編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

故事主角：多多? 琪琪? ? ? ?地點(diǎn)：室內(nèi)科學(xué)區(qū)

撰? 寫? 者：江蘇省丹陽市云陽幼兒園? 陳迎? 劉亞英

老師在網(wǎng)上買的幾個(gè)菌菇包到貨了，拿進(jìn)教室的時(shí)候，孩子們都好奇地圍了上來：“這是什么呀？”“不知道，有點(diǎn)像大的棉花糖?！倍喽嗾f：“快給我摸摸?！彼闷鹁桨г趹牙?，就像抱娃娃一樣輕輕搖晃了幾下，嘴里說著：“這個(gè)摸起來軟軟的?！迸赃叺某浅怯檬种复亮舜辆桨?，說：“我感覺有點(diǎn)硬硬的呀！這到底是什么呀？”琪琪突然說道：“我想起來了，這個(gè)我媽媽買過的，它可以長(zhǎng)出蘑菇，我媽媽說它叫菌菇包?！辩麋鞯脑捵屍渌∨笥洋@呆了，大家圍著她問：“你家真的有？跟這個(gè)是一樣的嗎？”“它真能長(zhǎng)出蘑菇嗎？”琪琪肯定地說：“真的可以長(zhǎng)出蘑菇，我看到過。”多多又問：“它是怎么長(zhǎng)出蘑菇的？里面有種子嗎？”琪琪說：“肯定有種子啊，沒種子怎么長(zhǎng)出蘑菇？”多多接著問：“種子在哪里？是什么樣子的？”琪琪說：“這個(gè)我也不知道?！比缓螅闷鸩牧瞎裆系姆糯箸R說：“我們一起找找看吧！”于是，多多也拿了一個(gè)放大鏡，兩個(gè)人很認(rèn)真地觀察起了菌菇包。很快，多多高興地指著菌菇包上幾個(gè)黑色的東西說：“我找到了，這個(gè)黑黑的東西就是種子。”琪琪仔細(xì)地看了又看，搖搖頭說：“不對(duì)，種子都是圓圓的，像我們自然角里的青菜籽、黃豆、綠豆一樣，這個(gè)像發(fā)黑的小草?！眱蓚€(gè)孩子把菌菇包翻來覆去找了好久，都沒有找到像種子一樣的東西。琪琪小聲嘀咕道：“會(huì)不會(huì)菌菇包自己就是種子？我媽媽買的那個(gè)就是從菌菇包身上長(zhǎng)出了蘑菇?！倍喽嗖淮_定地說：“可能菌菇包就沒有種子吧……”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

多多、琪琪，看到你們這么感興趣，說明老師準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)投放菌菇包做對(duì)咯。琪琪的經(jīng)驗(yàn)不僅讓你們知道了菌菇包的名字，還對(duì)菌菇包能長(zhǎng)出蘑菇產(chǎn)生了更大的興趣。你們根據(jù)已有的“種子發(fā)芽”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了尋找菌菇包種子的探究行為。不管你們對(duì)菌菇包種子的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，都表現(xiàn)了愛動(dòng)腦、愛思考、敢于質(zhì)疑、放飛思想的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)呢！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

那么，菌菇包到底有沒有種子？里面有些什么呢？接下來，我們就可以一起了解一下關(guān)于菌菇的知識(shí)了。到時(shí)候你們會(huì)發(fā)現(xiàn)菌菇有許多不同的種類，不同的菌種就會(huì)長(zhǎng)出不同的蘑菇。當(dāng)你們了解了菌菇包生長(zhǎng)需要水分、適宜溫度、新鮮空氣、營養(yǎng)等條件后，你們就可以試著照顧菌菇包啦！