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寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班課程思政教育模式初探*

2021-04-09 14:21呂連灝
廣州化工 2021年22期
關(guān)鍵詞:寧德勞動(dòng)時(shí)代

呂連灝,梁 方

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 株洲 412006)

習(xí)近平總書(shū)記提出,教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代新形勢(shì)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了新的更高要求,既包括思想品德、知識(shí)學(xué)識(shí)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力,也包括身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、人文氣質(zhì)、勞動(dòng)技能[1]。職業(yè)教育擔(dān)任著為國(guó)家培養(yǎng)高技能人才的重任,要更加重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)徒制是近些年流行起來(lái)的職業(yè)教育模式,是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”。這種模式傳承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的一個(gè)核心特征,即:師傅帶徒弟的教學(xué)方式;同時(shí),又加入了現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)用工需求目標(biāo)的“合二為一”,為我國(guó)高等職業(yè)教育更好的發(fā)展提供了新思路、新路徑[2]。我院積極發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式,與很多國(guó)內(nèi)一流企業(yè)都簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制班的合作協(xié)議。

1 寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班課程思政教育模式

寧德時(shí)代(CATL)是我國(guó)動(dòng)力電池行業(yè)的獨(dú)角獸企業(yè),占領(lǐng)著國(guó)內(nèi)動(dòng)力電池80%的市場(chǎng)份額。我院2019年在全國(guó)首開(kāi)儲(chǔ)能材料技術(shù)專業(yè),與寧德時(shí)代簽定了現(xiàn)代學(xué)徒制班合作協(xié)議。該專業(yè)的核心課程主要包括《儲(chǔ)能材料制備技術(shù)》《電池組件及生產(chǎn)工藝》《電池梯次利用與循環(huán)》等?,F(xiàn)代學(xué)制班級(jí)的學(xué)生擁有雙重身份,他們即是學(xué)校的學(xué)生,又是寧德時(shí)代的員工,旨在為寧德時(shí)代培養(yǎng)定向高技能人才。企業(yè)有企業(yè)的特色文化,思想政治教育必然和常規(guī)班的同學(xué)有區(qū)別,本文將探討寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班課程思政教育模式,分別從德育、智育、體育、美育和勞育五方面進(jìn)行探討。

1.1 德 育

習(xí)近平同志早在浙江工作期間就提出:“人而無(wú)德,行之不遠(yuǎn)。沒(méi)有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng),即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問(wèn),也難成大器”[3]。2018年5月2日,習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話,指出育人的根本在于立德。如何將德育和專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái),做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,是專業(yè)課老師要思考的問(wèn)題[4]。

從專業(yè)和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展角度,德育方面首推理想信念教育。高職學(xué)生大多對(duì)理想信念教育不夠重視,導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀缺失,對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃,最終導(dǎo)致工作中遇到一點(diǎn)辛苦就動(dòng)搖了。

寧德時(shí)代是新能源行業(yè)的獨(dú)角獸企業(yè),但是學(xué)生并不為自己進(jìn)入這樣的企業(yè)而驕傲。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生入職后,過(guò)分關(guān)注薪酬待遇、工作時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度等方面,缺少吃苦耐勞的精神。更有學(xué)生認(rèn)為在企業(yè)實(shí)習(xí)僅僅只是完成學(xué)業(yè)階段的一門課程,沒(méi)必要這么累。他們完全沒(méi)有意識(shí)到在行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們?cè)凇1緦I(yè)的發(fā)展能提供多少幫助,這就是缺乏理想信念。讀書(shū)就是為了畢業(yè)證而不是。在自己選擇的專業(yè)上有更好的發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn),在未來(lái)的教學(xué)中,專業(yè)課上一定要加強(qiáng)理想信念教育。要學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己能為自己所選擇的行業(yè)做什么。能怎樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,能為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做什么,將此作為專業(yè)課程一個(gè)重要的考核點(diǎn)。

