劉佳

立足國際 辦學(xué)育才

2020年5月30日上午，在浙江大學(xué)國際聯(lián)合學(xué)院（海寧國際校區(qū)）舉行了一場別開生面的學(xué)位授予儀式。這是一場具有里程碑意義的儀式，因為這是浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院（ZJUI）首屆學(xué)生學(xué)位授予儀式。

儀式在中美兩地線上線下同步進(jìn)行，浙江大學(xué)校長吳朝暉院士和UIUC校長Robert J.Jones出席儀式并致辭。在中美兩校嘉賓的共同見證下，聯(lián)合學(xué)院的首屆畢業(yè)生完成了人生的一大儀式。學(xué)位授予儀式全程由聯(lián)合學(xué)院創(chuàng)院院長、浙江大學(xué)求是講席教授李爾平主持，而他——也正是這場儀式里最為激動和備感欣慰與自豪的那個人。

五年前，李爾平被任命為浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院（以下簡稱“聯(lián)合學(xué)院”）的首任院長，擔(dān)負(fù)起全力投入聯(lián)合學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的重任。身為在國際上極具影響力的一流學(xué)者，李爾平在教育辦學(xué)上也有著自己獨到的看法和主張。在他看來，相對于傳統(tǒng)辦學(xué)，中外合作辦學(xué)應(yīng)該更加注重從跨文化的、全球合作發(fā)展的維度，在立足于本土的同時，培養(yǎng)更多具有家國情懷、國際視野、全球競爭力與世界擔(dān)當(dāng)?shù)囊I(lǐng)未來發(fā)展的高素質(zhì)人才。由此，李爾平在聯(lián)合學(xué)院實施了交叉工程創(chuàng)新教育及研究，提出并設(shè)立了器件及應(yīng)用材料工程科學(xué)，信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)科學(xué)，能源、環(huán)境與可持續(xù)科學(xué)三個重點領(lǐng)域的交叉學(xué)科教育和研究。

李爾平參照國際高水準(zhǔn)大學(xué)人才聘任的規(guī)則并結(jié)合浙江大學(xué)“雙一流”發(fā)展人才建設(shè)規(guī)劃，牽頭制定出學(xué)院教師隊伍引進(jìn)目標(biāo)——以世界前50名高校畢業(yè)的博士為主要教師隊伍，并制定高層次人才長聘和晉升制度及程序，這一機制后來成為浙江大學(xué)制定長聘教師規(guī)則的重要參考。在李爾平的主持下，聯(lián)合學(xué)院通過層層選拔，教師人數(shù)實現(xiàn)從無到有，初步建立起一支多學(xué)科工程科學(xué)交叉的專業(yè)團(tuán)隊。從2016年8月至今，李爾平牽頭組織并親赴國內(nèi)外各地進(jìn)行的人才招聘宣講就達(dá)十多場，人才招聘過程精益求精，始終保證人才質(zhì)量。在4年間從2091名應(yīng)聘者中總共引進(jìn)了24位全職教師，其中80%博士畢業(yè)于國際排名前50位的大學(xué)，包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州伯克利、劍橋大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界頂尖大學(xué)，外籍教師占到46%。

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。李爾平自然懂得這個道理。這些年來，他投入了100%的精力來辦學(xué)育才。建院初期，在人力非常少的困難情況下，李爾平帶領(lǐng)幾位同事在學(xué)校各部門的大力配合下，在極短的時間內(nèi)完成了首批高標(biāo)準(zhǔn)的招生，并于同年（2016年9月），使首批學(xué)生入駐浙江大學(xué)海寧國際校區(qū)。到如今，辦學(xué)5年多以來，以聯(lián)合學(xué)院為載體，李爾平帶領(lǐng)學(xué)院團(tuán)隊克服了無數(shù)難題，在新工科創(chuàng)新教育、長聘教師機制探索、人才引進(jìn)、會聚研究等方面取得了一系列的重要成果，實現(xiàn)了合作共贏、良性發(fā)展，并實現(xiàn)了辦學(xué)成果的溢出效應(yīng)。目前在人才培養(yǎng)水平、合作研究層次、人才引進(jìn)力度、教師學(xué)術(shù)成就、科研成果轉(zhuǎn)化及內(nèi)部治理模式等方面，聯(lián)合學(xué)院都走在中外合作辦學(xué)機構(gòu)前列，起到了標(biāo)桿示范作用。尤其是學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)獲得中央、教育部及同行的認(rèn)可。

