王小億

（貴州省務(wù)川仡佬族苗族自治縣城關(guān)中學(xué)，貴州 遵義 564300）

在素質(zhì)教育背景下，初中體育教學(xué)改革逐漸深入，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和體育素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育規(guī)則意識，促進(jìn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，全面挖掘了初中體育教學(xué)的社會(huì)功能價(jià)值。

1 規(guī)則意識概述

規(guī)則就是人們達(dá)成共識的、共同遵守的準(zhǔn)則。在體育教學(xué)中，主要涉及比賽規(guī)則、游戲規(guī)則、規(guī)章制度等[1]。強(qiáng)化規(guī)則意識的培養(yǎng)，能夠保障體育教學(xué)的有序開展，維持良好的課堂秩序，對學(xué)生的不良行為進(jìn)行很好約束和制約，強(qiáng)化體育教學(xué)有效性?，F(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開規(guī)則，個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)或者外界交流中，都需要遵守一定的規(guī)則?？梢哉f，規(guī)則是保障所有社會(huì)活動(dòng)有序開展的關(guān)鍵性保障和基礎(chǔ)。初中學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的接班人，他們是否具備良好的規(guī)則意識，直接關(guān)系到未來社會(huì)發(fā)展方向和社會(huì)文明進(jìn)步。因此，要強(qiáng)化初中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，良成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守相關(guān)規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。初中體育教學(xué)引起實(shí)踐性、多元互動(dòng)性等特點(diǎn)，在學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)教學(xué)中體現(xiàn)出來極大的優(yōu)勢功能作用。因此要積極促進(jìn)規(guī)則意識培養(yǎng)和體育教學(xué)的有效融合，強(qiáng)化規(guī)則教育的高效性和實(shí)用性。

2 培養(yǎng)規(guī)則意識的原則

1）保障規(guī)則的可行性。在制定規(guī)則時(shí)，要保障規(guī)則的細(xì)致化、合理性和可行性，要符合體育教學(xué)需求和學(xué)生心理訴求等，不能過于籠統(tǒng)，讓學(xué)生無所適從。例如，對學(xué)生的課堂形象規(guī)則要細(xì)致化，如著裝的具體標(biāo)準(zhǔn)、課堂行為等進(jìn)行明確規(guī)定，才能保障體育規(guī)則的有效落實(shí)。

2）保障規(guī)則的有效執(zhí)行。為了強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，使其認(rèn)識到規(guī)則的重要性，教師要做到令行禁止，對制定的相關(guān)規(guī)則進(jìn)行認(rèn)真對待，保障其在體育教學(xué)中的嚴(yán)格執(zhí)行，才能進(jìn)一步提升體育規(guī)則的公信力和威信力，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的自覺遵守。

3）積極的評價(jià)方法。初中階段的學(xué)生心理較為敏感，尤其是對教師的評價(jià)更加關(guān)注，教師積極或者消極的評價(jià)，會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、態(tài)度等產(chǎn)生極大的影響。因此，在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識時(shí)，教師盡量采取積極的方式對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對其遵守規(guī)則的行為進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，對其今后的行為產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。針對具有良好的規(guī)則意識的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)積極的評價(jià)，對于違法規(guī)則的學(xué)生，可以采取暗示的方式，可對學(xué)生警示，引導(dǎo)正確的行為習(xí)慣[2]。

4）抓住培養(yǎng)關(guān)鍵期。初中階段的學(xué)生雖然對世界具有一定的認(rèn)知，但是心智發(fā)展、社會(huì)閱歷還不成熟，他們對世界的認(rèn)識、情感表達(dá)方式會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)?；谶@種情況，教師要積極抓住培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的關(guān)鍵性時(shí)期，強(qiáng)化規(guī)則意識培養(yǎng)策略應(yīng)用的有效性，提升規(guī)則意識構(gòu)建的效率，在持續(xù)性的強(qiáng)化過程中，實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，對學(xué)生日常行為進(jìn)行不自覺地指導(dǎo)。