1.2 智 育

大學(xué)更大程度應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)無(wú)止境,在飛速發(fā)展的社會(huì)中奔行,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。大學(xué)的學(xué)習(xí)涉及方方面面,而最重要的是要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的能力”。高職層次的學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力不足。在大學(xué)期間,學(xué)生不僅需要提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,還需要提升自身的學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)習(xí)生存競(jìng)爭(zhēng)力的能力等等。作為一線教師,必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在儲(chǔ)能材料技術(shù)寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班的培養(yǎng)方案中,核心課程覆蓋了鋰離子電池生產(chǎn)的各個(gè)重要環(huán)節(jié),如《儲(chǔ)能材料制備技術(shù)》《電池組件及生產(chǎn)工藝》《電池梯次利用與循環(huán)》等。正極材料是鋰離子電池容量的重要決定因素之一,更是影響電池安全性能的關(guān)鍵因素,并且占據(jù)了鋰離子電池成本的30%以上,《儲(chǔ)能材料生產(chǎn)技術(shù)》主要學(xué)習(xí)與實(shí)踐鋰離子電池正極材料的生產(chǎn)技術(shù),此課程直接對(duì)接寧德時(shí)代的材料研發(fā)部門,學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中,協(xié)助研究人員進(jìn)行正極材料的制備、材料性能的各項(xiàng)檢測(cè)及數(shù)據(jù)匯總,有效實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)的延展?!峨姵亟M件及生產(chǎn)工藝》主要學(xué)習(xí)與實(shí)踐鋰離子電池電芯組裝,對(duì)接的是寧德時(shí)代的各條產(chǎn)線,能夠?qū)崿F(xiàn)配料→制漿→除鐵→烘干→涂布→分條→極耳成型→卷繞→裝配→入殼密封→烘烤→注液→化成→二次注液→自放電測(cè)試→尺寸檢測(cè)→包裝每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,也是現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生既是學(xué)生又是企業(yè)員工的集中體現(xiàn)?!峨姵靥荽卫门c循環(huán)》主要學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)力電池的梯次利用以及退役鋰離子電池的回收,對(duì)接寧德時(shí)代的資源回收企業(yè)。

如何訓(xùn)練和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,本文做了一些探索。例如在課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)中將部門章節(jié)內(nèi)容作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容,并要求學(xué)生自學(xué)后對(duì)該章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。以《儲(chǔ)能材料生產(chǎn)技術(shù)》課程為例,介紹目前市場(chǎng)化的幾種鋰電正極材料鈷酸鋰、錳酸鋰、鎳鈷錳酸鋰、鎳鈷鋁酸鋰和磷酸鐵鋰的生產(chǎn),就完全開(kāi)放給學(xué)生去講。

具體操作為:將學(xué)生分為5組,每組分配一種正極材料,必須包含的內(nèi)容為:該種材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、目前已經(jīng)工業(yè)化的生產(chǎn)工藝流程(包括前驅(qū)體的生產(chǎn)和正極材料的生產(chǎn))、原料和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、材料的應(yīng)用等,并根據(jù)能力適當(dāng)拓展,其中重點(diǎn)為生產(chǎn)工藝流程的介紹。要求學(xué)生做好分工,認(rèn)真準(zhǔn)備PPT,思路要有邏輯,不能出現(xiàn)明顯原則性錯(cuò)誤。講課的同學(xué)語(yǔ)言表述要專業(yè),最好結(jié)合在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,生動(dòng)課堂氣氛。組長(zhǎng)分配任務(wù),并且根據(jù)任務(wù)完成情況給組員打分。每組同學(xué)講課的同時(shí),其他四組每位同學(xué)都有打分任務(wù),評(píng)分將從準(zhǔn)備工作、講課內(nèi)容、PPT制作、精神面貌四方面展開(kāi)。

講課的成績(jī)由組長(zhǎng)評(píng)分和聽(tīng)眾評(píng)分的平均分得出,占課程最終考核成績(jī)的20%。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看,這種形式很受學(xué)生的歡迎。講課小組在講課過(guò)程中,其他同學(xué)的聽(tīng)課率也顯著提高,打分環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié),學(xué)生可以充分發(fā)言,各抒己見(jiàn),課堂氣氛得到改善;講課的小組也學(xué)到了很多,不僅主動(dòng)學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),也實(shí)踐了辦公軟件的使用能力,訓(xùn)練了講課的能力。這些探索有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.3 體 育

習(xí)近平總書(shū)記在出席全國(guó)教育大會(huì)時(shí)指出,要樹(shù)立健康第一的教育理念[5],開(kāi)齊開(kāi)足體育課,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。除了在體育課上學(xué)習(xí)鍛煉技巧外,在學(xué)生上的最多的專業(yè)課上,專業(yè)課教師要將體育和今后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái),提醒他們強(qiáng)壯的體格對(duì)今后職業(yè)發(fā)展的重要性。