好事多磨，困難也無時無刻不在考驗著李爾平和他的團(tuán)隊。尤其是2020年年初新冠肺炎的突然來襲，在疫情全球化、跨境流動幾乎停滯的大背景下，聯(lián)合學(xué)院的合作辦學(xué)在隊伍建設(shè)、教學(xué)安排、合作交流與科研拓展等方面都面臨著“進(jìn)不來、出不去”的困境。這讓李爾平作為管理者一度感到焦慮和沮喪，但是他并沒有怨天尤人，而是積極研判疫情發(fā)展形勢，正視問題，定期與合作伙伴開展商討，在學(xué)院內(nèi)部就存在的教學(xué)、人才引進(jìn)、合作交流等問題研究對策，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，化威脅為機遇。

“針對外籍師資多、海外師生跨國交流導(dǎo)致教學(xué)安排調(diào)整等問題，聯(lián)合學(xué)院建立了穩(wěn)定的在線教學(xué)模式。結(jié)合兩校特點，以Blackboard、Webex、Zoom等為主要教學(xué)平臺，國內(nèi)外教師按照調(diào)整后的教學(xué)日歷開展教學(xué)活動，最大化規(guī)避了網(wǎng)絡(luò)擁堵、崩潰等可能帶來的負(fù)面影響，同時推動大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于在線教學(xué)，提升了在線教學(xué)質(zhì)量；針對國際學(xué)術(shù)交流會議現(xiàn)場召開有難度的問題，聯(lián)合學(xué)院創(chuàng)新了科研合作新形勢，采用線上形式推動科研交流與合作，兩校教師在線上研究交流會的基礎(chǔ)上，共同撰寫研究項目白皮書，推進(jìn)下一步科研合作；針對學(xué)生科研，則通過線上全方位指導(dǎo)和部分實驗數(shù)字模擬，以及線上實驗等創(chuàng)新型方式開展；針對人才招聘面臨學(xué)術(shù)會議、高校招聘會、宣講會等線下主流宣傳渠道受疫情影響都被延后或取消等問題，聯(lián)合學(xué)院積極拓寬了人才招聘線上渠道，除了將教師候選人面試都改為線上外，還積極多次參加碩博網(wǎng)、UC Wide STEM等中外高校線上招聘會，多渠道多方位招引全球高質(zhì)量人才?！崩顮柶揭灰唤忉尩溃瑢⒏黜棓[在面前的困難次第化解。

2020年8月底，從大洋彼岸傳來好消息，李爾平和U I U C A n d r e a s Cangelaries教授聯(lián)合指導(dǎo)的博士研究生馬涵之捧回了電磁兼容領(lǐng)域研究生國際最高獎——IEEE EMC Society Presidents Memorial Award國際電磁兼容學(xué)會主席紀(jì)念獎！

IEEE EMC學(xué)會是世界上最高水平的致力于開發(fā)電磁兼容領(lǐng)域技術(shù)和工具的組織。IEEE EMC學(xué)會主席紀(jì)念獎每年授予1至2名全球杰出的研究生，表彰其在電磁兼容領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。2020年該獎項僅授予了1人，就是馬涵之同學(xué)。

獲獎之后的馬涵之第一時間感謝了她的導(dǎo)師李爾平。大三年級的她第一次進(jìn)入李爾平的實驗室，開始接觸電磁兼容方向的研究，并參與了研究項目。當(dāng)年暑假，在李爾平的聯(lián)系幫助和信電學(xué)院的支持下，馬涵之獲得了赴電磁兼容領(lǐng)域世界領(lǐng)先的實驗室——美國密蘇里科技大學(xué)EMC實驗室交流學(xué)習(xí)兩個月的機會。此后她更是在李爾平與密蘇里科技大學(xué)James Drewniak教授的合作指導(dǎo)下，完成了本科畢業(yè)設(shè)計。由此，她不僅邁出了科研的第一步，更開啟了國際合作探索科學(xué)難題的實踐。