3 初中體育規(guī)則意識培養(yǎng)策略

1）鼓勵(lì)師生共制規(guī)則。初中階段的學(xué)生自主意識越來越強(qiáng)，他們對各項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)出了較強(qiáng)的參與積極性；而且初中學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理，容易對體育教學(xué)中的各種教條化的規(guī)則產(chǎn)生逆反心理。針對這種情況，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育教學(xué)規(guī)則的制定，在共同商討下，達(dá)成師生之間的共識，可以強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，增強(qiáng)其對遵守規(guī)則的自覺性，也能夠增加體育教學(xué)的趣味性和參與性。例如在進(jìn)行投擲沙包的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比賽規(guī)則，如比賽形式、評分標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)則進(jìn)行商討制定，突出體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)規(guī)則的執(zhí)行了[3]。

2）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在體育課程日常教學(xué)中，教師要注重學(xué)科教育和規(guī)則教育的有效融合，把規(guī)則教學(xué)滲透到學(xué)科案例教學(xué)中去，把理論化的規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象化的事件，強(qiáng)化學(xué)生的具象化認(rèn)知。此外還要注重對體育考核標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，對于違反規(guī)則的行為進(jìn)行一定的處罰，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則意識的重要性認(rèn)知，使其更加自覺地遵守規(guī)則。例如，在進(jìn)行籃球技能教學(xué)時(shí)，教師可以通過視頻動(dòng)畫等形式對籃球比賽規(guī)則進(jìn)行直觀化講解，并對不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果進(jìn)行演示，如容易在運(yùn)動(dòng)中受傷，擾亂比賽秩序等，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺遵守體育比賽規(guī)則的行為習(xí)慣[4]。

3）榜樣作用的應(yīng)用。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展敏感時(shí)期，教師、同學(xué)、家長的行為對他們會(huì)產(chǎn)生潛移默化地影響，引導(dǎo)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。針對這種情況，教師可以幫助學(xué)生樹立遵守規(guī)則的榜樣，充分挖掘榜樣的強(qiáng)大作用，對學(xué)生的行為進(jìn)行積極引導(dǎo)。其中包含教師的榜樣作用和同學(xué)的榜樣作用。前者主要是指教師要起到良好的帶頭模范作用，對自身行為進(jìn)行約束和管理，還要注重在日常體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對各項(xiàng)規(guī)則的自覺遵守，如合理著裝、按時(shí)集合，以及體育活動(dòng)規(guī)章、考核紀(jì)律等[5]。后者主要是指對學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的日常表現(xiàn)監(jiān)督，對自覺遵守規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行一定的處罰，利用同伴的影響提升學(xué)生的規(guī)則意識。

4）檢查評價(jià)機(jī)制的應(yīng)用。只有幫助學(xué)生形成良好的規(guī)則意識，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守相關(guān)規(guī)則。規(guī)則意識的培養(yǎng)和形成是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，并按照他律上升到自律的順序逐漸形成[6]。在教學(xué)前提，教師可以結(jié)合具體情況，制定合理的檢查評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的行為進(jìn)行科學(xué)性檢查和評價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生共同參與到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定活動(dòng)中，從而強(qiáng)化學(xué)生對該評價(jià)機(jī)制的接受程度。教師可以按照該評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生日常體育課堂的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和評分，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生開展自我評價(jià)、同學(xué)之間的互相評價(jià)等多元化的評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化評價(jià)全面性和有效性。通過科學(xué)合理的檢查評價(jià)機(jī)制，可以引導(dǎo)學(xué)生有意識地自覺遵守相關(guān)規(guī)則，并對自己的行為進(jìn)行約束，久而久之幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)的有序開展。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展越來越呈現(xiàn)有序化特點(diǎn)，對人們的規(guī)則意識提出了更高的要求。規(guī)則意識的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)性的系統(tǒng)化培養(yǎng)過程，需要教師在體育教學(xué)中進(jìn)行合理的課程規(guī)劃，促進(jìn)體育學(xué)科教育和規(guī)則教育的有效融合，把規(guī)則意識培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生規(guī)則意識的形成創(chuàng)建良好的氛圍和環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守規(guī)則。