吳昊

湖南格瑞工程建設(shè)集團(tuán)有限公司 湖南 長沙 410000

引言

在建設(shè)校園時(shí)要充分考慮中小學(xué)生的需要，在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑和活動環(huán)境時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用人性化設(shè)計(jì)的方法。為中小學(xué)校的學(xué)生設(shè)計(jì)和建造出適合成長的校園環(huán)境，良好的校園環(huán)境對中小學(xué)生的健康成長起到了積極的作用。讓中小學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂地成長和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師可以通過人性化的設(shè)計(jì)方法對中小學(xué)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造，為中小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 為什么要在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)方法

在設(shè)計(jì)和建設(shè)中小學(xué)校園建筑時(shí)應(yīng)當(dāng)格外注重人性化理念的運(yùn)用，用合適的設(shè)計(jì)和建設(shè)方法為中小學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.1 有利于中小學(xué)生的身心健康

在中小學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)和建造過程中運(yùn)用的人性化理念，將學(xué)校建筑物建設(shè)成符合中小學(xué)健康發(fā)展的良好環(huán)境，以使中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到舒心和舒適[1]。

1.2 保護(hù)中小學(xué)生的生命健康

有著人性化設(shè)計(jì)的中小學(xué)建筑可以有效減少校園安全事故的發(fā)生頻率。在設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中，中小學(xué)校園建筑應(yīng)當(dāng)充分考慮中小學(xué)生不同年齡段活動的特點(diǎn)，并用合適的方法和設(shè)計(jì)減少校園行事故的發(fā)生，合理地利用建筑保護(hù)中小學(xué)生生命安全。

2 中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)原則

在運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)方法對中小學(xué)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造時(shí)，不可以隨心所欲地設(shè)計(jì)和建造，必須要遵守一定的原則，確保設(shè)計(jì)和建造出的中小學(xué)校園建筑符合標(biāo)準(zhǔn)，可以為中小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1 遵循中小學(xué)生身體發(fā)育原則

在涉及中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮中小學(xué)生的身體特點(diǎn)問題，例如降低校園內(nèi)臺階的高度，在關(guān)鍵區(qū)域建造保護(hù)措施等。

2.2 遵循中小學(xué)生心理發(fā)展原則

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)方法。在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，充分地考慮到中小學(xué)生的身心健康，因?yàn)橹行W(xué)生的年齡較小，心智特征與成年人不同，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合中小學(xué)生的性格特點(diǎn)，營造健康的校園氛圍。

2.3 保障建筑安全的原則

中小學(xué)校的校園安全是頭等大事。中小學(xué)校園建筑在運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)方法時(shí)，要嚴(yán)格遵守中小學(xué)校園建筑的安全原則，確保中小學(xué)生在校園內(nèi)的生命健康安全。例如在樓梯邊設(shè)立扶手、護(hù)欄等保護(hù)措施，扶手上設(shè)置防止攀爬裝置等。走廊、連廊等存在高差處，設(shè)計(jì)時(shí)通過斜坡過度，不設(shè)置臺階，避免學(xué)生踏空摔倒引發(fā)踩踏事故[2]。

3 中小學(xué)校園建筑在設(shè)計(jì)方面不夠完善的地方

3.1 從成人的角度對中小學(xué)校園建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)

在調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)一些中小學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)沒有考慮到中小學(xué)生的真實(shí)感受。近年來，一些學(xué)校雖然設(shè)計(jì)了比較好的校園建筑，這些校園建筑是學(xué)校提出初步想法和要求，然后通過專業(yè)的設(shè)計(jì)師落實(shí)校方的想法和要求后完成詳細(xì)設(shè)計(jì)。后經(jīng)上級管理部門審核批準(zhǔn)后實(shí)施。但是，這種建筑設(shè)計(jì)大多是基于學(xué)校的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，并沒有考慮到學(xué)生的具體需求。由于中小學(xué)生和成年人在生理和心理上有非常大的差異，所以這些建筑很難滿足中小學(xué)生的心理需求和審美需求。在一些學(xué)校的建筑里，不僅無法讓學(xué)生感受到良好的氛圍，而且會讓部分學(xué)生感到壓抑和緊張。

