丁發(fā)煒

一位家長來找我咨詢，說他兒子讀初二。他想方設法將孩子從老家的普通初中轉(zhuǎn)到一所重點初中，結(jié)果他孩子越來越內(nèi)向，經(jīng)常大半天一言不發(fā)。他很焦慮——

家庭教育只是基于親子關系之上的一種副產(chǎn)品。親子關系好了，家庭教育就自然而然地發(fā)生并水到渠成地產(chǎn)生積極作用;相反，親子關系不好，家庭教育是不會“真正發(fā)生”的

一位家長來找我咨詢，說他兒子讀初二，他想方設法將孩子從老家的普通初中轉(zhuǎn)到一所重點初中。他說，轉(zhuǎn)學可能對孩子造成了不小的壓力，孩子越來越內(nèi)向。他問我，作為父母該如何給孩子支持比較好。

我沒有直接回應轉(zhuǎn)學壓力的問題，而是對這位父親說：“你們還像往常一樣和孩子一起生活，跟孩子多交流就行?！蔽艺J為這件事其實取決于父母和孩子的關系。如果孩子一直和父母生活在一起，轉(zhuǎn)學其實不成問題;相反，如果孩子長期不和父母共同生活，轉(zhuǎn)學這件事其實只是親子關系出現(xiàn)問題的一個導火索。

因為沒有陪伴就沒有教育，家庭教育只是基于親子關系之上的一種副產(chǎn)品。親子關系好了，家庭教育就自然而然地發(fā)生并水到渠成地產(chǎn)生積極作用。相反，如果親子關系不好，家庭教育是不會“真正發(fā)生”的。

果然，那位家長告訴我，他們家一家三口是一種“兩岸三地”的分居模式：他本人在省城工作，他兒子在縣城租房子讀書，由老人陪伴，他妻子在農(nóng)村老家開一個養(yǎng)雞場。鄰居都笑他們是“兩岸三地”。一開始他們不以為然，慢慢才覺得和孩子交流越來越少，孩子和他們說的話也越來越少，親子關系開始緊張。這次轉(zhuǎn)學也是他們的決定，根本沒有和孩子商量，所以孩子內(nèi)心非常抵觸，到新學校后，變得一言不發(fā)。老師覺得異常，要求家長去學校見老師。

這個案例中，親子關系瀕臨崩潰，孩子對父母失去了信任。因為他長期被父母“拋棄”，父親在省城工作很忙，難得回家一次，孩子覺得“父親不要自己了”;母親在農(nóng)村忙于養(yǎng)雞卻無暇養(yǎng)他，孩子覺得“自己的重要性還不如母親養(yǎng)的那些雞”。他雖然漸漸長大，多少能理解父母給他租房、轉(zhuǎn)學的良苦用心，卻因為長期不和父母生活在一起而對父母失去了信任和好感，內(nèi)心因為缺少父愛母愛、缺少與父母的深入交流而越來越自閉，逐漸對外界關上了心扉。

“我自打孩子出生就外出打工，到現(xiàn)在孩子15歲了，我才知道陪伴孩子其實很快樂很幸福！”

我給那位家長舉我自家的例子。我的孩子一直帶在身邊，我們前幾年從北京剛剛搬來上海的時候，我孩子也有一段時期對新學校很不適應，我自己也非常焦慮。后來朋友告訴我，孩子一直跟我們在一起，我們就是他最重要的環(huán)境，雖然我們換了居住的城市，但只要孩子還是和我們生活在一起，就不會有大問題。果然，不出三個月，孩子就完全適應了新環(huán)境。對孩子而言，家庭才是最重要的環(huán)境。

那位家長問我怎么辦，我說還是那句話，回歸正常的家庭生活，父母回到孩子身邊，陪伴孩子，讓孩子重新對父母親建立起信任感、安全感和親密感。

那位家長很為難。要他放棄省城的工作，他舍不得;要他妻子放棄養(yǎng)雞場，他妻子也舍不得。我說你這也舍不得，那也舍不得，就只能舍孩子了。你們這么辛苦打工、養(yǎng)雞，不就是為了孩子嗎？現(xiàn)在孩子有困難，需要你們，你們是時候拿出行動了。