“李老師是一個學(xué)術(shù)思想比較開放和包容的老師，會因材施教，我們整個實驗室的氛圍比較自由。他春風(fēng)化雨的諄諄教導(dǎo)，國際化的培養(yǎng)理念和充滿前瞻性、與時俱進(jìn)的選題指導(dǎo)，都令我們在不斷挑戰(zhàn)自我中開拓創(chuàng)新，勇往直前?！瘪R涵之說起導(dǎo)師時，難掩興奮和贊美。而李爾平對于學(xué)生的獲獎也頗為欣慰，“聯(lián)合學(xué)院的國際化培養(yǎng)環(huán)境對學(xué)生們的幫助非常大，他們能接受到兩種不同的研究生訓(xùn)練體系，享受不同的認(rèn)知思路和研究方式在交流過程中產(chǎn)生的奇妙碰撞”。在李爾平看來，在這條正確的道路上堅持走下去，未來會有更多的“馬涵之”一舉躍上國際科研的舞臺發(fā)光發(fā)熱，他對此充滿了信心。

領(lǐng)跑科研 丹心報國

出生于20世紀(jì)60年代的李爾平，骨子里深深銘刻著那個時代特有的“艱苦奮斗、報效國家”的使命感和責(zé)任感。1983年，他從河北工業(yè)大學(xué)起步，再到1986年求學(xué)于西安交通大學(xué)，1989年憑借出色的能力獲得了赴英國謝菲爾德哈蘭大學(xué)攻讀博士學(xué)位的機會，并于1992年獲得博士學(xué)位，之后留校做博士后研究工作。在中外名校的熏陶與磨礪下，他在電磁兼容學(xué)科的高速公路上馳騁疾行。

在過去的30年間，李爾平潛心研究電磁兼容。在電磁學(xué)、5G通信及芯片電磁兼容、等離子納米光子學(xué)等領(lǐng)域做了大量的研究工作并享有盛譽，成為了5G通信、三維集成電路及其系統(tǒng)級封裝電磁兼容和信號完整性問題研究領(lǐng)域公認(rèn)的世界級專家。

談起電磁兼容，李爾平解釋說，電磁兼容在電子器件中的應(yīng)用非常廣泛，并不神秘。小到民用、家用的電器，大到軍事、航天行業(yè)的電子設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)和使用過程中產(chǎn)生的電磁輻射都有可能會對彼此產(chǎn)生干擾信號。即使在同一個電子設(shè)備內(nèi)，不同的電子元件之間也會產(chǎn)生干擾。

“20世紀(jì)80年代的馬島戰(zhàn)爭中，阿根廷空軍擊沉英軍‘謝菲爾德號驅(qū)逐艦，就是因為阿軍準(zhǔn)確把握了‘謝菲爾德電子干擾系統(tǒng)反應(yīng)速度上的弱點。2009年的日本豐田車‘召回門也涉及電磁干擾。”李爾平舉例說明，“信號和信號之間的干擾看似是個小問題，但卻能引起大事故，在戰(zhàn)爭中甚至能夠影響戰(zhàn)事格局。”而他所做的電磁兼容研究正是致力解決這一問題，使電子產(chǎn)品能夠相互配合、穩(wěn)定工作。

隨著納米技術(shù)的日新月異，電子設(shè)備也朝著“更輕，更小，更高效”的方向快速發(fā)展，從半導(dǎo)體到集成電路，在更小更擁擠的空間中擁有更為復(fù)雜的電路，對電磁兼容技術(shù)提出了更高的要求，也促進(jìn)了該領(lǐng)域的迅速發(fā)展。