3.2 校園建筑的舒適度嚴(yán)重不足

學(xué)校環(huán)境的舒適度對學(xué)生的成長非常重要，尤其是中小學(xué)生，無論是生理上還是心理狀態(tài)上都需要設(shè)計(jì)者們特別關(guān)注。在快速成長階段，舒適的氛圍非常有利于其健康成長。但是，在我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校缺少對中小學(xué)校園建筑舒適性的設(shè)計(jì)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，他們沒有從中小學(xué)生的角度進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)。例如，下課后，學(xué)生會在走廊嬉戲打鬧，并且走廊也是學(xué)生最重要的放松場所。但現(xiàn)階段，中小學(xué)建筑走廊大多采用線性設(shè)計(jì)方式。因此學(xué)生在走廊的可移動的空間非常有限，另外，學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)窗戶時(shí)沒有考慮到中小學(xué)生的身高，導(dǎo)致中小學(xué)生在使用窗戶時(shí)不太方便。甚至有的學(xué)校為了獲得視覺美感而使用不銹鋼和彩色玻璃，大大降低了教室的采光效果，如果中小學(xué)生長時(shí)間待在這種環(huán)境下，會影響學(xué)生的視力。

3.3 校園建筑安全不足

中小學(xué)生處于快速成長階段，學(xué)生好奇心十分強(qiáng)烈，往往更愿意接觸和探索新事物，所以如果校園建筑存在安全隱患，會造成非常嚴(yán)重的后果。例如，建筑裝飾材料的質(zhì)量和硬度不合格，就容易出現(xiàn)掉落等現(xiàn)象，會對學(xué)生造成嚴(yán)重的危害。近年來，較為嚴(yán)重的跑道毒害事件嚴(yán)重影響了很多中小學(xué)生的身心健康。而且，在部分校園建筑設(shè)計(jì)中缺乏危機(jī)防范意識。例如，樓梯相對狹窄且數(shù)量不足，可能會導(dǎo)致校園內(nèi)發(fā)生擁堵、踩踏等危險(xiǎn)現(xiàn)象[3]。

4 如何運(yùn)用人性化設(shè)計(jì)的思想，設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑

4.1 營造良好的校園環(huán)境

在設(shè)計(jì)和建造中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本的思想，也就是以中小學(xué)生的感受為主要出發(fā)點(diǎn)。用中小學(xué)生的角度看待問題，結(jié)合學(xué)校教育中小學(xué)生的需求，廣泛征求中小學(xué)生對中小學(xué)校園建筑的想法和需求。為中小學(xué)生建造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的校園生活。設(shè)計(jì)和建造中小學(xué)校園建筑時(shí)應(yīng)當(dāng)注重中小學(xué)建筑物設(shè)施的安全性和可靠性，在采購建設(shè)中小學(xué)校園建筑的建筑材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保這些建筑材料的性能達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)格外注意中小學(xué)校園建筑的采光，確保每一間教室最大化的采光效果。

4.2 滿足學(xué)生空間活動的需要

在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，不僅僅要考慮到學(xué)生的心理需求，也需要考慮到中小學(xué)生的行為特點(diǎn)。在劃分中小學(xué)建筑的活動空間時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需求，根據(jù)不同年齡段的中小學(xué)生的活動需要，劃分為不同活動區(qū)域。設(shè)計(jì)獨(dú)特的活動設(shè)施，為中小學(xué)生營造一個(gè)良好的活動空間，讓學(xué)生們在游戲中獲得知識、感受樂趣、健康成長。在設(shè)計(jì)中也要考慮到教師的教學(xué)需求，滿足教學(xué)條件。設(shè)立籃球場、足球場等運(yùn)動場所，方便學(xué)生運(yùn)動。

4.3 結(jié)合校園文化

一所學(xué)校的大致形象可以從該校園的建筑中發(fā)現(xiàn)，所以在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)要充分根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)并且結(jié)合人性化的設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生身心健康發(fā)展的真實(shí)需求。打造自身學(xué)校獨(dú)特的特色，與其他中小學(xué)校園建筑拉開距離，形成獨(dú)特的校園建筑風(fēng)格，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和舒心的休息環(huán)境。讓中小學(xué)生在獨(dú)具特色的中小學(xué)校園建筑中健康快樂地成長。在獨(dú)特的校園建筑中，感受學(xué)校對學(xué)生的良苦用心，提高學(xué)生的校園體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，也可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┥屎投嘣脑O(shè)計(jì)，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展符合中小學(xué)生審美的校園建筑設(shè)計(jì)。

4.4 從學(xué)生的視角，設(shè)計(jì)學(xué)校建筑

目前，大部分中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)步驟是由學(xué)校提出建設(shè)方案，然后聘請專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，再上報(bào)上級部門審批。最終審核通過后進(jìn)行。目前，中小學(xué)生校園建筑的設(shè)計(jì)缺乏中小學(xué)生的參與。所以我們要完善設(shè)計(jì)校園建筑的流程，在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)要充分考慮學(xué)生的行為特征、心理需求和興趣愛好。因?yàn)橹行W(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，與成年人有很大不同。校園建筑作為中小學(xué)校園的主要設(shè)施，應(yīng)當(dāng)充分考慮中小學(xué)生的感受。所以，中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)要滿足中小學(xué)生的身心發(fā)展需求，這樣有利于學(xué)生的健康成長，達(dá)到中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的目的[4]。

