李 鑫 張 強(qiáng) 謝潔茹

（1.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264010；2.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264010；3.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264010）

隨著新時(shí)代背景下我國(guó)高校繼續(xù)教育不斷改革和迅速發(fā)展，面對(duì)新的形勢(shì)和需求以及我國(guó)對(duì)于教育的遠(yuǎn)景規(guī)劃和發(fā)展的新格局，高校在發(fā)展繼續(xù)教育是應(yīng)該重新考慮自己的定位，及時(shí)的跟上繼續(xù)教育發(fā)展潮流，并通過(guò)不斷的調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)發(fā)展思路的不斷轉(zhuǎn)變，在迅速發(fā)展的新時(shí)代中謀求自身發(fā)展的新空間和新的發(fā)展機(jī)遇。下面以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院為例，列舉在繼續(xù)教育日常發(fā)展中遇到的一些問(wèn)題和探索有效解決方法。

1 學(xué)校在繼續(xù)教育工作中存在的一些問(wèn)題

1.1 整體上對(duì)繼續(xù)教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

主要原因可能是學(xué)校在繼續(xù)教育工作發(fā)展中起步比較晚，大多數(shù)部門(mén)和各教學(xué)院系對(duì)于繼續(xù)教育工作在高校發(fā)展中的重要地位和作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，固守原有思路，認(rèn)為繼續(xù)教育是一種可有可無(wú)的教育形式，沒(méi)有樹(shù)立起正確的辦學(xué)理念，沒(méi)有把繼續(xù)教育工作擺在正確的位置上，這與當(dāng)下高校工作發(fā)展是相背離的。再者，管理層對(duì)待繼續(xù)教育工作的重視程度，在某種程度上也會(huì)影響繼續(xù)教育在學(xué)校工作中的定位。

1.2 學(xué)校對(duì)于繼續(xù)教育工作沒(méi)有明確的發(fā)展思路

發(fā)展思路不明確意味著，繼續(xù)教育工作沒(méi)有得到足夠的重視，現(xiàn)在學(xué)校還是停留在全力發(fā)展全日制本科和專(zhuān)科的教育上，對(duì)于根本的重視是無(wú)可厚非的，但是如果因?yàn)檫^(guò)于重視而忽略了繼續(xù)教育工作的開(kāi)展，就有點(diǎn)厚此薄彼的意思。從現(xiàn)在高校的單招工作，特別是對(duì)于退伍軍人和在崗職工的工作，實(shí)行彈性教學(xué)，也可以看成是一種繼續(xù)教育。因此繼續(xù)教育在制度上就已經(jīng)被置于不利發(fā)展地位，處于學(xué)校發(fā)展的最末端，從而導(dǎo)致繼續(xù)教育工作發(fā)展遲緩甚至停滯狀態(tài)。

1.3 學(xué)校對(duì)于繼續(xù)教育相關(guān)的管理不到位

1.3.1 對(duì)各部門(mén)和各教學(xué)院系

雖然設(shè)立了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校繼續(xù)教育工作的部門(mén)即繼續(xù)教育中心，但是，對(duì)于協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌學(xué)校繼續(xù)教育工作上，工作力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)各部門(mén)以及各教學(xué)院系的積極主動(dòng)性，沒(méi)有很好的發(fā)揮主體作用。不管在制度的制定上還是在工作流程的梳理上都存在一定的問(wèn)題，歸根結(jié)底就是工作思路不是非常的明確，對(duì)于工作的定位不準(zhǔn)確。

1.3.2 對(duì)學(xué)生

在學(xué)校整體層面看，學(xué)生對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)程度以及相關(guān)工作的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要繼續(xù)教育主管部門(mén)跟學(xué)生主管部門(mén)以及各院系黨總支相互溝通培訓(xùn)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是繼續(xù)教育受眾中的最大群體，如果不能很好的轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，那繼續(xù)教育工作在學(xué)校的發(fā)展將非常困難。

1.3.3 對(duì)于引進(jìn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在學(xué)校繼續(xù)教育工作中，目前來(lái)說(shuō)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扮演著非常重要的角色，基本上涵蓋了繼續(xù)教育工作的方方面面，就目前來(lái)看，從第一次引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在，成效不是很明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，原因可能一是引進(jìn)時(shí)間較短，二是引進(jìn)機(jī)構(gòu)不被普遍認(rèn)可，三是沒(méi)有充分的協(xié)調(diào)好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各院系以及學(xué)生之間產(chǎn)生預(yù)期的化學(xué)反應(yīng)。對(duì)于機(jī)構(gòu)的管理也存在一定的問(wèn)題，比如管理制度不完善、評(píng)價(jià)制度不規(guī)范、懲罰手段不明確等。