李爾平在這個領(lǐng)域幾十年如一日的摸索，為他贏得了眾多榮譽，包括2008年當(dāng)選IEEE Fellow（美國電氣與電子工程師學(xué)會會士）、IEEE技術(shù)成就獎、新加坡杰出工程成就獎、IEEE杰出演講講師（IEEE EMC）等。2008年，他領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的亞太國際電磁兼容大會，現(xiàn)已成為世界三大國際電磁兼容學(xué)術(shù)團(tuán)體之一。

彼時，身處海外的李爾平一身赤子情懷，時刻關(guān)注著國內(nèi)電磁兼容領(lǐng)域的發(fā)展，一心想把多年來在海外汲取的先進(jìn)知識帶回中國，助力祖國的發(fā)展與突破。然而，選擇回國工作“并不容易”。當(dāng)時在新加坡，李爾平已擔(dān)任新加坡國家計算科學(xué)研究院納米電子及光電子技術(shù)研究所主任，同時還兼任新加坡國立大學(xué)電氣與計算機工程系博士生導(dǎo)師，有他親自創(chuàng)建和發(fā)展十幾年的幾十人的堅實團(tuán)隊和穩(wěn)定的科研配套，事業(yè)穩(wěn)定，家庭優(yōu)渥。幾乎所有人都認(rèn)為，李爾平?jīng)]有理由放棄當(dāng)時這一切優(yōu)厚環(huán)境。但是，當(dāng)2010年國家真的需要他并向他拋出橄欖枝時，他沒有絲毫的猶豫，毅然決定回國從零開始。李爾平說，這是因為一生都割舍不掉的“中國情結(jié)”。

盡管回國是從零開始，暫時會遠(yuǎn)離家人，偏離原有的事業(yè)軌道，但李爾平始終覺得回國服務(wù)有一種歸宿感，更是一種使命。在微電子電磁兼容領(lǐng)域，國際工業(yè)發(fā)達(dá)國家早在20世紀(jì)90年代中期就已開展研究，而我國無論在工業(yè)界還是學(xué)術(shù)界的研發(fā)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，該領(lǐng)域的人才更是缺乏，致使我國高性能高可靠性微電子一直沒能突破。用平生所學(xué)報效家國——正是李爾平年少時的志向。沉浸在這個專業(yè)幾十年后，已成為該領(lǐng)域國際領(lǐng)跑者的李爾平終于可以將兒時的夢想化為現(xiàn)實，回國服務(wù)，培育人才。

浙江大學(xué)為他順利開展工作匹配了一定的科研條件，李爾平擔(dān)任了新成立的浙江大學(xué)射頻與納米電子研究中心主任。在他的帶領(lǐng)下，中心開始進(jìn)行微納米三維集成電路及其封裝、微納電子電磁兼容、高速電路信號完整性和電源完整性、基于石墨烯的新型互聯(lián)結(jié)構(gòu)、納米天線、射頻器件等一系列重要課題的研究。

而作為一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，作為引進(jìn)的高端人才，李爾平還要思考如何將所學(xué)知識用于國家的實際發(fā)展和建設(shè)中。正因為如此，浙江大學(xué)射頻與納米電子研究中心的定位是研究團(tuán)隊結(jié)構(gòu)基于“？”型，研究深度為“T”型，研究領(lǐng)域是基于我國重要核心技術(shù)基礎(chǔ)的需求開展應(yīng)用性研究。同時其作為研究型大學(xué)也開展該領(lǐng)域的前沿性研究，如解決高端微納電子芯片領(lǐng)域國內(nèi)亟須突破的一些關(guān)鍵技術(shù)片內(nèi)的電磁互擾問題。雖然這個問題與整個微納電子芯片研究領(lǐng)域，如納米級芯片工藝制造技術(shù)研究相比是很小的一塊，也不能算“重大專項”，得不到幾千萬元或幾億元經(jīng)費的支持，但它是高端芯片包括數(shù)模、微波毫米波芯片的核心技術(shù)之一，是實現(xiàn)高性能和高可靠性芯片的主要瓶頸之一。在這一領(lǐng)域目前國內(nèi)同先進(jìn)工業(yè)國家的技術(shù)差距較大，國內(nèi)開展得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，是制約我國高端芯片發(fā)展的主要因素之一。目前無論在我國微電子工業(yè)領(lǐng)域還是研究領(lǐng)域，我們常聽到一些高端芯片設(shè)計沒有任何問題，但制造封裝后就發(fā)現(xiàn)性能與設(shè)計差距較大，其原因就是通常設(shè)計抓不到的“電磁問題”在作怪。目前由于高校開展該領(lǐng)域的研究較少，也缺乏足夠的人才來解決該問題。

