摘要：近代以來，隨著社會發(fā)展，科技進步，人們越來越重視掌握專業(yè)知識的人，醫(yī)療行業(yè)作為保障人們身體健康、生命安全的基礎(chǔ)行業(yè)，這一特點尤其顯著。醫(yī)療行業(yè)是一個十分重視專業(yè)知識技能的行業(yè)，不掌握專業(yè)技能，根本無法進入醫(yī)療門檻。但僅僅掌握專業(yè)知識而道德缺失的人也無法長久。如果說掌握醫(yī)療知識是進入醫(yī)療行業(yè)的敲門磚，那么道德素養(yǎng)就是職業(yè)人生的保障。醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)具有職業(yè)道德素養(yǎng)，受到人文教育熏陶、掌握專業(yè)知識的醫(yī)療人才的基本途徑，面臨如今道德問題頻出的醫(yī)療行業(yè)，加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育勢在必行。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;思想政治教育;人文教育;醫(yī)德

雅斯貝爾斯曾說："教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。" 但近年來，國際競爭加劇，各國為保障優(yōu)勢地位，加大了對專業(yè)技術(shù)人才的培育，卻忽視了思想道德教育。而思想道德問題也逐漸反映在社會生活中，醫(yī)療行業(yè)也是如此。收紅包治病、亂收費、用假藥、醫(yī)療事故等問題頻發(fā)，折射出醫(yī)療行業(yè)的亂象。歸根結(jié)底，這些問題出現(xiàn)的本質(zhì)原因就在于醫(yī)療工作人員的道德素質(zhì)下降。高等醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療行業(yè)的人才儲備，未來極大可能走上這種道路，做好醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德，有利于改善醫(yī)療行業(yè)亂象，保證醫(yī)療秩序，保障人們的身體健康，從而保障社會秩序平穩(wěn)，營造良好的社會氛圍。。

一、醫(yī)學(xué)生思想政治教育概述

1、醫(yī)學(xué)人文教育

如今，社會對人文教育的定義是受教育者為進行實踐活動和社會活動所進行的促進人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育。從人文教育的定義中看，人文教育實質(zhì)上是人性教育，目的是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的培養(yǎng)，一般通過多種途徑實現(xiàn)包括廣博文化知識的滋養(yǎng)、文化氛圍的熏陶、人生實踐的體悟、周圍潛移默化的影響，各種課程開展的體會。這種培養(yǎng)途徑是由外及內(nèi)的，強調(diào)的是自我體悟和心靈感悟，最終讓人理解重視人生的意義，拓寬個人眼界，給社會一份人文關(guān)懷，從而體現(xiàn)教育本質(zhì)和個人的理想信念。開展醫(yī)學(xué)人文教育的目的就是涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文精神，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而提高醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德，解決醫(yī)療行業(yè)存在的各種問題，促進醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展。

2、醫(yī)學(xué)生思想政治教育是教育者運用一定的政治觀念和道德規(guī)范去影響醫(yī)學(xué)生的思想，讓醫(yī)學(xué)生形成符合統(tǒng)治階級所需要的思想和道德觀念，是塑造醫(yī)學(xué)生精神人格的一種實踐活動。從當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展來看，加強醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)勢在必行;而從國家層面來看，醫(yī)學(xué)生是國家醫(yī)療行業(yè)的人才儲備，對醫(yī)療行業(yè)的未來發(fā)展起著決定性作用。但當(dāng)前社會競爭激烈，外界誘惑增多，加之各種思想的影響，醫(yī)學(xué)生精神思想難免發(fā)生動搖。加強思想政治教育十分必要。

3、醫(yī)學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育的聯(lián)系

在對醫(yī)學(xué)人文教育和思想政治教育的論述中，可看出醫(yī)學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)的人文教育有所重合，具有內(nèi)在統(tǒng)一性，雙方的教育目標趨于一致。兩者均提出要加強醫(yī)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，都希望培養(yǎng)起醫(yī)學(xué)生健全的人格，讓醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，做出正確的職業(yè)選擇。在面臨新冠疫情肺炎如此嚴重的情形下，奮勇前進，勇于擔(dān)當(dāng)，肩負起一名醫(yī)療工作者救死扶傷的職責(zé)。同時，醫(yī)學(xué)人文教育又是思想政治教育的重要載體，開展人文教育的過程就是進行思想政治教育的過程，兩者互相融合，相互促進。

