李 佳

（西安醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710000）

高校思政教育工作與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的教育觀念存在一致性，并且都是高校教育教學(xué)的重點(diǎn)。同時，高校的思政教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本教育目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，在實(shí)際教育過程中堅(jiān)持引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念及價值觀念，注重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展教育。因此，高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合至關(guān)重要。

1 高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的重要意義

在教育改革深入推進(jìn)的背景下，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖是新型教育理念，但就教育本質(zhì)而言，仍需學(xué)生思政教育工的有力支持。因此，有效促進(jìn)高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合對促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)教育水平的提高發(fā)揮著積極作用，具有重要意義。具體可概括為以下三個方面。

1.1 有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高

高校有機(jī)融合思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能有效促進(jìn)思政教育工作向多樣化方向發(fā)展，滿足大學(xué)生成長過程中對思政學(xué)習(xí)的需求。此外，兩者的有效融合還能促進(jìn)將思政教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的基本理論指導(dǎo)，能促使大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性明顯提升，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施提供動力。

1.2 有助于培養(yǎng)國家需要的新型人才

在新時代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合抓住了當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，能使對高校教育工作的多方面要求得以有效滿足。在教育過程中，高校的思政工作能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化提供正確的指導(dǎo)，可助力國家需要的新型人才的有效培養(yǎng)。通過對大學(xué)生進(jìn)行思政教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為其未來發(fā)展提供明確的方向，可向國家輸送更多的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)國家創(chuàng)新建設(shè)發(fā)展。

1.3 有助于緩解高校大學(xué)生的就業(yè)壓力

當(dāng)前高校教育工作中，學(xué)生的智力教育仍是主要內(nèi)容，不重視德育及思政教育工作的情況依然存在。這就導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生有足夠的知識儲備，卻無法做到將其創(chuàng)新轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中。多數(shù)高校的思政教育內(nèi)容多為理論知識，更注重學(xué)生的成績，導(dǎo)致部分大學(xué)生實(shí)際工作中缺乏責(zé)任感與創(chuàng)新意識。此外，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作脫離實(shí)際，側(cè)重于理論教學(xué)，缺少實(shí)踐引導(dǎo)。因此，在高校教育工作中，需有效融合思政教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力等的重視程度，利用課外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，從而有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

2 高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的具體措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思維觀念，建立新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在高校教育工作中，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維觀念，突破以往思維模式的多重限制，調(diào)查分析現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)及市場發(fā)展需求，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在具體的教育活動中，應(yīng)將思政教育作為大學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)，在有機(jī)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)對同步教育的有效措施進(jìn)行重點(diǎn)探索，并了解大學(xué)生的真實(shí)需求及能力特點(diǎn)等各方面，建立新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生素質(zhì)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。

2.2 加大教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，提高高校教育水平

在高校教育活動中，教師應(yīng)研究學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教學(xué)內(nèi)容，提高自身認(rèn)知程度，從而有效促進(jìn)兩者有機(jī)融合，并落實(shí)在實(shí)際教育過程中。具體可從以下兩方面入手：一方面，高校應(yīng)加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，將現(xiàn)有的各種教育資源有效利用起來，可邀請創(chuàng)業(yè)方面的專家或企業(yè)家對教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，可就某實(shí)際創(chuàng)業(yè)案例分析其優(yōu)勢、影響因素及未來發(fā)展等多方面內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，從而有效促進(jìn)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)深入融合。另一方面，高校應(yīng)安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，將創(chuàng)業(yè)知識、技巧分析及解決問題有效方式等，強(qiáng)化教師的教育能力，引導(dǎo)教師將各種資源有效調(diào)動起來，并將其用于教學(xué)實(shí)踐活動中，促進(jìn)實(shí)際教育效果的有效提升。

2.3 創(chuàng)建教育實(shí)踐場地，優(yōu)化教育文化環(huán)境

在高校教育工作中，創(chuàng)建教育實(shí)踐場地能為教育活動的實(shí)施提供有力支持。高校應(yīng)將現(xiàn)有各方面資源充分利用起來，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作交流，共同開展有較強(qiáng)針對性的教育實(shí)踐活動，多為學(xué)生提供校外實(shí)踐崗位，讓學(xué)生在就業(yè)前對市場發(fā)展形勢及人才需求有一定的了解。高校還應(yīng)圍繞思政教育工作，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社群，合理利用新媒體傳播形式加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的思想及相關(guān)扶持政策的宣傳，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性有效調(diào)動起來，實(shí)現(xiàn)教育文化環(huán)境的優(yōu)化改善。高校還應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求等因素，構(gòu)建區(qū)域信息交流平臺供大學(xué)生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息及經(jīng)驗(yàn)等，還可思政教育課程中宣傳相關(guān)的政策措施等，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識得以強(qiáng)化，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3 總結(jié)

綜上，在高校教育工作中，為促進(jìn)思政教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，高校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有資源及大學(xué)生實(shí)際需求等，建立新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，創(chuàng)建教育實(shí)踐場地，優(yōu)化教育文化環(huán)境，有效培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。