時(shí)本強(qiáng)　孫道遠(yuǎn)

摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展地背景下，我國(guó)有著更加廣闊發(fā)展空間，當(dāng)前汽車工業(yè)進(jìn)步對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能要求越來(lái)越高，這就要求在后續(xù)教學(xué)工作中注重汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的改革，讓學(xué)生接受更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，提升動(dòng)手操作能力，并將掌握到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提升就業(yè)率。在教學(xué)工作中教師還應(yīng)始終關(guān)注對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及思維能力的培養(yǎng)，發(fā)揮出PBL教學(xué)手段在汽車專業(yè)課程中的利用優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中全面掌握理論知識(shí)，形成獨(dú)立思考能力、判斷能力。因此，本文將圍繞汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的價(jià)值，再提出促進(jìn)汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)學(xué)生 汽車拆裝實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革探索

Exploration on Teaching Reform of Automobile Disassembly and Assembly Training for Automobile Majors

Shi Benqiang Sun Daoyuan

Abstract：In the context of rapid social development， China has a broader space for development. The current progress of the automotive industry requires more and more professional skills for automotive students. This requires attention to the disassembly and assembly practice of automotive students in subsequent teaching work. The reform of training and teaching work allows students to accept more professional learning， improve their hands-on skills， and apply the theoretical knowledge they have mastered to practice to increase employment rates. In the teaching work， teachers should always pay attention to the cultivation of students safety awareness， environmental protection awareness and thinking ability， and give full play to the advantages of PBL teaching methods in automotive professional courses， so that students can fully grasp theoretical knowledge in various experimental teaching work to develop independent thinking and judgment skills. Therefore， this article will focus on the theme of the teaching reform of automobile disassembly and assembly training for automobile majors. Through a detailed understanding of the value of automobile disassembly and assembly training teaching reform for automobile majors， feasible countermeasures are proposed to promote the teaching reform of automobile disassembly and assembly training for automobile majors.

Key words：automobile majors， automobile disassembly and assembly training， teaching reform exploration

1 引言

在二十一世紀(jì)人才是最為關(guān)鍵的社會(huì)資源，作為一名合格的汽車專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備各種理論知識(shí)、實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)在融入社會(huì)后有著廣闊發(fā)展空間，促進(jìn)汽車行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。而學(xué)習(xí)汽車拆裝最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握汽車行業(yè)的行業(yè)行規(guī)、基本原理，并且對(duì)汽車的機(jī)構(gòu)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有所掌握，在這一潛移默化過(guò)程中形成良好動(dòng)手能力，為促進(jìn)汽車工業(yè)的發(fā)展提供保障。教師要迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)態(tài)度，落實(shí)教學(xué)工作的改革，加強(qiáng)學(xué)生汽車拆卸實(shí)踐訓(xùn)練工作。

2 針對(duì)于汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革價(jià)值和作用的探究

汽車拆裝訓(xùn)練工作的開(kāi)展是具有現(xiàn)實(shí)意義的，在以往教學(xué)工作中教師單純注重理論知識(shí)講解，卻忽略了實(shí)踐教學(xué)工作，以至于學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)際中，缺乏良好實(shí)踐能力。而汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的進(jìn)行會(huì)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互融合，確保學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在新課程改革不斷深入地背景下，要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)態(tài)度和理念，在各授課環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，而教師則要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔助，體現(xiàn)出指導(dǎo)作用，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專業(yè)的汽車拆裝培訓(xùn)平臺(tái)，在該平臺(tái)中為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)信息，落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論和實(shí)踐工作，那么隨之學(xué)生也會(huì)得到處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)鞏固以及檢測(cè)汽車結(jié)構(gòu)和原理等理論，讓學(xué)生意識(shí)到落實(shí)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互綜合，才能彌補(bǔ)自身存在的缺陷。當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，可供學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐的平臺(tái)是具有多樣化的，其中汽車拆裝實(shí)驗(yàn)平臺(tái)PBL教學(xué)手段的合理利用會(huì)實(shí)現(xiàn)采用虛擬拆卸汽車引擎、底盤拆卸以及其他設(shè)施來(lái)達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)各重點(diǎn)內(nèi)容深入分析和探究，提升應(yīng)用能力[1]。

3 針對(duì)于汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)主要步驟的探究

對(duì)于汽車構(gòu)建來(lái)說(shuō)都是較為精細(xì)的，所以在汽車拆卸時(shí)要注重選擇合理拆卸工具，并堅(jiān)持遵循先拆卸外部零件、再拆卸內(nèi)部零件的基本原則，要求教師能在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展汽車拆卸的同時(shí)，讓其采用恰當(dāng)拆卸工具，把機(jī)器上所有的螺絲擰開(kāi)，在拆卸時(shí)還要注重做好標(biāo)記，以便在后續(xù)安裝環(huán)節(jié)時(shí)避免出錯(cuò)。對(duì)于汽車安裝順序和拆卸順序來(lái)說(shuō)，兩者是相反的，應(yīng)當(dāng)要按照特定順序進(jìn)行安裝，并先把同一機(jī)器上的所有螺旋套上后再落實(shí)牢固，這一項(xiàng)工作是較為專業(yè)，所以要避免出錯(cuò)，避免導(dǎo)致汽車在行駛時(shí)發(fā)生各種事故，甚至威脅駕駛員的生命安全。需要注意的是，在汽車拆裝時(shí)，所拆卸的各種零件要按照特定順序擺好，如果有部分零件存在卸不下來(lái)時(shí)，要避免使用蠻力，否則會(huì)導(dǎo)致零件壁破壞，促使機(jī)器受損。

