呂亞非

（鄭州師范學院 外國語學院，河南 鄭州 450044）

在綜合商務(wù)英語教學與思政課堂教學的改革中，有利于培養(yǎng)學生的文化意識，提升學生在綜合英語學習中的文化水平和能力。綜合商務(wù)英語教學和教材中，包含很多與文化信息有關(guān)的教育內(nèi)容、教學目標，詳細介紹每個單元的相關(guān)文化信息，以及英美國家基本的日常生活方式和文化理念，通過商務(wù)英語中的思想政治教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，從而達到東西方文化之間相互融合、共同發(fā)展的目的。

1 新文科背景下綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革目標

基于新文科背景，開展綜合商務(wù)英語思政課堂教學工作，需要加強對學生綜合能力和文化意識的培養(yǎng)，其課程教學改革應(yīng)該以增強學生聽說讀寫譯為目的，促進學生綜合運用能力和發(fā)展能力的全面提升。綜合商務(wù)英語與思政課堂教學的融合，需要堅持培養(yǎng)學生多元化能力為目的，通過各種專業(yè)教育融合的形式，增強學生對思想政治教育內(nèi)容和綜合商務(wù)英語課程教學知識的理解，強化學生對于所蘊含哲理的認知。目前不同文化相互碰撞下，可以呈現(xiàn)出不同的語言學習內(nèi)涵和文化特征，在綜合商務(wù)英語課堂與思政課堂教學的融合中，也能達到不同文化之間相互交流、碰撞的目的，從而幫助學生塑造自身文化自信、正確人生觀，推動學生的全面發(fā)展，不斷發(fā)揮綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革工作對于人才培養(yǎng)的作用。

2 新文科背景下綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革價值

2.1 培養(yǎng)學生的文化意識

綜合商務(wù)英語教學中，有利于增強學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和民族自豪感，比如教師可以在綜合商務(wù)英語課堂教學中，向?qū)W生介紹一些我國節(jié)日的起源、歷史文化發(fā)展特征，也可以結(jié)合課本上的教育內(nèi)容以及相關(guān)視頻資料，增強學生對于國外以及國內(nèi)文化的了解，提升學生對國內(nèi)外相關(guān)文化的掌握能力，消除學生在英語課堂學習中，對于中國文化和其他某些文化的誤解。綜合商務(wù)英語在思政課堂教學改革中，能夠發(fā)揮綜合商務(wù)英語隱性教學作用和優(yōu)勢，綜合商務(wù)英語教學中包含很多與思想政治教育有關(guān)的隱性知識，通過隱性知識的挖掘和分析，可以培養(yǎng)學生的文化意識，使學生樹立正確的理想信念和愛國主義精神，推動學生的全面發(fā)展。

2.2 提升德育育人的水平

綜合商務(wù)英語作為大學生必修課目，不僅具有授課時間較長的特點，還包含豐富多樣的教育內(nèi)容，在新文科背景下，綜合商務(wù)英語需要不斷創(chuàng)新教育理念和教育方式，并通過英語課堂中的思想政治教育內(nèi)容，提升學生的德育水平和文化能力，從而將德育教育更好地與學生日常學習和教學之間結(jié)合。在開展綜合商務(wù)英語思政課堂教學工作時，教師可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，向?qū)W生講解綜合商務(wù)英語中所包含的教育內(nèi)容，還會根據(jù)思想政治教育的德育育人功能，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在綜合商務(wù)英語的思政課堂教學中，教師也可以采用現(xiàn)代化的教育方式，培養(yǎng)學生的良好思想意識和道德素養(yǎng)。比如，教師可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，為學生創(chuàng)建綜合商務(wù)英語跨文化交流情境，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對于綜合商務(wù)英語思政課堂教學的作用，在此期間有利于學生進行文化交流、思想探究，不斷提升學生對于思想政治教育工作的認同，綜合商務(wù)英語教師也可以結(jié)合一些顯性教育活動，提升學生思想政治的學習能力和文化水平。比如可以通過綜合商務(wù)英語中的英語知識辯論比賽、英語演講活動，提升學生對思想政治教育的認知，并采用英語的形式分析和探究思想政治教育內(nèi)容，以此來提升學校的德育的水平以及促進學生能力的全面發(fā)展。