二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的問題

1、在高等醫(yī)學(xué)教育中專注于專業(yè)知識教學(xué)，不重視思想政治教育且?guī)熒P(guān)系淡化，思政教育缺乏實效性。

近幾年來，醫(yī)療行業(yè)問題頻發(fā)，假疫苗、亂收費、醫(yī)療事故等問題嚴重影響了行業(yè)形象，社會大眾對醫(yī)院、醫(yī)生產(chǎn)生了誤解。而面臨突發(fā)事件——新冠疫情的大流行，一批批醫(yī)療工作者顯現(xiàn)出了勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇前進、舍己為人的精神。但通過總結(jié)疫情發(fā)生前醫(yī)療行業(yè)的問題和疫情發(fā)生時醫(yī)療行業(yè)暴露出的問題可以看出，高等醫(yī)學(xué)教育思想政治教育和人文教育堪憂。一些醫(yī)療工作者面臨疫情卻依然利益至上，拋卻了作為一名醫(yī)生的擔(dān)當(dāng)。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療行業(yè)的人才儲備，加強醫(yī)學(xué)生的思想政治教育對整個醫(yī)療行業(yè)具有十分重要的意義。但如今高等教育中師生關(guān)系淡化，學(xué)校、老師、學(xué)生都專注專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)中雖然設(shè)置了思想政治課程，但學(xué)生并不重視，只在考試前突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試，思想政治教育缺乏實效性。

2、高校思政教育內(nèi)容設(shè)置偏向于“政治”理論，而缺乏人文教育內(nèi)容。

在對高校的思想政治課程進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校的思想政治課程主要是《馬克思主義基本原理》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，課程主要內(nèi)容偏向于讓學(xué)生掌握“政治”理論，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，缺乏人文教育的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都是關(guān)于政治理論的課程。且這些課程的具體內(nèi)容枯燥乏味，教師的上課方式單一，對互聯(lián)網(wǎng)的利用浮于表面，學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。

3、思想政治教育流于表面。

縱觀各大高校思政課程的開展，可以看出，思政課程每個專業(yè)都設(shè)置的課程，但這種課程卻沒有實際意義。大多學(xué)生對思政課程的影響是為了應(yīng)付考試，而并非學(xué)習(xí)知識，提升自我的思想道德修養(yǎng)。且學(xué)校的思政教育只有課堂教學(xué)，平時缺乏思想政治教育，思政教育逐漸流于形式。

三、加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育的有效策略

1、加強思想政治教育，需要多主體重視。

思想政治教育課程的開展涉及到的主體主要是教師和學(xué)生，學(xué)校的作用也不可忽視。加強思想政治教育，需要這三個主體共同發(fā)揮作用，三主體加以重視，才可以提高思想政治教育的實效性。首先，加強學(xué)生對思想政治教育課程的重視。而學(xué)生的重視離不開教師和學(xué)校的重視，教師在課程中嚴格要求，提高考核標準，建立有效評價機制，促使學(xué)生加大對思政課程的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生注意。而學(xué)校提高思想政治教育課程的績點，將思想政治教育的成績與學(xué)生綜合評價相結(jié)合，多途徑提高學(xué)生對思政課程的重視。其次，高校教師的重視需要學(xué)校施壓，也需要教師個人對課程的深入認識。教師對本課程深入認識，要意識到本課程對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)提升的重要性，提升自我教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。而學(xué)校方面也要健全監(jiān)督機制，對思政課程進行監(jiān)督，避免不上課等問題。最后，學(xué)校重視。學(xué)校意識到思政教育的重要性，意識到學(xué)生是帶著本校標簽進入本行業(yè)的，學(xué)生出現(xiàn)問題將影響學(xué)校形象，阻礙學(xué)校發(fā)展。

2、思想政治教育中兼顧政治、思想道德教育。

思想政治教育課程開展中不僅要對學(xué)生進行政治教育，也要對學(xué)生進行思想道德教育。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)生，他們的道德素養(yǎng)影響著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。思政課程缺乏思想道德教育不利于醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)的提升?；诖耍處熆上?qū)W校提出增加人文教育課程的意見，結(jié)合課程開展實際情況，將人文教育課程引入思政課程，平衡思政課程的政治和人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

思想政治教育與人文教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性，加強思想政治教育，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚品格，內(nèi)心豐富，靈魂美好的人才。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療行業(yè)的未來，醫(yī)學(xué)生的品德修養(yǎng)影響著整個醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。加強醫(yī)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提生醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于解決醫(yī)療行業(yè)的亂象，提升整個醫(yī)療行業(yè)的形象，促進醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。因此加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育勢在必行。

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董辛夷，山東第一醫(yī)科大學(xué)，271099