王雪冰

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，河南 鄭州 450000）

網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展深刻地改變了大學生思想政治教育的社會環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)社會成為思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新的重要土壤。當代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，面臨著高校重視度低、傳統(tǒng)教育模式滯后、大學生鑒別力不足以及師資隊伍水平不高的現(xiàn)實困境，要抓住網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，不斷革新當前的思政教育內(nèi)容、形式和模式，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，成為高校思政教育亟待解決的重要問題。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當前社會與政府密切關(guān)注的事情，它對于大學生在學習生活中的思想有著巨大的影響。大學生作為我國先進人才的備用軍是社會發(fā)展與推動技術(shù)經(jīng)濟進步的源泉和動力。所以，提升大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平，需對接受狀況展開深入分析，歸納其內(nèi)涵，總結(jié)其特征，豐富大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受理論。

1 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

1.1 大學生網(wǎng)絡(luò)思想教育概述

大學生網(wǎng)絡(luò)政治思想教育是針對當今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，結(jié)合大學生的網(wǎng)絡(luò)思想、話語、行為等特點開展的思想政治教育的理論學習與實踐活動。它是對當代大學生網(wǎng)絡(luò)思想的教育和提升。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵在于對科學知識深入地學習，在此過程中貫徹和落實科學發(fā)展觀，接受牢固樹立大學生自身思想意識，培養(yǎng)健全人格，加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，同時，還樹立社會主義核心價值觀，以此加強對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的促進作用。

1.2 大學生網(wǎng)絡(luò)思想教育的具體意義

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新興形式，依托于網(wǎng)絡(luò)而構(gòu)建，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)進行。這種教育是面向大學生網(wǎng)民展開的，接受的結(jié)果是大學生網(wǎng)民擁有良好的思想品德、政治覺悟與道德修養(yǎng)，這些最終體現(xiàn)在其具體行為中。和現(xiàn)實大學生思想政治教育相比，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間與形式有所不同，但雙方接收的相關(guān)內(nèi)容及目的是一致的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提條件就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想教育體系，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺開展隱性思想政治教育達到宣傳主流思想和先進文化的目的?！皹?gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)，應(yīng)結(jié)合當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢和當代大學生的思想特點及熱點問題，對學生在成長成才學習生活就業(yè)交友娛樂以及生理和心理健康發(fā)展等方面，給予正面引導和幫助，在通過網(wǎng)絡(luò)對學生進行傳授現(xiàn)代科學技術(shù)知識的同時，進行價值觀念和意識形態(tài)等方面的引導，從而使學生通過網(wǎng)絡(luò)就能夠受到良好的思想教育。

網(wǎng)絡(luò)學習思想政治教育內(nèi)容是發(fā)揮學生的主體作用的一大嘗試，同時也是對網(wǎng)絡(luò)資源和社會力量的合理利用，有利于最大范圍地實現(xiàn)社會和諧。在對互聯(lián)網(wǎng)的引用中，思想政治教育致力于為青年大學生健康成長貢獻力量，同時，還可開展本科學習的新模式。

2 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀淺述

網(wǎng)絡(luò)不斷助力著社會的發(fā)展前進，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，由于互聯(lián)網(wǎng)的自身特性及大學生思想、行為特點，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)并存。事物的兩面性我們不可否認，互聯(lián)網(wǎng)由于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同樣的也滋生出不少負面現(xiàn)象，對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生消極影響。由于大學生正處于青春年少的時段，容易被一些網(wǎng)絡(luò)上散布的消息所迷惑，難以識別信息的準確性與信息的安全可靠程度，網(wǎng)絡(luò)分辨能力有待進一步提升。不法分子通過散播不良的信息，吸引大學生的目光和注意力。

同時，這些不良的信息長期瀏覽也會改變當代大學生的思想認知模式，在日常生活中不思進取，不學習、不努力，導致思想逐漸改變，受到暴力信息的促使，大學生很容易在日常的學習交際中與同學或是朋友發(fā)生肢體沖突，整個人變得易怒，最壞的情況下還會對同學做出生命上的侵害，自知時早已后悔莫及，由于大學生的年紀已經(jīng)能夠具備承擔法律制裁的地步，這樣情況的出現(xiàn)不僅僅毀了孩子的一生，同時也讓一個家庭遭受到重大打擊。以上，都是大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。

2.2 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的一些問題

2.2.1 教育思維單一封閉致使思想政治

教育創(chuàng)新力不足網(wǎng)絡(luò)的全球性與開放性為人們提供了一個全新的視角，促使人們的思維方式和行為方式發(fā)生深刻變化，而傳統(tǒng)的教育思維模式仍束縛和制約著大學生思想政治教育的變革，“這體現(xiàn)在一些高校思想政治教育者仍然固守傳統(tǒng)的思維和工作模式，習慣用封閉的思維來分析和解決問題，這與復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境格格不入，在很大程度上不能看到問題的全貌，抓不住問題的要害”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用與發(fā)展，讓人們看到網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大影響和未來發(fā)展的無限潛力，對人們單一和封閉的思維產(chǎn)生了巨大沖擊。這使思想政治教育者認識到，要解決當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生的思想問題和道德問題，就必須深入網(wǎng)絡(luò)，通過多角度、綜合性的思維方法去研究和分析問題，樹立靈活多樣的思維方法，讓思想政治教育工作有創(chuàng)新、有突破。

