李霜

引言

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，英語成為國際商務和貿(mào)易的通用交流語言，促生了商務英語專業(yè)的誕生，隨著社會對商務英語專業(yè)人才的需求逐步增加，越來越多的高校開設了商務英語專業(yè)，如何培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的商務英語專業(yè)學生，對商務英語專業(yè)教師尤其是青年教師提出了新的要求。

一、商務英語在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)當前的數(shù)據(jù)來看，我國有300多所高校開設了商務英語專業(yè)課程，為對外貿(mào)易和交流提供了大批量人才。但是，國家對商務英語的教學方法和模式?jīng)]有一個明確的規(guī)定，各大高校只能按照自己的理解進行教學，在師資力量、教學設備和教學資料等方面投資力度比較小。一些高校是英語教師進行教學，學生學到的知識只停留在英語這門語言的層次上，還有一些學校是貿(mào)易經(jīng)濟類的教師進行教學，這根本達不到社會對商務英語人才能力的要求。并且，許多高校的商務英語專業(yè)畢業(yè)的學生所拿到的畢業(yè)證書都是英語語言學位證，在應聘時，學校畢業(yè)證書起不到重要作用。還有一些高校認為商務英語的重點是商務，在進行教學時忽略了英語的主導地位。但事實上，商務英語是在英語能力水平足夠高的基礎上，再進行商務化的教學，對學生口語和翻譯的能力要求比較高。在教學當中，需要讓學生掌握國際上的各種知識和交流技巧，了解其他國家的文化背景和風俗習慣，才能保證對外商務活動的長期順利進行，否則可能會因為語言不通或翻譯不當而產(chǎn)生誤會，導致貿(mào)易失敗。

二、商務英語專業(yè)青年教師職業(yè)發(fā)展面臨的問題

當前許多高校開設了商務英語課程，但效果卻不盡人意。許多學生雖然順利拿到畢業(yè)證書，但是其商務能力沒有達到社會需求。這給教師的教學提出了新的課題和挑戰(zhàn)，商務英語專業(yè)教師面臨以下幾點主要問題。

（一）缺乏商務英語教育的相關(guān)理念

從現(xiàn)階段來看，大部分高校商務英語專業(yè)的師資隊伍建設并不完善。其師資隊伍的組成主要來源于以下幾個領域：一是高校英語專業(yè)的研究生或碩士;二是高校經(jīng)濟學專業(yè)或者國際貿(mào)易學專業(yè)的研究生或碩士;三是一些外貿(mào)企業(yè)的人員兼職外教。這種情況導致了一部分教師對英語教學極為擅長，但缺乏商務上的專業(yè)知識，而一部分教師的商務專業(yè)知識和實踐能力比較高，但是對英語教學缺乏一定的經(jīng)驗。許多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，缺乏對商務英語教育教學的相關(guān)理念，對商務英語教學模式、教學方法和教學目的沒有明確的認知，無法保證教學質(zhì)量。

（二）青年教師缺乏對商務英語專業(yè)的認識

當前，高校商務英語專業(yè)的師資隊伍主要由普通英語專業(yè)教師轉(zhuǎn)型過來，或者新聘請的英語專業(yè)畢業(yè)生等。在高校英語專業(yè)任職過的老教師雖然具有豐富的教學經(jīng)驗，但是在商務國際化方面的認識和意識比較落后，在教學中不利于商務英語專業(yè)學生的發(fā)展。而一些青年教師雖然可能經(jīng)過了崗前培訓，擁有一些商務英語專業(yè)知識和教學的理念，但是缺乏相應的實踐經(jīng)驗，在對商務英語專業(yè)的認識上存在一定問題。更何況還有一些青年教師并未經(jīng)過系統(tǒng)性的訓練，在教學方法、教學模式以及教學經(jīng)驗上與老教師存在著較大的差距。