2 對(duì)學(xué)校今后繼續(xù)教育工作展望及創(chuàng)新發(fā)展思路的探索

2.1 更正繼續(xù)教育發(fā)展理念

想要更好的發(fā)展繼續(xù)教育，首先要更正原來(lái)不正確的發(fā)展理念，摒棄原有的思維定式，在實(shí)際工作中找到繼續(xù)教育優(yōu)化的突破點(diǎn)，構(gòu)建合理的繼續(xù)教育發(fā)展體系。根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，總結(jié)出一套適合自身的一致性、關(guān)聯(lián)性和持續(xù)性的發(fā)展體系。努力實(shí)現(xiàn)各種教育形式和教育資源的溝通、融合和共享發(fā)展，滿(mǎn)足不同要求的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)校繼續(xù)教育工作持續(xù)、健康向前發(fā)展。

2.2 擺正繼續(xù)教育中心的位置

繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)制定有關(guān)繼續(xù)教育規(guī)章制度；代表學(xué)校統(tǒng)一簽訂繼續(xù)教育項(xiàng)目協(xié)議；審批、備案校內(nèi)各級(jí)各類(lèi)繼續(xù)教育項(xiàng)目；監(jiān)督檢查繼續(xù)教育項(xiàng)目執(zhí)行情況；協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和規(guī)范全校各承辦單位開(kāi)展繼續(xù)教育。只有充分理解、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育中心的職責(zé)，才能在開(kāi)展繼續(xù)教育相關(guān)工作時(shí)，真正發(fā)揮相應(yīng)的作用，使工作順利開(kāi)展。

2.3 對(duì)合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效管理

首先在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定好秉持選擇實(shí)力強(qiáng)、口碑好和相互有認(rèn)同感的機(jī)構(gòu)合作。這樣不管是管理還是開(kāi)展工作都會(huì)比較的順利，盡量不要選擇那種野路子的小機(jī)構(gòu)。在管理上，除了簽訂相關(guān)的合作協(xié)議，還要有相對(duì)應(yīng)的管理辦法、辦事流程以及規(guī)章制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，所有的協(xié)定都要落實(shí)到紙面上，不能因?yàn)橐粫r(shí)的愉快而達(dá)成口頭協(xié)定。畢竟合租機(jī)構(gòu)不屬于學(xué)校體制內(nèi)的，所以在管理上也不能太死板，良好而有效的溝通是必不可少的。

2.4 與各部門(mén)教學(xué)系部建立統(tǒng)一戰(zhàn)線

從目前來(lái)看，跟各部門(mén)以及教學(xué)系部建立一種統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)系非常有利于學(xué)院繼續(xù)教育工作的開(kāi)展，各行政部門(mén)相當(dāng)于一個(gè)后勤保障工作的存在，各教學(xué)系部的定位是繼續(xù)教育工作開(kāi)展的核心，繼續(xù)教育中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，校外合作機(jī)構(gòu)是輔助功能，如何將這幾種關(guān)系有機(jī)結(jié)合特別是跟教學(xué)系部達(dá)成一致，至關(guān)重要。定時(shí)的去各系部走動(dòng)一下，了解一下當(dāng)下的狀態(tài)，有利于進(jìn)行及時(shí)的工作調(diào)整，更有針對(duì)性。

2.5 緊密聯(lián)系學(xué)生，實(shí)時(shí)掌握實(shí)際情況

目前學(xué)校的繼續(xù)教育工作一大主體，主要是針對(duì)本校學(xué)生，所以如果能不間斷密切的聯(lián)系學(xué)生，及時(shí)的了解學(xué)生的基本動(dòng)向，對(duì)繼續(xù)教育的開(kāi)展是非常有利的。比如定時(shí)的班級(jí)走訪、需求問(wèn)卷調(diào)查、公布監(jiān)督投訴電話(huà)等都可以快速有效的掌握第一手資料。

在新時(shí)代背景下發(fā)展高校繼續(xù)教育工作是時(shí)代要求，是發(fā)展趨勢(shì)。如何緊跟時(shí)代步伐，將學(xué)校繼續(xù)教育工作發(fā)展的又快又好將是我們一直探索和踐行的話(huà)題。我們堅(jiān)信在我們的不斷探索和努力下，海都學(xué)院的繼續(xù)教育工作將迎來(lái)，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春的景象。