高峰

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界及教育界委員時，聽到林忠欽委員在發(fā)言中建議，向廣大青年學子講好抗疫這堂“大思政課”，將抗疫的鮮活案例融入教材，習總書記頷首贊許，說：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”

由此我聯(lián)想到年前，調(diào)研觀摩一所中學的思政課時的情景：教師針對“高質(zhì)量發(fā)展的中國近年來取得的巨大成就”進行講解，其中講到面對新冠肺炎疫情，中央一聲令下，武漢封城，舉國隔離；10天時間里，火神山、雷神山醫(yī)院相繼拔地而起，三所方艙醫(yī)院火速建成；全國各地的庫存醫(yī)療資源緊急調(diào)運，30個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的4萬余名骨干醫(yī)護人員緊急馳援；對于每一個確診患者，特別是高齡患者，盡全力免費救治……教師還引導學生們講述自己在抗疫中的親身經(jīng)歷，課堂氣氛極為活躍，成為2020年該校最鮮活的愛國主義模范教案。我親耳聽到一位家長說：“課堂上針對中外抗疫情況的對比，我兒子聽后特別有感觸，不止一次地跟我說，生在中國真幸運、真幸福！”。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學校的思政課要不斷創(chuàng)新教學方式，提升教學藝術(shù)，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生真心喜愛、真正融入，才能使學生們在教學活動中有真切的參與感和獲得感。

去年清明節(jié)，圍繞“家鄉(xiāng)泥土，國家領(lǐng)土，思想凈土”，我也專門給全市中學生上了堂思政課，一開始就問了學生們幾個問題：大家知道呂岱是誰？李漁是誰？李昌鈺是誰？鮮有都能答上來的學生。其實這三人都是如皋土生土長的歷史名人，身為如皋人，對歷史上如此非凡的如皋人物不了解，是不是反映了我們思政課教學上還存在漏洞？想到這里，我不僅細講了這幾個如皋名人的故事，還精講了如皋歷史上的宋代理學先驅(qū)和大教育家，世稱“安定先生”的胡瑗、被毛澤東主席譽為“真正具有民族氣節(jié)”的冒襄、創(chuàng)辦全國第一所公立師范學堂──如皋師范學堂的沙元炳先生，以及多位如皋籍院士胡濟民、閔乃本、馬瑾、韓德馨、楊裕生的故事，真正是星光燦爛，光耀華夏！課后學生們不僅普遍反映“聽得過癮，大開眼界”，還紛紛表示為家鄉(xiāng)感到驕傲，立志要學習前輩，掌握真才實學，努力為國增光、回報家鄉(xiāng)。這使我更加堅信，讓學生熟悉家鄉(xiāng)歷史，熟悉家鄉(xiāng)的風土人情，是學校思政課教學中不容回避的話題，不能因為這些知識不是“考點”、不能為學生“應(yīng)考增分”就不管不顧。

習近平總書記在全國思政課教師座談會上強調(diào)，學校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學生初、高中階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。這一時期的初、高中學生，世界觀、人生觀、價值觀正在打底塑形，只有充分吸收歷史營養(yǎng)和百科知識、滋養(yǎng)人格，人生才能節(jié)節(jié)壯、步步高。思政課是補鈣壯骨、固本培元的人生必修課。在“拔節(jié)孕穗期”的緊要關(guān)頭，讓學生們多學一些黨史、國史、軍史、社會主義史、改革開放史，包括家鄉(xiāng)名人、風土人情等雖“非考點”卻為人生必需的知識，達到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，不僅是可行的，而且是必要的！在形成這些共識的基礎(chǔ)上，最近，我和如皋教育部門、宣傳文化部門的同志們一起，積極調(diào)整本市中小學校思政課的教學內(nèi)容和教學方式，突出了“聚焦鄉(xiāng)村振興、展現(xiàn)家鄉(xiāng)活力”的主題，在積極展示如皋人文之美、發(fā)展之美、環(huán)境之美的同時，還注重從花木盆景、黑塌菜、香堂芋、富硒大米、白蒲黃酒等特色農(nóng)產(chǎn)品入手，展示如皋鄉(xiāng)村之美；從長壽老人到杖頭木偶、打蓮湘、倒花籃等地方曲藝著眼，展示如皋文化之美；從愛心郵路、趙小亭等重大典型和愛心團隊愛心大使、遍布城鄉(xiāng)的學雷鋒志愿者，展示如皋大愛之美。通過思政課內(nèi)容的調(diào)整和方法的改進，不斷強化學生們對家鄉(xiāng)歷史的了解，增強自豪感、歸屬感，引導他們發(fā)奮學習祖國高質(zhì)量發(fā)展急需的真才實學，像前輩們那樣，學成回報家鄉(xiāng)、造福桑梓。