（三）青年教師缺乏實踐經(jīng)驗，科研意識和水平比較弱

商務英語專業(yè)屬于比較新穎的專業(yè)，許多高校開始聘用青年教師，但青年教師缺乏教學實踐經(jīng)驗，教學中會把大部分時間運用在課堂講解和知識傳授上，缺乏對教學的研究。并且高校的課程時間比較緊，沒有足夠的時間進行科研，教師的科研實踐能力水平較低，限制了教師自身的長遠發(fā)展和教學水平的提升。

三、商務英語專業(yè)青年教師需要具備的素質(zhì)

國際貿(mào)易對商務英語的應用越來越多，因此，對高校培養(yǎng)學生商務英語的應用能力的要求也越來越高，也加大了對教師教學水平和自身素質(zhì)的要求。對此，本文對教師提出了幾點應具備的素質(zhì)。

（一）自身專業(yè)能力素質(zhì)

商務英語專業(yè)不僅要求教師有過硬的英語專業(yè)知識，還要對商務技能和商業(yè)交流技巧有所研究，了解國際上的各種風俗和文化背景。因此，青年教師要加強自己的專業(yè)能力素質(zhì)，具有扎實的英語基本功，尤其是對英語的聽力和翻譯能力，還要具有一定的商業(yè)商務知識，了解商務交流體系，最好具有一定的實踐能力和經(jīng)驗。這樣在進行教學時，教師能夠在課堂內(nèi)容的基礎上加強對學生的教育，提高學生對商務英語知識的應用能力。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)

無論是什么專業(yè)的教師，都需要擁有一定的教育知識理論。青年教師在正式進入高校進行教學之前，要熟知教育學、心理學、英語教育法、商務教育法等知識，并要了解高校的教育教學模式和理念。在進行教學工作之后，也要經(jīng)常了解國際化的商務知識，擴展自己的視野和知識面。作為商務英語的教師，要熟悉外貿(mào)經(jīng)濟等方面的知識，有熟練的語言表達能力。教師的主要職責是教學，對此，還要掌握教學技巧，提高課堂的教學效率。青年教師可以從這三方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。

（三）擁有內(nèi)驅(qū)力和自我提高意識

商務英語學科的發(fā)展趨勢與國際經(jīng)濟貿(mào)易形勢息息相關(guān)。因此，青年教師在對商務英語專業(yè)進行教學時，要擁有足夠的自我提高意識和內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)國際經(jīng)濟貿(mào)易的形勢變化提高和完善自身對商務英語的專業(yè)知識和了解程度。教師要根據(jù)學校每年的人才培養(yǎng)方案和商務英語的新形勢進行教學，隨時更新教學模式和方法，擴展自身的知識面，提高自身知識更新速度，保證在教學時能夠讓學生實時了解國際貿(mào)易對商務英語應用的新要求、新形勢，從而培養(yǎng)出國際所需要的商務英語人才。

四、商務英語專業(yè)青年教師職業(yè)發(fā)展的策略

商務英語專業(yè)教師的素質(zhì)在很大程度上會影響商務英語專業(yè)人才的水平，因此，青年教師提高自身素質(zhì)，不僅可以保證自身的可持續(xù)發(fā)展，也能夠保證商務英語專業(yè)的教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)人才。對此，本文對商務英語專業(yè)青年教師的職業(yè)發(fā)展提出了以下幾點策略。