那位家長很矛盾地回去了。我當時不知道他會做出什么決定，也無權要求他必須回到孩子身邊。我只知道，對于那個孩子來說，家長此時此刻的決定十分重要。

一年后，那位家長又一次出現(xiàn)在我的工作室，眉頭舒展，整個人都很放松。他還沒說話，我就說，他們夫婦至少有一人已經(jīng)回到孩子身邊生活，而且很可能就是他這位父親開始陪伴孩子了。

他很高興地說我猜對了。當然事情并不是一帆風順的。去年這時候，他們猶豫不決，下不了決心去改變，最后還是想維持現(xiàn)狀。直到兩個月后孩子休學在家，他們才意識到問題的嚴重性。在省城的工作、村里的養(yǎng)雞場和縣城的孩子中間，他們必須做出取舍。養(yǎng)雞場的新一波小雞剛剛出生不久，不能馬上關閉，而他在省城的那家單位受金融危機的沖擊進行裁員，于是他決定回到縣城創(chuàng)業(yè)。

長年和爺爺奶奶一起生活的孩子終于有機會和父親一起生活了。雖然他休學在家狀態(tài)不佳，和父親也不知道如何溝通，但是父親在工作之余很用心地陪伴他，和他一起踢球、聊天，跟他一起做飯吃飯，陪他一起看球賽，這些讓他感到很開心。那位父親告訴我：“孩子臉上逐漸有了笑容，而且是比初中生稍顯幼稚的笑容?！蔽艺f這就對了，你是在彌補他小時候你沒有陪伴他的缺憾，他就報答你一個天真的孩童的笑臉。那位父親自己也頗有感觸：“我自打孩子出生就外出打工，到現(xiàn)在孩子15歲了，我才知道陪伴孩子其實很快樂很幸福！”看看，感受到家庭溫暖的豈止是孩子，也包括父親本人啊。

半年過去了，新一波小雞長大了。那位父親和孩子母親商量，希望她也到縣城來一起生活，一家人結(jié)束分居，過上正常人的日子。母親欣然同意。一家人終于團聚，孩子感到前所未有的溫暖，內(nèi)心仿佛有了無窮的力量。休學一學期后，他主動提出回去上學。父母高興極了。

任何學區(qū)房和名校都是非唯一性的，而父母對孩子來說卻是唯一的

親子間的信任來自父母的陪伴，孩子內(nèi)心的力量源于父母所給予的溫暖。

很多父母對此不屑一顧，覺得陪伴還不如學區(qū)房重要，不如上名校重要。其實，父母的陪伴真的比學區(qū)房比名校更重要。因為任何學區(qū)房和名校都是非唯一性的，而父母對孩子來說卻是唯一的。

每次我在咨詢或者講學中強調(diào)陪伴的重要性的時候，總有家長不以為然，覺得沒那么嚴重，還舉例反駁我：“我身邊有孩子是留守兒童，不也考上北大清華了嗎？”其實這里面有三個誤區(qū)：第一，留守兒童考上名校畢竟是小概率事件，不能把“留守兒童也能上名?！迸c“父母陪伴很重要”對立起來。第二，考上名校和幸福、成功之間不能簡單畫等號。第三，很多人沒有看到更多的留守兒童陷入了人生困境，這個困境不一定表現(xiàn)為學習不好，有些表現(xiàn)為人際交往困難、親密關系障礙等，而且要到成年以后成家時，這個困境才會顯現(xiàn)出來。所以，我們或許因為財力物力各種原因做不到給孩子買學區(qū)房，但是陪伴孩子總是能克服困難做到的吧。有父母陪伴的孩子，他的內(nèi)心是強大的，他的童年是幸福的。

在教育中，關系就是一切。孩子不信任父母，家庭教育就無法展開。父母要做的就是，先解決情緒，疏通關系，再解決問題。而建立良好親子關系的基礎，就是父母真心誠意去陪伴孩子，和孩子真誠地過好每一天。在這日復一日的傾情陪伴中，孩子對父母的信任和好感越來越多，父母對孩子的教育自然就能夠發(fā)揮越來越多積極、正向的作用。

【編輯：潘金瑞】