祝文佳

（洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471003）

現(xiàn)代教育技術(shù)是時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)晶，符合新時(shí)期高校舞蹈教育教學(xué)的需要，也符合新課程改革中素質(zhì)教育的需要。將現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能夠幫助教師營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍、體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位、提升課堂互動(dòng)性和實(shí)效性、豐富教學(xué)資源，進(jìn)而提高高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。教師要深入研究探索現(xiàn)代教育技術(shù)，并與學(xué)生的發(fā)展需求和具體學(xué)情相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)模式的革新。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)所包含的范圍十分廣泛，囊括了教育系統(tǒng)的諸多方面。其中被大眾所熟悉的現(xiàn)代教育技術(shù)則是多媒體、希沃白板、慕課、微課等信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源。但這只是現(xiàn)在教育技術(shù)中的部分內(nèi)容，現(xiàn)代教育技術(shù)還包含利用信息技術(shù)所優(yōu)化創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的技術(shù)依托，其主要目的是優(yōu)化教育教學(xué)資源和過(guò)程，對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)就是發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)更多的高技能、高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)中的必要性

1）緩解師生資源比例矛盾。高校舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于20世紀(jì)末，發(fā)展于21世紀(jì)初。隨著國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育形勢(shì)的發(fā)展變化，高校教育也在一步步地進(jìn)行革新，旨在將傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立的狀態(tài)朝著綜合專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以期為國(guó)家培養(yǎng)更多的全面發(fā)展人才。高校舞蹈專(zhuān)業(yè)也在此影響下迅速發(fā)展，而且舞蹈專(zhuān)業(yè)的就業(yè)傾向和就業(yè)率受了業(yè)界的認(rèn)可和好評(píng)，再者舞蹈已經(jīng)成為新時(shí)代的一種流行風(fēng)尚，吸引著越來(lái)越多的青少年，使得高校舞蹈專(zhuān)業(yè)近些年的招生數(shù)量大幅度提升，這也直接導(dǎo)致了師資資源的匱乏，進(jìn)而產(chǎn)生了師生資源比例失衡[1]。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率，這無(wú)疑是優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的一場(chǎng)及時(shí)雨。

2）滿(mǎn)足學(xué)生直觀學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)代教育技術(shù)是依托于信息技術(shù)而實(shí)施的，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等最突出的特點(diǎn)就是可以通過(guò)視頻片段的播放，讓學(xué)生可以直觀地感受立體舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)和情緒等，這不僅可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能很好地優(yōu)化學(xué)生的情感表達(dá)，滿(mǎn)足新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)需求，提升教學(xué)品質(zhì)。

3）推動(dòng)素質(zhì)教育落實(shí)進(jìn)程。素質(zhì)教育理念已經(jīng)在我國(guó)教育的各個(gè)階段進(jìn)行落實(shí)，高校作為學(xué)生學(xué)校生活與社會(huì)工作的銜接教育，更是素質(zhì)教育的重點(diǎn)落實(shí)對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的身心健康等都是高校教育工作的任務(wù)目標(biāo)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以有效拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力等，優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和細(xì)膩的情感[2]。這些都對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極作用，所以說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)速度和進(jìn)程。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)中的策略

1）革新教學(xué)理念，提升教師職業(yè)技能?，F(xiàn)代教育技術(shù)是新的教育模式，將其應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在適應(yīng)現(xiàn)在教育技術(shù)的過(guò)程中教師需要提升自己的職業(yè)技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)，還需要對(duì)慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行深入地了解和研究，只有自己接觸、了解后，才能真正認(rèn)識(shí)到這些信息技術(shù)應(yīng)該如何有效地運(yùn)用，并真正看到信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而正視現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響。另外，教師也要提升自身的職業(yè)素質(zhì)，以教書(shū)育人為己任，在面對(duì)新鮮教育方式和教育理念時(shí)，積極求索，避免固步自封。敢于嘗試，在一次次的實(shí)踐教學(xué)中挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的精華，最后將現(xiàn)代教育技術(shù)融入舞蹈教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2）豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。任何教育技術(shù)的應(yīng)用其主要目的都是提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用之所以被高校舞蹈教師所青睞也是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過(guò)自身的教育特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)不同于傳統(tǒng)書(shū)本教學(xué)，其可以將聲音、文字、圖形、影像等進(jìn)行融合運(yùn)用，擴(kuò)充高校舞蹈教學(xué)知識(shí)信息的來(lái)源和容量，將教材上枯燥的知識(shí)形象化、生動(dòng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如：在學(xué)習(xí)舞蹈發(fā)展歷史的過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的發(fā)展過(guò)程有更詳細(xì)和深入地了解，同時(shí)也能深化學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知。另外，教師也能夠借助多媒體等信息技術(shù)將不同時(shí)期的舞蹈類(lèi)型以視頻資料的方式直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)不同時(shí)期舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和進(jìn)化過(guò)程有更深刻的印象。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以突破教育時(shí)間限制，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的空間來(lái)拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生認(rèn)知。

3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。隨著新課程改革的提出，高校教育系統(tǒng)面臨著全面的革新，教學(xué)方法更是改革的重中之重。傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)理論課程是教師－教材－學(xué)生三點(diǎn)一線(xiàn)的格局，教師圍繞教學(xué)大綱開(kāi)展“一言堂”式的教育，而實(shí)踐課程則是教師教，學(xué)生學(xué)，進(jìn)行單一的模仿教學(xué)和重復(fù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式極大程度地抑制了高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得不到有效地調(diào)動(dòng)和提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以?xún)?yōu)化教師備課質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，給教師的教學(xué)提供更多的選擇，大大增加了高校舞蹈教學(xué)的靈活性。比如：教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。利用信息技術(shù)制作電子課件，縮減板書(shū)時(shí)間，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。利用信息技術(shù)完善實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同能力學(xué)生給學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練計(jì)劃等。

4）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單一和片面，評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估形式都不能滿(mǎn)足新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)的需要，所以教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)完善高校舞蹈教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展提供制度保障。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思維能力、政治立場(chǎng)、法治觀念、心理健康素質(zhì)等都應(yīng)融入教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，以此來(lái)完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，在約束監(jiān)督教師和學(xué)生的同時(shí)也激勵(lì)其自覺(jué)進(jìn)行自我提升。現(xiàn)代教育技術(shù)中有豐富的評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估方式，這些都是可以進(jìn)行融合和借鑒的，所以教師也要將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)估中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)符合新時(shí)期教育發(fā)展趨勢(shì)，將其運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)具有較高的可行性?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校資源的優(yōu)化和素質(zhì)教育的落實(shí)都有積極的促進(jìn)意義，教師需要提升自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，正確真實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的教育價(jià)值，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行積極的研究和實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育體系的優(yōu)化，進(jìn)而提升高校舞蹈專(zhuān)業(yè)整體學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。