（一）更新青年教師的商務英語教學理念

商務英語是隨著全球經(jīng)濟一體化而形成的新專業(yè)。從目前來看，具有針對性的商務英語教學理念的相關(guān)書籍還不多，這對商務英語專業(yè)的青年教師來說是一大難題。雖然一些機構(gòu)設立了對商務英語專業(yè)教師的培訓班，但是其培訓內(nèi)容主要以英語為主，對商業(yè)方面的知識涉及比較少，也缺少對教學方法的研究，對提高青年教師的教學水平的輔助性作用不大。對此，學?？梢蚤_設本校的培訓班，以學校自身的教學理念為基礎，提高青年教師對商務英語專業(yè)的認識。例如，學?？梢云刚埻赓Q(mào)企業(yè)的外貿(mào)交流人員，組建一支培訓隊伍，定期為商務英語教師進行培訓。培訓隊伍根據(jù)自己在企業(yè)對外進行貿(mào)易時的交流和實踐經(jīng)驗，對教師進行商務知識的講解。學校再組建一支英語專業(yè)培訓團隊，提高商務英語專業(yè)的教師的英語基礎。最后，學?？梢越M織培訓總結(jié)會，每兩周召開一次，相關(guān)教師把商務培訓和英語培訓進行綜合總結(jié)，圍繞本校的人才培養(yǎng)方案，形成自己對商務英語專業(yè)的教學理念，從而提高商務英語教學的效率，培養(yǎng)社會需要的人才。

（二）了解商務英語的發(fā)展趨勢，改善教學模式和方法

商務英語的應用與全球經(jīng)濟交流的變化有著密切關(guān)系，對此，教師要關(guān)注國際經(jīng)濟新聞，緊跟全國貿(mào)易時尚潮流，制定相關(guān)商務英語教學的目的，改善教學的方法和模式。從目前來看，大部分教師沒有重視商務英語的發(fā)展和應用市場與全國貿(mào)易往來的密切聯(lián)系，只是根據(jù)課本上的知識對學生進行講解，課上的內(nèi)容過于局限，一些內(nèi)容與時代脫軌，影響了商務英語教學的效率。因此，教師要隨時關(guān)注商務英語的應用市場和國際新聞，根據(jù)經(jīng)濟形勢變化，完善教學方法、模式和目標。例如，學?？梢詾榻處熡嗛喯嚓P(guān)報刊或創(chuàng)建公眾號，每日為教師推送相關(guān)新聞或知識，每日進行打卡。還可以通過學習強國、人民日報等APP，讓教師每日進行閱讀，學校通過積分來統(tǒng)計教師的閱讀情況，教師的積分高低與期末的評優(yōu)情況掛鉤，或者根據(jù)積分高低設置相關(guān)的獎勵機制。每星期通過問卷測驗等形式對教師閱讀的全球經(jīng)濟變化內(nèi)容進行檢測。通過這種方式讓教師了解外貿(mào)市場的變化，提高教師對商務英語發(fā)展趨勢的了解程度，讓教師能夠及時改善其教學方法和模式，提高培養(yǎng)商務英語人才的效率。

（三）為青年教師提供專業(yè)實踐和科研機會

商務英語這門課程的應用性比較強，對教師專業(yè)實踐經(jīng)驗和科研能力也有一定的要求，只通過培訓提高知識水平并不能滿足教學的要求。學校要為青年教師提供專業(yè)實踐和科研的機會，增加其實踐經(jīng)驗和能力，從而掌握商務英語的各項知識和能力。例如，學校可以與外貿(mào)企業(yè)建立合作關(guān)系，每學期派1至2位教師去企業(yè)進行實踐活動。讓教師了解到企業(yè)的運作模式、對外交易流程，把其作為自身實踐經(jīng)驗和學生進行交流;學校還可以為教師實踐或科研所獲得的獎項或資格證創(chuàng)立獎勵機制，提高教師實踐和科研的積極性。

結(jié)論

總之，商務英語專業(yè)學生的發(fā)展與教師有著緊密聯(lián)系。因此，青年教師不僅要具有足夠的理論知識，還要具備相關(guān)實踐經(jīng)驗和能力，深入了解商務英語的發(fā)展趨勢，提高自身素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

參考文獻：

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[3]譚曉春.高校商務英語教師職業(yè)發(fā)展路徑調(diào)查研究[J].長春師范大學學報，2017：167-172.

[本文來源：廣州城建職業(yè)學院校級課題“‘一帶一路背景下高職院校青年商英教師多元創(chuàng)新發(fā)展研究”（項目編號：WYJZW-2020-1061）。]

責任編輯 朱守鋰