2.2.2 高校重視程度較低

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是互聯(lián)網(wǎng)時代中的新型教育模式，在教育內(nèi)容、教育方法、教育形式等方面均發(fā)生了翻天覆地的變化，是立足于傳統(tǒng)思想政治教育模式的改革創(chuàng)新發(fā)展。鑒于此背景，大學生思想政治教育過程中，需要不斷提高認知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有充分的了解，使其能夠跟隨時代的發(fā)展腳步與時俱進。然而，從當前大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實際情況來看，我國大部分高等院校針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度較低，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢和價值缺乏深入的了解和認知，在實際開展網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中由于缺乏重視，難以形成健全完善的教育體系，傳統(tǒng)教育模式仍然是課堂教學的核心。與此同時，諸多思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果持有疑問，始終禁錮在思想政治教育的傳統(tǒng)思想里面，難以跟隨時代的發(fā)展改革創(chuàng)新教育模式。在實際教學過程中，教師仍然占據(jù)課堂主體地位，素質(zhì)教育改革背景下的人本教育理念并未凸顯，高等院校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重視程度較低，這是影響教學效果的關(guān)鍵性因素。

2.2.3 師資隊伍水平不高

師資隊伍水平是大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的重要影響因素之一，然而，當前大部分高等院校的整體師資水平仍有待提高。第一，網(wǎng)絡(luò)時代背景下，對思想政治教育工作者提出了更加嚴格的標準和要求，然而現(xiàn)實情況卻難以符合要求。高等院校中有許多資深思想政治教師，他們從事思想政治教育數(shù)十年，掌握著豐富的思想政治理論知識和教育教學經(jīng)驗，同時具有堅定不移的政治信念。但是這些資深教師對新鮮事物的接受度較低，對網(wǎng)絡(luò)平臺了解甚微，更不具備運用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育的能力。同時許多年輕思政教師，雖然能夠靈活運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，但自身的思想政治理論知識儲備不足，并且缺少充足的教育教學經(jīng)驗。第二，大學生思想政治教師缺少對網(wǎng)絡(luò)法律知識的了解，在開展大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，無法正確引導學生遵守網(wǎng)絡(luò)法律，這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展的重要阻礙因素。第三，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊伍中，缺少能夠靈活借助網(wǎng)絡(luò)平臺對網(wǎng)絡(luò)輿情進行分析和處理的教師，面對網(wǎng)絡(luò)輿情危機往往束手無策。

3 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式改革措施分析

3.1 創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育模式

伴隨高等教育改革的信息化推進，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念、教育模式已經(jīng)成為思政教育效果的消極影響因素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為思想政治教育帶來新的機遇，思想政治教育工作者能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取豐富的教育資源，同時教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時了解學生的思想動態(tài)，并且借助網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢，積極宣傳正能量、健康的思想動態(tài)。鑒于此，高等院校必須要加大思政信息化建設(shè)力度，幫助大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育走出困境，迎來改革創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思政教育具有諸多優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，能夠打破時間、地域的局限性，教學效率得到顯著提高。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)開展大學生思政教育工作，能夠?qū)⒅T多理論知識融入網(wǎng)絡(luò)活動，多樣化的活動形式和活動內(nèi)容，能夠充分吸引學生的學習興趣和注意力，進而受到長期潛移默化的影響，引導大學生樹立正確的價值觀和思想意識，該教育模式相比傳統(tǒng)課堂說教效果明顯。

3.2 豐富網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容

從大學生網(wǎng)絡(luò)的實際需求出發(fā)，推出多種類型的教育，如利益主導型、真理主導型、知識主導型及政治主導型等。關(guān)注大學生網(wǎng)民的情感，設(shè)置多種情感體驗內(nèi)容，調(diào)動其參與的積極性，使其能主動投入到接受活動中。教師應(yīng)抓住大學生網(wǎng)民的心靈特定時機而開展教育活動，在教育中做到民主與平等，充分考慮大學生網(wǎng)民的接受程度。做好網(wǎng)上心靈健康教育，幫助大學生網(wǎng)民形成接受心理。不能對所有的大學生網(wǎng)民都適用同樣的教育要求，應(yīng)做到因人而異。在教學中應(yīng)從現(xiàn)實狀況出發(fā)，選擇科學的教育方式，杜絕千篇一律。否則大學生網(wǎng)民將喪失學習興趣，出現(xiàn)自動“離線”的狀況；優(yōu)化大學生網(wǎng)民所處的環(huán)境，加強校園文化建設(shè)，給予網(wǎng)絡(luò)輿論正確的引導，潛移默化地影響接受效果。

3.3 思想政治理論課課堂教學和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合

高校思想政治理論課是大學生世界觀、人生觀和價值觀教育的主要渠道和主陣地。大學生思想政治教育工作應(yīng)把思想政治理論課課堂教學這一思想政治教育主陣地和網(wǎng)絡(luò)思想教育的新陣地相結(jié)合，豐富思想教育教學內(nèi)容，形成思想政治教育的合力。高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使思想政治理論課教學盡快走進網(wǎng)絡(luò)，讓大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時接受思想政治教育，通過開展網(wǎng)絡(luò)熱點問題案例教學分析等，使學生對于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性利弊兩方面有一個較為清晰而準確的認知，培養(yǎng)學生客觀的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，引導學生樹立社會主義核心價值觀，形成健康的思想觀念。

4 總結(jié)

大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是特定社會環(huán)境下的產(chǎn)物，也是時代的進步，校園網(wǎng)絡(luò)文化具有很強的隱性思想政治教育功能，應(yīng)通過確立大學生網(wǎng)絡(luò)思政主體地位、創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育模式、增強大學生網(wǎng)絡(luò)思政導向功能、構(gòu)建大學生網(wǎng)絡(luò)思政師資隊伍、凈化大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境等途徑，為網(wǎng)絡(luò)思政教育尋求出路。關(guān)注學生的成長成才的需要，樹立學生典型，弘揚思想政治教育的主旋律，為大學生營造一個健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和育人環(huán)境。