李爾平為把浙大電子學(xué)科建成國際一流學(xué)科傾盡了一腔心血。他的目標(biāo)也很清晰：希望在5年內(nèi)打造一支最具國際先進(jìn)水平的研究團(tuán)隊。李爾平也正是這樣去實踐的。在過去的3年時間里，射頻與納米電子研究中心已經(jīng)集結(jié)了包括他在內(nèi)的7名核心研究團(tuán)隊成員。在李爾平的帶動下，他們不斷創(chuàng)新，成果迭出，成為一支充滿活力、頗具影響的研究團(tuán)隊。李爾平帶領(lǐng)這個團(tuán)隊，在芯片及其封裝電磁研究領(lǐng)域、電磁學(xué)及等離子納米光子學(xué)研究領(lǐng)域以及5G通信電磁防護(hù)研究領(lǐng)域不斷探索、前進(jìn)。

在芯片及其封裝電磁研究領(lǐng)域，李爾平提出了基于全波S參數(shù)的宏模FDTD與電路仿真耦合的新方法，高效分析高速互聯(lián)中的信號完整性，解決了任意形狀的多個互聯(lián)及其在多維環(huán)境中的計算機高效表征的問題。為模擬真實的電磁環(huán)境，發(fā)明了可移動直接激勵的電子攪拌器新型寬帶混響室電磁兼容測試技術(shù)，解決了多年存在的混響室電磁環(huán)境低頻測試不穩(wěn)定的難題，該技術(shù)轉(zhuǎn)讓給工業(yè)已產(chǎn)生數(shù)億元的產(chǎn)值。李爾平發(fā)明了新的邊界建模方法，稱為頻率依賴虛擬理想磁導(dǎo)體（PMC）圓柱邊界建模方法，以虛擬PMC圓柱體替換平行板結(jié)構(gòu)每一層的原始連續(xù)邊界，解決了三維集成電路及封裝結(jié)構(gòu)無限大邊界電磁場計算問題；提出并實現(xiàn)了系統(tǒng)的三維集成電路及封裝電磁兼容和信號完整性建模分析方法，成為全球首位對此系統(tǒng)研究并實現(xiàn)的科學(xué)家。

基于在三維集成電路及封裝電磁兼容和信號完整性研究中的杰出貢獻(xiàn)，李爾平于2006年獲得國際IEEE EMC技術(shù)成就獎（首個華人學(xué)者獲得此獎項）。在電磁學(xué)及等離子納米光子學(xué)研究領(lǐng)域，李爾平團(tuán)隊首次證明了麥克斯方程量子效應(yīng)最小尺度理論，即0.4nm尺度下經(jīng)典麥克斯方程需要耦合量子效應(yīng)系數(shù)，獲得國際同行認(rèn)可，并提出納米波理論的概念?；谝陨涎芯砍晒顮柶接?015年獲得國際IEEE電磁兼容技術(shù)領(lǐng)域世界最高獎項IEEE理查德·斯托達(dá)特（IEEE EMC Richard Stoddard）杰出成就大獎（每年在全球范圍內(nèi)授予一位，這是該獎項自1979年設(shè)立以來首位華人學(xué)者獲獎）。