結(jié)合寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班來(lái)說(shuō),寧德時(shí)代作為全球領(lǐng)先的動(dòng)力電池企業(yè),生產(chǎn)節(jié)奏是非常快的,訂單豐富,每天的工作時(shí)間比較長(zhǎng),工作崗位以站姿為多。學(xué)生如果體質(zhì)差,就可能受不住這個(gè)工作強(qiáng)度,最終被企業(yè)淘汰。所以,在學(xué)校一定要將體育體能訓(xùn)練列入專業(yè)教育。

優(yōu)秀的企業(yè)都非常重視員工的體育文化發(fā)展,體育項(xiàng)目可以培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意志,增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。寧德時(shí)代就為員工修建了高標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)體育場(chǎng),全天候開(kāi)放,除了支持員工日常鍛煉,還定期舉辦體育競(jìng)技,獎(jiǎng)勵(lì)豐厚。作為學(xué)徒制班的學(xué)生,他們另一個(gè)身份就是企業(yè)的員工,參與并贏得體育比賽也是在企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的助力。所以,體育應(yīng)作為課程思政的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)對(duì)待。

1.4 美 育

大學(xué)的專業(yè)課教學(xué)中是缺乏美育的,但是實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)中又不乏美感,整潔美化的產(chǎn)線不僅可以提高生產(chǎn)效率,還可以放松職工的心情。那如何在專業(yè)課中進(jìn)行美育呢?本人做了以下探索:1)批改作業(yè)的時(shí)候,通過(guò)分?jǐn)?shù)引導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)們將作業(yè)的版面排整齊,字體工整;2)作業(yè)中適當(dāng)添加畫(huà)設(shè)備圖的內(nèi)容,提高學(xué)生的構(gòu)圖能力;3)技能節(jié)競(jìng)賽時(shí),把技能節(jié)作品的美觀列為評(píng)分項(xiàng)之一;4)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室6S管理的基礎(chǔ)上,美化實(shí)訓(xùn)室物品的擺放;5)學(xué)生講課的PPT制作,把PPT的美觀列為評(píng)分項(xiàng)之一等。專業(yè)課程的美育還是有很多切入點(diǎn),這些點(diǎn)都是可以潛移默化的影響學(xué)生的,未來(lái)還要多多探索。

1.5 勞 育

勞動(dòng)教育在高校非常匱乏,勞動(dòng)實(shí)踐也同樣稀缺。以我院為例,學(xué)生的勞動(dòng)僅限于自己宿舍的衛(wèi)生和自班教室的衛(wèi)生。實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生的打掃通常僅有個(gè)別學(xué)生參與。然而勞動(dòng)在學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展中都特別重要。

勞動(dòng)教育缺失帶來(lái)的直接后果就是懶惰,這個(gè)懶惰不止是身體上的,更是精神上的。已經(jīng)在企業(yè)入職的學(xué)生,剛開(kāi)始工作就跟老師抱怨:企業(yè)工作的時(shí)長(zhǎng)太長(zhǎng)了,太累了;要倒夜班,受不了。這都是在學(xué)校沒(méi)有樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),同學(xué)們不明白工作就是付出勞動(dòng),在學(xué)校就是學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧,美好的生活需要辛勤的勞動(dòng)去換取。

學(xué)校的勞動(dòng)教育太重要。勞動(dòng)意識(shí)一定是日益熏陶出來(lái)的。寧德時(shí)代現(xiàn)代學(xué)徒制班有以下途徑可以探索:1)在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),按照寧德時(shí)代職工的勞動(dòng)和作息時(shí)間來(lái)安排訓(xùn)練任務(wù),工作任務(wù)具體到人,在校內(nèi)建立模擬工廠,讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)生活,并在考核中體現(xiàn)勞動(dòng)成績(jī);2)日常實(shí)訓(xùn)課程上課時(shí)間,要求學(xué)生全程站姿上課,站姿勞動(dòng),鍛煉體力。勞動(dòng)培養(yǎng)途徑有多種,未來(lái)的教學(xué)中還可以慢慢實(shí)踐。

2 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制是符合現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)模式,課程思政是順應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇,如何將二者有機(jī)結(jié)合,需要持續(xù)探索和努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,需要全社會(huì)共同參與。現(xiàn)代學(xué)徒制班課程思政教育模式實(shí)踐路還很遠(yuǎn),但腳步會(huì)踏實(shí)地踏出去。

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