2.3 強化學生愛國的情感

綜合商務(wù)英語課堂教學中，學生容易受到英語文化和母語文化的熏陶，情不自禁地對兩種文化進行比較和分析，而且學生綜合商務(wù)英語的學習，很容易受到母語文化和語言的影響。為提升新文科背景下的學生學習能力和水平，還需要豐富學生學習的知識面、開闊學生學習的視野范圍，并通過引入思想政治教育內(nèi)容、教學素材、教學資源等形式，強化學生愛國情感以及文化的交流意識。綜合商務(wù)英語可以在教學期間，采用滲透愛國主義教育、傳播中國文化的方式，提升學生良好的愛國情感，還會結(jié)合綜合商務(wù)英語教學中得天獨厚的英語國家文化，培養(yǎng)學生跨文化交流的能力和意識，使學生在樹立本國文化自信的同時，增強對其他國家文化的正確認知。從而幫助學生在綜合商務(wù)英語思政課堂的學習中，提升對歷史、文化以及傳統(tǒng)價值觀的熱愛，將學生學習的自豪感和愛國主義情懷激發(fā)出來，這樣也能無形的增強學生在綜合商務(wù)英語學習過程中的思想意識和文化水平。

3 新文科背景下綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革原則

3.1 協(xié)同育人

在全面推進思想政治理論課教學中，將綜合商務(wù)英語教學與思政課堂教學融合，可以強化思政教育的親和力和針對性，滿足綜合商務(wù)英語專業(yè)學生的發(fā)展需求和期待。綜合商業(yè)商務(wù)英語課堂教學中，主要為社會培養(yǎng)商務(wù)英語應(yīng)用、跨文化交流、商務(wù)英語實踐等方面的創(chuàng)新性人才，為使人才能夠在文化交流和學習的過程中，樹立民族自信心、文化自豪感，需要將思想政治教育內(nèi)容滲透到綜合商務(wù)英語的課堂教學中。綜合商務(wù)英語專業(yè)思政課堂教學改革，還需要堅持協(xié)同育人的教育理念，充分發(fā)揮二者融合教育的作用和優(yōu)勢。在融合教育期間，需要提升對思政課教學與綜合商務(wù)英語教學融合發(fā)展的重視，積極挖掘綜合商務(wù)英語中顯性和隱性的思政教育資源，進而達到二者之間相互扶持、相互補充的目的，不斷幫助學校構(gòu)建成協(xié)同聯(lián)動的育人體系。在協(xié)同育人工作的推進中，全體責任人必須堅持和統(tǒng)一思想，積極分析綜合商務(wù)英語課程教學與思想政治價值引領(lǐng)之間的關(guān)系，要求學生恰當?shù)奶幚砗糜⒄Z專業(yè)學習與思想政治教育內(nèi)容學習的關(guān)系。從而在培養(yǎng)學生英語語言技能和文化知識的基礎(chǔ)上，強化學生在商務(wù)理論與實踐以及思想政治等方面的綜合能力。

3.2 突出特色

綜合商務(wù)英語專業(yè)在教學中，是采用綜合英語與商務(wù)緊密結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生良好的英語應(yīng)用能力和交流能力。在思想政治教育中需要結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建英語+商務(wù)+思政的教育模式，不斷突出其課堂教學的特色。同時，在日常教學中，要運用英語知識解讀和宣揚思想政治教育，提升學生對商務(wù)英語特色、思想政治教育內(nèi)容的充分理解。比如，可以在綜合商務(wù)英語教學中，將中國經(jīng)濟貿(mào)易方面的大致方針與商務(wù)英語教學之間結(jié)合，也可以根據(jù)國家社會主義核心價值觀內(nèi)容以及思政元素，加強學生文化能力的有效培養(yǎng)。在協(xié)同育人工作中，綜合商務(wù)英語還需要突出區(qū)域和民族特色，運用綜合商務(wù)英語課堂教學傳承思想政治教育中的民族文化遺產(chǎn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，從而不斷為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工作注入新活力，提升學生對文化的全面性了解。