在5G通信電磁防護(hù)研究領(lǐng)域，李爾平帶領(lǐng)團(tuán)隊提出了一種全新的小型化多頻帶強電磁耦合頻率選擇超表面理論概念，并研究實現(xiàn)實體結(jié)構(gòu)制作，解決了5G通信天線多頻帶信號入射角度超過60度就不穩(wěn)定的科學(xué)難題。該技術(shù)能使入射角度達(dá)到0？86度（最理想為90度），并用于國內(nèi)主要5G通信廠商實際產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)生數(shù)億元的經(jīng)濟(jì)效益。同時，他們研究出用于5G通信系統(tǒng)內(nèi)三維系統(tǒng)級封裝抑制超高數(shù)據(jù)傳輸產(chǎn)生高電磁輻射的納米電磁結(jié)構(gòu)，解決了5G通信系統(tǒng)內(nèi)三維系統(tǒng)級封裝超高電磁輻射科學(xué)問題，并應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)。

言傳身教 青出于藍(lán)

研究了半輩子的“電磁兼容”，“兼容”一詞也深深融入了李爾平的血脈，成為他人文思考與社會觀察的起點。“人有了各種經(jīng)歷后，會悟到更多，會多角度地看待各種社會問題?！苯徽勯g，李爾平這位理工科出身的科學(xué)家總是不經(jīng)意間流露出社會學(xué)家的思索和積淀。李爾平認(rèn)為，在現(xiàn)有體制下，電子學(xué)術(shù)研究能像電磁兼容技術(shù)一樣并行不悖，希望高校加強交流合作，科研團(tuán)隊協(xié)作要以共享共融為基礎(chǔ)，拓展研究思路，融合學(xué)術(shù)精蘊，彼此融合、彼此借力，站在彼此的肩膀上更上一層樓。

子曰：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！崩顮柶椒浅Ｗ⒅匕駱拥牧α?，無論作為一位科研教授還是一名團(tuán)隊管理者，都可以用“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)樸實，為人謙遜”來評價他。作為教育部“長江學(xué)者”教授和浙大信電專業(yè)博導(dǎo)，李爾平總是滿腔熱忱地耐心指導(dǎo)、幫助學(xué)生，他因長時間伏案患有腰椎間盤突出，有時候疼痛使其坐立不安，但他還是堅持長時間在辦公室和實驗室工作，定期指導(dǎo)學(xué)生科研，并逐字逐句幫學(xué)生修改論文。他的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)讓大家敬佩不已。

當(dāng)前，李爾平已為浙江大學(xué)培養(yǎng)了30余名博士和碩士。在研究生培養(yǎng)方面，他認(rèn)為“現(xiàn)在的學(xué)生需要創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。最大限度地讓學(xué)生打破原有的思維方式，自己去尋找問題，自己解決，克服依賴，才能擺脫老師的思路，找到新的出路和答案。只有擺脫學(xué)生是教授的高級打工者的思想，才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新人才”。李爾平認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該在不同階段有不同的側(cè)重。從本科到碩士再到博士，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠達(dá)到從接受答案到提問題，再到自己找問題的層次。而博士教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)治學(xué)的一種philosophy（哲學(xué)）——能力、思維和方法的養(yǎng)成。作為老師需要幫學(xué)生把握總體方向，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，給予思路和策略性的指導(dǎo)。

此外，他對學(xué)生提出“腦-手-心”三個層次的培養(yǎng)要求。首先，研究生要善于用“腦”，善于思辨，了解前人之不足，知曉國內(nèi)外之進(jìn)展，明確“為什么做，做什么，怎么做”，并學(xué)會合理安排時間，提高科研效率。進(jìn)而，任何研究結(jié)果、科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是用“手”做出來的，動手能力是科研人才的基本素養(yǎng)。最后，還要用“心”，用心就是要有雄心、有決心、有信心，才能成為杰出人才。李爾平認(rèn)為從事科學(xué)研究要耐得住寂寞，不怕坐“冷板凳”，既要仰望星空，又要腳踏實地。他培養(yǎng)研究生一直強調(diào)“目標(biāo)導(dǎo)向”的重要性。科學(xué)研究的選題要面向國際重大需求，才能更加彰顯研究意義，研究的成果也才更貼近實際應(yīng)用。因此，他鼓勵、引導(dǎo)研究生積極參與國際前沿項目的研究，通過關(guān)鍵科學(xué)問題的解決、核心技術(shù)的掌握，使研究生得到鍛煉和提高。他帶領(lǐng)各個科研小組成員共同制訂研究計劃、掌握研究進(jìn)展，通過定期工作匯報、交流等形式發(fā)現(xiàn)、解決問題，并敏銳地從異常的實驗結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)命題。

