姜蘭

根據(jù)中學(xué)生的年齡，把握他們思維特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要打破課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，利用課本以外的語(yǔ)文資源，來引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展?！彼哉Z(yǔ)文活動(dòng)在操作的過程中，要立足教材更要超越教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式延伸生活實(shí)際，將文本內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身實(shí)地的體驗(yàn)課文所描繪的情景，使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成圖像，產(chǎn)生真實(shí)深刻的感受。要實(shí)現(xiàn)這樣綜合的目標(biāo)，信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用必不可少。信息技術(shù)手段可以為學(xué)生營(yíng)造一種與文本內(nèi)容一致的氛圍，聯(lián)通學(xué)生學(xué)習(xí)世界和生活世界，連接課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。

在教學(xué)《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先選擇了一個(gè)李白一生的記錄片請(qǐng)學(xué)生欣賞，目的在于將學(xué)生腦海中對(duì)于詩(shī)仙的零碎的、片面的認(rèn)識(shí)串接起來，幫助他們深入了解，達(dá)到“知人”的目的。然后在新授環(huán)節(jié)我拋出問題請(qǐng)學(xué)生總結(jié)概括李白一生的經(jīng)歷，播放詩(shī)歌朗誦視頻要求學(xué)生模仿語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)并反復(fù)誦讀、標(biāo)注生僻字讀音，體味詩(shī)歌感情。在深入研讀環(huán)節(jié)，我將詩(shī)中夢(mèng)游的4個(gè)畫面通過課件直觀展示出來，學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上我要求他們將4幅畫面與李白一生的遭遇聯(lián)系起來，體會(huì)并理解他深沉的情感思想，最終達(dá)到了“論事”的目的。在拓展延伸環(huán)節(jié)我播放了正確為人處世的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論將來進(jìn)入社會(huì)如何行事做人才能使自己的工作生活游刃有余。一節(jié)課在學(xué)生熱烈的討論中結(jié)束了。后來在他們的周記中學(xué)生感嘆道：“那節(jié)課感覺還沒有開始講，就已經(jīng)下課了！”

中職學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，情緒波動(dòng)大，而且兩極性表現(xiàn)特別明顯。在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師的設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，他們很快就會(huì)開始神游八方，或者約會(huì)周公了！信息技術(shù)手段以它獨(dú)特的音視效果刺激學(xué)生的多方感官，牢牢抓住學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，它能將傳統(tǒng)的一本教科書、一塊黑板和簡(jiǎn)單的幻燈片演示來完成的枯燥無味的教學(xué)，變成充斥著好看的圖片、精彩的影視資料的課堂，學(xué)生們?cè)谥庇^豐富的刺激中進(jìn)入了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，在體會(huì)語(yǔ)言的同時(shí)，他們思維活躍，踴躍表現(xiàn)，積極參與課堂活動(dòng)，能夠更加深刻地理解、欣賞文本，也能深入地與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實(shí)現(xiàn)，從而得到提升。

教學(xué)課文《我的母親》時(shí)，我首先播放了人從出生到死亡的一個(gè)小視頻，讓學(xué)生欣賞中明白人看似漫長(zhǎng)的一生其實(shí)幾分鐘就演示明白了。在這個(gè)過程中母親對(duì)于每個(gè)人的重要性。然后再略帶憂傷的音樂聲中我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，去體會(huì)文本中的人和事，并將自己受到啟發(fā)和教育在小組中討論再全班交流;然后帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，我播放了一個(gè)由多位學(xué)生母親發(fā)來的小視頻串接起來的視頻，視頻中的母親們或者鼓勵(lì)、或者期許、或者關(guān)切、或者寵溺，看到自己的母親出現(xiàn)在屏幕上學(xué)生們一下就回到了多彩的現(xiàn)實(shí)中。我趁機(jī)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)劥苏嬲\(chéng)、誠(chéng)實(shí)做人的重要，理解并踐行大道至簡(jiǎn)、大行德廣的道理，體會(huì)母親及身邊親人的深沉之愛，學(xué)著力所能及地回報(bào)他們。最后通過大屏幕展示文中深刻啟示的重點(diǎn)句子，啟發(fā)學(xué)生自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂觀向上的、有益于社會(huì)的人。

結(jié)合課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，信息技術(shù)在課堂中的恰當(dāng)運(yùn)用不但能使課堂集中高效，也能幫助學(xué)生得到發(fā)展和提升，為他們成為更好的人奠定基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生思維的陣地就是課堂。課堂高效的關(guān)鍵在于問題的恰當(dāng)設(shè)計(jì)，問題的恰當(dāng)設(shè)計(jì)又依賴于信息技術(shù)的熟練運(yùn)用。因此每位老師都應(yīng)該在自己的教學(xué)中摸索積累并實(shí)踐，與學(xué)生一起成長(zhǎng)！