文_傅強

在新課改的背景下，學校對學生的教育不再局限于書本知識的教育，在教學中，教師不僅要為學生傳道解惑，還要幫助學生形成良好的人格品質，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能促使學生獲得全面發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定更好的基礎。數(shù)學作為一門具有較強邏輯性的學科，特別是初中階段的數(shù)學，教材知識內容越來越貼近學生的實際生活，這也為德育的滲透提供了良好的條件。

結合數(shù)學家的故事培養(yǎng)學生的愛國主義精神。我國擁有數(shù)千年的悠久歷史，在歷史長河中涌現(xiàn)出了眾多推動人類數(shù)學發(fā)展的科學家，也發(fā)現(xiàn)或發(fā)明了有價值的數(shù)學定理和工具。因此，在初中數(shù)學教學中，教師可以結合數(shù)學家的故事培養(yǎng)學生的愛國主義精神，帶領學生細致地感受數(shù)學家的探究過程，感受我國人民的智慧，培養(yǎng)學生的自豪感，同時激勵學生更加努力地學習數(shù)學知識。

例如，成書于公元前11 世紀的《周髀算經(jīng)》算經(jīng)中記錄了我國西周數(shù)學家商高對勾股定理的研究，他最早提出了“勾三股四弦五”的理論，這也是學生學習勾股定理這部分知識時必須掌握的口訣。對此，在帶領學生學習勾股定理這部分內容時，教師可以在教學導入環(huán)節(jié)，利用多媒體帶領學生了解我國古代數(shù)學家商高對勾股定理的探索歷程。學生在教師細致的引導下，逐步了解到我國古代數(shù)學家在3000 多年前就已經(jīng)認識到這一數(shù)學定理，不僅能在極大程度上激勵學生努力學習數(shù)學的信心，還能有效激發(fā)學生的愛國熱情。我國近現(xiàn)代同樣也有許多優(yōu)秀的數(shù)學家，如華羅庚、陳省身等，教師可以引導學生利用課外時間了解他們的生平和貢獻，以此進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，并在一定程度上引導學生樹立正確、遠大的理想，激勵學生不斷努力，有效地讓德育滲透初中數(shù)學教學。

以小組合作形式培養(yǎng)學生的團隊精神。初中生已經(jīng)有了一定的思考能力，對事物有自身的看法和見解，但是思想和價值觀還不夠成熟，有時有些初中生可能會出現(xiàn)過于堅持己見，不愿意與他人交流的情況，對團隊的認識也不夠。初中階段是塑造學生的重要時期，教師要在數(shù)學教學中，通過適當?shù)臅r機對學生滲透團隊精神的培養(yǎng)，提升學生的團隊意識。

教師可以為學生設置一些相應的實踐活動內容。比如，在《垂直》這一節(jié)的教學中，教師可以讓學生測量學校中的旗桿、花壇、教室墻面等，學生可自行選擇想測量的內容，并記錄下來。在這個實踐過程中，由于學生需要測量的角度都有一定的難度，因此需要相互協(xié)作。教師需讓學生自行分組，以小組的形式開展活動。教師可以選取優(yōu)秀的小組展示和分享成果。在活動結束后，教師應給予表現(xiàn)好的小組一定的獎勵，如減少課后作業(yè)量等，這樣不僅能夠使學生對垂直的定理有更加深入的了解，還能夠讓學生體會到團隊的重要性，使學生在今后的學習和成長中具有更加強烈的團隊意識，實現(xiàn)對學生的德育。

以科學探究培養(yǎng)學生的科學世界觀。數(shù)學中有很多的辯證理論和辯證性思想，并且數(shù)學學科涉及的知識面也較為廣泛，與學生的實際生活更加貼近，在生活中有很多問題都會運用數(shù)學理論予以解決，如在跳遠比賽中用垂直理論測量跳遠長度。教師在數(shù)學課堂教學中，可以利用這些知識點充分培養(yǎng)學生的科學世界觀。

比如，在《垂直》這一節(jié)的教學中，教師可以讓學生想象：如果房屋的墻面與地面不垂直會出現(xiàn)什么情況？教師也可以讓學生想象在學校中測量的物體如果都不是垂直的，那么生活會是什么樣子。通過對事物的想象和對比，學生很快就能說出，如果這些不垂直，那么房子可能會塌，路燈也會倒。接著，教師可以引導學生，在建房子時，墻面與地面垂直非常關鍵，這樣房子才會穩(wěn)。若想實現(xiàn)相應的目標，就要采取科學的方法，這樣才能更好地實現(xiàn)目標，同時選擇方法時要遵循高效、省時省力的原則，確保方法的科學性。通過這種方式，教師能夠有效地培養(yǎng)學生的科學世界觀，使學生在這個過程中體會到知識在生活中的重要作用。

初中生無論是認知能力還是價值觀念，都處于發(fā)展階段。初中階段是塑造學生思維和品格的關鍵時期，德育的有效滲透不僅能夠塑造學生良好的品質，還能夠幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，有效優(yōu)化初中數(shù)學課程的教學效果，讓學生獲得全面的發(fā)展。