3.3 文化教學

綜合商務(wù)英語專業(yè)教學中的思想政治教育，不僅具有很強的實踐性，還包含一定的文化內(nèi)涵。因此，綜合商務(wù)英語專業(yè)思政課堂教學改革工作需要堅持文化教學的原則，增強學生學習的能力。目前很多學校在商務(wù)英語專業(yè)思想政治教育工作開展中，過于注重學生理論知識講解和傳授，沒有充分挖掘思想政治教育內(nèi)容中的文化和內(nèi)涵，在加強師生雙向互動等方面存在不足。在課堂教學期間，還缺乏體驗式學習情境，從而不利于幫助學生更好地感受綜合商務(wù)英語發(fā)展特點，以及思想政治教育內(nèi)容，最終導致學生的學習效果不理想。在新文科改革背景下，綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革工作需要堅持理論與實踐兩手抓的原則，結(jié)合英語語言文化知識和理論的相關(guān)內(nèi)容，加強學生商務(wù)英語實踐能力培養(yǎng)，讓學生更好地對知識進行消化和吸收。比如，在綜合商務(wù)英語思政課堂教學中，教師可以組織國際旅游接待模擬實訓、國際市場營銷實踐的活動，加大課程思政的實施力度，充分挖掘?qū)嵺`活動的思政元素，從而將思想政治教育內(nèi)容貫穿到學生能力培養(yǎng)的全過程。以國際旅游接待實訓的活動為例，在實踐的過程中，教師可以將旅游資源開發(fā)與保護工作和扶貧、環(huán)保等概念結(jié)合，提升學生對民生和生態(tài)環(huán)境等熱點問題的關(guān)注度，進而也能進一步地促進綜合商務(wù)英語思政課堂教學工作的有效開展。

4 新文科背景下綜合商務(wù)英語思政課堂教學改革策略

4.1 提升學生學習的意識

一方面，在提升學生思政學習意識的過程中，教師要轉(zhuǎn)變完全依賴教材，展開教學活動的教育現(xiàn)狀，而是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容。比如，教師可以借助移動終端進行課堂教學，讓學生通過平板電腦、智能手機和各種社交軟件，了解豐富多樣的思想政治教育內(nèi)容，也可以對當前最新的、豐富的社會熱點問題進行分析。從而提升學生良好的思想意識和文化觀念，幫助學生更好地參與到課堂中。比如，教師在綜合商務(wù)英語的閱讀教學中，可以通過網(wǎng)絡(luò)移動終端為學生設(shè)置時實點評環(huán)節(jié)，這個活動是在課堂開始之前進行的，讓學生在課前閱讀China、BBC、環(huán)球時報等媒體環(huán)境中的社會熱點和新聞事件，提升學生對于思想政治學習的意識。另一方面，教師在學生課前自主學習和討論交流完成后，可以讓學生順勢講解當今世界政治格局變化、國際貿(mào)易發(fā)展情況等，培養(yǎng)學生正確分辨世界發(fā)展現(xiàn)狀的能力，提升學生的公民意識。通過培養(yǎng)學生閱讀國際新聞的習慣，也能使學生從思想政治的教育角度，提升良好的理想信念以及開闊國際視野。

