左雷

近代以來，隨著資本主義經(jīng)濟的興起與發(fā)展，資產(chǎn)階級日益壯大。他們要求沖破封建統(tǒng)治的束縛，建立有利于資本主義發(fā)展的政治制度，并為此展開了一系列的斗爭。從17世紀(jì)中后期英國確立君主立憲制度，到18世紀(jì)中后期美國確立聯(lián)邦制共和政體，再到18世紀(jì)末期法國確立共和政體，最后到19世紀(jì)中后期德國確立君主立憲政體，近代西方主要國家的資本主義政治制度得以最終確立，并逐步發(fā)展和完善。

高考對“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”專題考查的主要知識點有英國君主立憲制的確立、美國共和制的確立、法國共和制及德意志帝國君主立憲制的確立。高考新課標(biāo)全國文綜卷主要考查近代英國、美國、法國、德國四國的政體形式、變遷歷程及主要特征，還考查近代西方資產(chǎn)階級代議制產(chǎn)生和發(fā)展的原因及影響。近幾年，高考新課標(biāo)全國文綜卷對本專題考查的頻率不是很高，并不是每年都考查。在題型上，一般以選擇題為主，非選擇題較少出現(xiàn)。在賦分上，一般為4分，個別年份可達到8分。在難度上，以中等難度試題為主，但偶爾也會出現(xiàn)難度較大的試題。高考試題往往引用歷史人物的評論創(chuàng)設(shè)新情境，或者引用原始文獻資料作為背景材料;突出能力立意，重點考查學(xué)生認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力。綜合分析近幾年的高考歷史試題，試題具有如下命題趨勢：在考查內(nèi)容上，將會以英國、美國兩國的政體特征為考查重點。在命題形式、難度等方面仍將延續(xù)往年的命題風(fēng)格，不會有太大的變化。在復(fù)習(xí)備考中，同學(xué)們要重點掌握英國、美國兩國代議制確立的過程和特點，注意兩國政體形式的對比;運用唯物史觀的基本原理認識不同國家確立不同政體形式的深層次原因，理解世界政治文明的多樣性特征。

1.高考新課標(biāo)全國文綜卷對“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”專題的考查情況

2.知識結(jié)構(gòu)

3.典例精析

【例】王權(quán)不再至上——英國君主立憲制的確立與發(fā)展

閱讀材料，完成下列要求。

材料一 英國“光榮革命”大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計。它在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。

——楊小凱《中國政治隨想錄》

材料二 為什么別的國家不采取這些法律（指英國法律）呢？這樣是否等于問為什么椰子在印度能成熟，在羅馬就不會？你可以回答：在英國，這些椰子不是老成熟的;可以回答：它們被栽培得還不久……所以，試種一下罷！

——伏爾泰《哲學(xué)通信》

（1）材料一中“控制‘控制者的辦法”指的是什么？

（2）談?wù)勀銓Σ牧隙小霸谟@些椰子不是老成熟的”這句話的理解。

解析：君主立憲制又稱立憲君主制，是指資本主義國家的君主權(quán)力受憲法限制的國家管理形式。光榮革命為英國君主立憲制的確立與發(fā)展提供了政治前提。第（1）題，材料一屬于評論性史料。作者對光榮革命不乏溢美之詞，指出光榮革命的意義在于“能有效地控制‘控制者”，即有效地約束王權(quán)。聯(lián)系所學(xué)《權(quán)利法案》等知識可知，該方法指的是確立議會權(quán)力至上的原則。第（2）題，伏爾泰運用類比的方法指出英國的政治制度只適合英國，但該制度的確立不是一蹴而就的。英國君主立憲制的確立符合英國的國情，其確立經(jīng)歷了艱難的過程。因此，“在英國，這些椰子不是老成熟的”反映了英國確立君主立憲制是一個漫長的過程。英國政治家們在爭取民主、建立民主、完善民主的道路上既有革命的勇氣，也有妥協(xié)的睿智;既有傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，更有和平中的穩(wěn)步漸進。