“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，李爾平希望學(xué)生要不斷地超越老師，人類才會進(jìn)步；有了尋找答案的能力，才能有新的發(fā)現(xiàn)；有了創(chuàng)造力，才能構(gòu)架新的發(fā)展通道。近年來，他的博士生先后赴美國和新加坡進(jìn)行短期訪學(xué)5人次、參與國際會議100余人次，獲得國際會議優(yōu)秀論文8項，其他國際獎勵4項。

李爾平在開展研究的同時還注重青年教師的培養(yǎng)。他盡可能多地為青年教師提供有利的發(fā)展環(huán)境，并對他們的生活加以關(guān)心。無論是在工作還是生活中遇到難題，他總是想方設(shè)法幫他們解決，他的人格魅力感染著周圍的每一位年輕科研人員。一些剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，沒團(tuán)隊可參與，缺乏項目支持也沒有自己的實驗室，發(fā)展遇到瓶頸。李爾平安排他們參與自己團(tuán)隊的課題研究，并安排自己團(tuán)隊的教師與青年教師合作，共同指導(dǎo)研究生，來解決他們沒有研究生的問題，為年輕教師今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。李爾平還經(jīng)常節(jié)約自己的經(jīng)費來支持和鼓勵青年教師和研究生積極出國參與學(xué)術(shù)交流，尤其是國際頂級會議及論壇，他認(rèn)為僅靠閱讀已發(fā)表的文獻(xiàn)來了解研究成果已經(jīng)滯后，只有與頂級科學(xué)家當(dāng)面交流才能獲得最新進(jìn)展，才能及時掌握和了解世界最新的科研動態(tài)，與此同時也提升了青年研究員在國際領(lǐng)域的被認(rèn)可度。為了青年教師的發(fā)展，李爾平也向?qū)W校提出建議，讓剛博士畢業(yè)的青年教師兩年不帶課、安心做科研，高校人才引進(jìn)和后續(xù)管理需要更多的支持和配合。該建議得到學(xué)校的大力支持，使許多青年教師和研究員受益。

在李爾平的辦公桌上，擺放有一盆亭亭玉立、樸實無華的君子蘭，青綠色的葉子像翡翠一般碧綠晶瑩，花型挺拔偉岸，亦如李爾平一般，幽靜素雅，氣質(zhì)不凡，永遠(yuǎn)有一種剛勁不餒的精神?！爸ヌm得氣一庭秀，桃李成蔭四海春”，在李爾平的關(guān)心和帶領(lǐng)下，浙大的莘莘學(xué)子也正在快速茁壯成才?？蒲刑剿髋c人才培養(yǎng)，在李爾平心中，如同車之兩輪同等重要，將載著他在未來的道路上愈走愈遠(yuǎn)，愈行愈寬。

專家簡介

李爾平，“長江學(xué)者”，IEEE Fellow，現(xiàn)任浙江大學(xué)信電學(xué)院求是講席教授、浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院首任院長、浙江省先進(jìn)微納電子器件與應(yīng)用重點實驗室主任。長期致力于高速電子、新型微納電子器件集成技術(shù)、電磁兼容研究領(lǐng)域研究，并取得杰出成果。2006年榮獲IEEE EMC技術(shù)成就獎，2007年榮獲新加坡杰出工程成就獎，同年入選美國電磁科學(xué)院院士，2011年獲IEEE持續(xù)發(fā)展獎，2015年獲國際IEEE電磁兼容技術(shù)領(lǐng)域最高獎項IEEE EMC理查德·斯托達(dá)特杰出成就大獎，成為獲得該獎項的首位華人學(xué)者。