4.5 采用開放式教學(xué)環(huán)境

在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合教師的教學(xué)，需要為中小學(xué)生打造一個(gè)良好的活動空間。根據(jù)不同場所的劃分，構(gòu)建不同的運(yùn)動場所。這就改變了原有教室空間的固定和封閉。國內(nèi)中小學(xué)校的空間設(shè)計(jì)可以相應(yīng)擴(kuò)大橫向流線空間，方便學(xué)校拓展不同的教學(xué)方式，為中小學(xué)校園建筑增加多種不同的教學(xué)空間。中小學(xué)校園建筑中的多功能廳可以通過開放式走廊相互連接，方便學(xué)生行走。

4.6 合理規(guī)劃學(xué)?？臻g

通過合理的規(guī)劃中小學(xué)校園建筑的位置和空間大小，將校園空間充分地利用，為中小學(xué)生營造一個(gè)良好的校園環(huán)境。設(shè)計(jì)下沉廣場、小舞臺等獨(dú)特的校園建筑，鼓勵(lì)學(xué)生在課余之外充分發(fā)展各種各樣的興趣愛好。

4.7 室外環(huán)境建設(shè)

在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮校園室外建設(shè)。校園建筑室外環(huán)境是中小學(xué)生的主要活動場所，設(shè)計(jì)者要結(jié)合不同年齡段學(xué)生的需求，打造出一個(gè)具有趣味性和安全性的場所。可以充分地利用自然環(huán)境、地形地貌等地特色為學(xué)生提供一個(gè)綠色健康的環(huán)境。

4.8 學(xué)校交通環(huán)境的設(shè)計(jì)

家長接送學(xué)生與城市交通擁堵的矛盾十分突出。設(shè)計(jì)師可以通過設(shè)計(jì)停車區(qū)域，為準(zhǔn)備接送孩子的家長們提供足夠的空間，減少城市交通的壓力，降低學(xué)校周圍的安全隱患，保護(hù)上下學(xué)的中小學(xué)生安全。北京市某學(xué)校在擴(kuò)建工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中，在原有的校前廣場的基礎(chǔ)上，又在校前廣場下設(shè)置機(jī)動車停車場，形成地面和地下兩種交通方式。通過合理地利用中小學(xué)校園建筑獨(dú)特的位置，設(shè)置“雙大堂”、“風(fēng)雨候機(jī)廊”等，形成立體空間，為中小學(xué)周邊交通環(huán)境緩解壓力。尤其是在中小學(xué)生上學(xué)和放學(xué)期間。合理的設(shè)計(jì)中小學(xué)校園的出入口，為學(xué)生家長設(shè)計(jì)專門的停留區(qū)域，可以緩解城市主要干道的壓力。

4.9 增加校園建筑的安全性和舒適性

在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑的臺階時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)販p少樓梯的高度，考慮到不同年齡段學(xué)生身高的影響。在樓梯旁邊應(yīng)當(dāng)設(shè)立較高的樓梯扶手和護(hù)欄。尤其是在學(xué)生最活躍的地方設(shè)立安全保護(hù)措施，減少安全事故發(fā)生的可能性。在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的舒適性，規(guī)劃座位、禮堂等方便學(xué)生休息的設(shè)施，營造一個(gè)健康、舒適的休息環(huán)境，保證學(xué)生在課余時(shí)間能有充分的休息場所。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)，既要保證建筑的安全穩(wěn)定，又要滿足用戶對建筑舒適度的需求。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)人員必須熟悉校園建筑的建造規(guī)范和混凝土使用規(guī)范，并根據(jù)用戶的需求作出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案[5]。

5 結(jié)束語

根據(jù)調(diào)查研究成果表明，我國中小學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)和建設(shè)中缺少人性化理念的表現(xiàn)。部分中小學(xué)校園建筑不能滿足學(xué)生的需求，不利于教師對學(xué)生進(jìn)行教育。所以，不具備人性化的中小學(xué)校園建筑應(yīng)當(dāng)被不斷改善，新建設(shè)的中小學(xué)校園建筑應(yīng)當(dāng)格外注意人性化理念，圍繞中小學(xué)生的需求，結(jié)合中小學(xué)教師的教育方法建設(shè)，為中小學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以健康快樂地在校園里學(xué)習(xí)、成長。相關(guān)學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)注意人性化的理念在中小學(xué)校園建筑中的體現(xiàn)，為我國中小學(xué)生快樂健康地成長，增添一份保障。