4.2 采用跨學科教育模式

在綜合商務(wù)英語教學中，學生需要結(jié)合所學習到的知識、技能在未來商務(wù)工作中實現(xiàn)自我價值，為提升綜合商務(wù)英語專業(yè)思想政治教育工作水平，需要教師采用跨學科教育模式，引導學生正確認識自我和發(fā)展創(chuàng)新能力。例如，教師在綜合商務(wù)英語的人際管理知識教學中，不僅需要幫助學生了解豐富多樣的人際管理知識和技能，還需要培養(yǎng)學生正確理解人、理解事情的思想意識。教師可以讓學生在學習的基礎(chǔ)上，對自我進行深刻的剖析，從理性和感性的角度了解當前自身思想意識和道德文化素養(yǎng)的實際情況，這樣可以幫助學生樹立平等的價值觀以及自我尊嚴感。在跨學科的教育工作中，不僅需要結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)知識、思想政治教育內(nèi)容進行教學，還可以結(jié)合法律法規(guī)、經(jīng)濟學、管理學等相關(guān)知識內(nèi)容，增加學生巨大的學習動力，幫助學生明確清晰的職業(yè)目標。在跨學科教學中，還要根據(jù)學生學習的實際情況，引入思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容，通過協(xié)同育人的模式和方法，幫助學生快速的成長，提升學生在商務(wù)英語學習和發(fā)展中的實際能力。

4.3 傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化

學生在未來可以通過英語口語、交流等方式，提升英語綜合運用能力和表達能力，在與外賓進行商務(wù)溝通和交流中，既是一種商業(yè)行為，也是一種傳播中華文化的方式。在綜合商務(wù)英語的思政課堂教學中，教師需要傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對于商務(wù)英語溝通、交流的正確認知，讓學生理解從本質(zhì)上看這是一種文化交流方式，提升學生良好的文化自信和能力，進而才能更好地傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建雙方和諧親密的合作關(guān)系。在翻譯商務(wù)英語的過程中，可以加強學生的文化自信和文化學習能力的培養(yǎng)，教師可以結(jié)合名言警句，讓學生進行商務(wù)英語翻譯活動，通過翻譯一些名言警句能夠增強學生對民族文化的熱愛，還能實現(xiàn)跨文化交際、交流等，使學生能夠深刻地體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和思想。在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，教師也可以將綜合商務(wù)英語教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間融合，讓學生在學習西方社會文化和思想的基礎(chǔ)上，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史、民族精神、文化習俗等，采用文化相互滲透、融合發(fā)展等形式，強化學生的學習能力。

4.4 結(jié)合案例提升趣味性

綜合商務(wù)英語專業(yè)中，思想政治教育工作需要結(jié)合案例，提升課堂教育的趣味性。通過對思想政治教育實踐案例的分析，也能增強學生對思想理念、道德行為的基本了解，幫助學生更好地參與到國際商務(wù)溝通和交流的活動中。教師可以在教學中，結(jié)合案例教學法，通過展示典型案例、借鑒、警示等形式，引導學生充分了解未來商務(wù)工作中的國際貿(mào)易基本原則、國家法律法規(guī)體系等，幫助學生在未來避免出現(xiàn)破壞市場公平的行為，真正將學生學習的能力和實力展現(xiàn)出去。在案例教學法的應(yīng)用中，教師也可以結(jié)合企業(yè)適當?shù)?、典型的案例，讓學生進行有效的文化探討、思想交流等，從而幫助學生提升道德與法律意識，堅持在學習和未來生活中規(guī)范自己的行為。此外，為培養(yǎng)學生嚴謹、精益求精的學習態(tài)度，還需要教師為學生組織多樣化的綜合商務(wù)英語實踐活動，要求學生在真實的對外貿(mào)易切磋情境中，提升實踐能力和商務(wù)英語的使用效率，這樣也能潛移默化地培養(yǎng)學生的思想觀念、道德意識、法律理解能力等，幫助學生取得良好學習效果。

5 結(jié)語

綜合商務(wù)英語課堂教學在新文科背景下的目的是培養(yǎng)學生英語聽說讀寫技能，以及商務(wù)情境下的商務(wù)英語溝通和交流能力，從而快速地促成商業(yè)合作。在綜合商務(wù)英語專業(yè)的學生培養(yǎng)中，需要加強思想政治教育的建設(shè)力度，提升學生對于思政的學習意識，培養(yǎng)學生國際視野和文化探究能力，提升學生分析和解決問題的全面化能力。