張彬

游戲價(jià)值：物件是戲劇游戲中常見的元素之一，它和我們的生活聯(lián)系密切，在游戲中往往能作為一架橋梁，幫助幼兒理解物件本身和人之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒對(duì)外界事物的感知。本活動(dòng)以生活中常見的衣物為依托展開游戲，可作為活動(dòng)開始前的熱身，能夠幫助幼兒自然地融入戲劇情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作和表情去表現(xiàn)生活中常見的場(chǎng)景，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中表達(dá)自己。

適宜年齡段：5歲以上。

適宜人數(shù)：10～15人。

玩法：

1.活動(dòng)開始前，教師需將繪有不同衣物（帽子、手套、背心、T恤、衛(wèi)衣、外套、裙子、褲子、襪子、鞋子等）的卡片隨機(jī)分發(fā)給幼兒。幼兒和教師站成一個(gè)圓圈，輪流介紹自己拿到的衣物種類，并表演穿這類型衣物的動(dòng)作。

2.教師根據(jù)自己拿到的卡片類別，例如T恤，邊說“穿T恤，穿T恤，穿完T恤穿褲子”，邊做出穿T恤的動(dòng)作，拿到褲子卡片的幼兒便要接著上一人的動(dòng)作，邊念口令邊做穿褲子的動(dòng)作，并將游戲接力給其他人，讓游戲有節(jié)奏地傳遞下去，直到所有幼兒都被點(diǎn)到，游戲結(jié)束。

提示：

1.為避免幼兒拿到重復(fù)的卡片，每種類型的卡片只能提供一張。開展活動(dòng)前，教師需確保參與活動(dòng)的人數(shù)與卡片的數(shù)量保持一致。如果人數(shù)過多，可將幼兒分成兩組，一組游戲時(shí)，另一組觀察，然后兩組任務(wù)對(duì)調(diào)。

2.教師要提醒幼兒注意觀察每個(gè)人提到的穿衣順序，盡量不要讓中間有停頓，并允許幼兒表演時(shí)出現(xiàn)重復(fù)的動(dòng)作。

拓展玩法：

1.增加玩衣物時(shí)的神態(tài)和表情。當(dāng)幼兒對(duì)游戲逐漸熟悉之后，可在表演動(dòng)作的基礎(chǔ)上加入表情，豐富游戲內(nèi)容。教師可通過設(shè)置一個(gè)具體的生活情境，比如設(shè)想在寒冷的早晨起床穿衣的情境，引導(dǎo)幼兒思考在寒冷的早晨起床時(shí)的心情和感覺，并通過動(dòng)作和表情進(jìn)行表現(xiàn)。

2.表現(xiàn)多元的角色。教師可啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)性別、年齡、職業(yè)的不同進(jìn)行相應(yīng)的衣物組合并搭配相應(yīng)的動(dòng)作、表情甚至語言。比如表演媽媽穿衣服和爸爸穿衣服的動(dòng)作、表情和神態(tài)都是不同的，選擇的衣服也是不一樣的。

3.增加游戲道具。幼兒熟悉游戲之后，教師可適當(dāng)加入道具，比如鏡子、梳子等營造游戲情境，啟發(fā)幼兒思考衣物和其他物品之間的關(guān)聯(lián)，即在穿衣前后可能會(huì)用到哪些東西，以及這些東西該如何使用等，幼兒可根據(jù)自己分到的卡片自主加入道具并融入游戲中。

4.結(jié)合繪本故事或戲劇活動(dòng)豐富人物角色。教師可將該游戲和最近班級(jí)開展的戲劇活動(dòng)或正在閱讀的繪本故事相結(jié)合，結(jié)合故事里的人物特點(diǎn)為其搭配衣物，并思考人物穿衣服的動(dòng)作和表情，豐富幼兒對(duì)人物性格的把握。