4 針對(duì)于促進(jìn)汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革可行性對(duì)策的探究

4.1 積極采用各種現(xiàn)代化手段

當(dāng)教師在為學(xué)生講解完拆卸關(guān)鍵步驟以及在操作中應(yīng)關(guān)注的各種安全問(wèn)題后，教師則應(yīng)改變以往的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生組織開(kāi)展訓(xùn)練工作，也可以為學(xué)生分組，以小組形式共同開(kāi)展訓(xùn)練，而教師在這一過(guò)程中要體現(xiàn)出指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯(cuò)誤操作時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，并解答學(xué)生存在的疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，是存在差異性的，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為牢固，所以在學(xué)習(xí)時(shí)能夠跟上教師的社會(huì)節(jié)奏;而部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)較差，實(shí)踐效率較低，以至于在訓(xùn)練中很容易損傷零部件，或者拆下后裝不上。在遇到這一問(wèn)題時(shí)，教師則應(yīng)善于采用多樣化教學(xué)模式，善于打開(kāi)學(xué)生思考模式，提升其創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)具備一種現(xiàn)代化教學(xué)理念，積極采用現(xiàn)代化手段來(lái)促進(jìn)汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的改革[2]。

在完成汽車拆卸后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車各零部件深入研究，系統(tǒng)分析各零部件的結(jié)構(gòu)、制造工藝以及加工手段等，要讓學(xué)生了解到如果在拆卸中所采用的手段缺乏合理性，有可能會(huì)損害各部件，以此來(lái)讓學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)怎樣拆卸和安裝，形成良好設(shè)計(jì)理念。教師也要鼓勵(lì)的學(xué)生提出各種問(wèn)題或建議，在遇到存在疑惑時(shí)，應(yīng)落實(shí)和教師共同研究討論，以此幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，理解理論，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，更加牢固地掌握汽車構(gòu)造知識(shí)[3]。

4.2 始終關(guān)注汽車的發(fā)展方向

為了促進(jìn)汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，要始終關(guān)注汽車發(fā)展方向，在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展背景下，我國(guó)有著更加廣闊發(fā)展空間，而汽車變速器也在不斷更新和優(yōu)化，逐漸利用輸電線路控制來(lái)取代機(jī)械傳動(dòng)裝置。當(dāng)在汽車上安裝電子設(shè)備時(shí)，能讓駕駛員在第一時(shí)間了解潛在的危險(xiǎn)，減少安全事故的發(fā)生。而當(dāng)前車載電子設(shè)備也正在升級(jí)，像雙離合自動(dòng)變速器、自動(dòng)變速器的廣泛采用，不僅操作簡(jiǎn)單，還能夠體現(xiàn)出環(huán)保理念。

控制技術(shù)在汽車上也有著廣泛應(yīng)用空間，在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，汽車中也更加注重采用現(xiàn)代技術(shù)，自動(dòng)化和智能化水平逐漸提升，所以在進(jìn)行汽車駕駛操作時(shí)，會(huì)更加便捷、安全。環(huán)保問(wèn)題是各行業(yè)所共同面對(duì)的話題，而汽車行業(yè)要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，也應(yīng)要時(shí)刻關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，在未來(lái)汽車發(fā)展中會(huì)逐漸拋棄化石燃料的能源結(jié)構(gòu)，而采用清潔能源以及可再生能源，通過(guò)在實(shí)際教學(xué)工作中為學(xué)生拓展上述的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生始終具備一種正確學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，而且還會(huì)依據(jù)當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生在步入社會(huì)后將掌握的各種理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提升實(shí)踐能力和就業(yè)率[4]。

4.3 對(duì)汽車各零件提出的要求

在汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中為達(dá)到理想教學(xué)效果，教師要讓學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)和汽車零部件，在采用時(shí)調(diào)整、檢測(cè)以及測(cè)試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，像學(xué)習(xí)檢查和調(diào)整輪胎壓力、汽車輪檢查間隙調(diào)整以及發(fā)動(dòng)機(jī)配氣液壓升降止回閥間隙調(diào)整，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更好地適應(yīng)維修企業(yè)各項(xiàng)工作需求，教師應(yīng)合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)器具的操作手段，促使學(xué)生對(duì)操作測(cè)量器具的操作步驟、手段全面掌握，并靈活運(yùn)用，落實(shí)在步入社會(huì)或者從事各項(xiàng)工作時(shí)，正確操作各種測(cè)量器具[5]。

4.4 落實(shí)積極地拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，汽車專業(yè)要注重迎合社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，為學(xué)生配備各種專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，落實(shí)逐步實(shí)施所有項(xiàng)目或者積極拓展新項(xiàng)目。像對(duì)于“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝后依然順利啟動(dòng)”、“汽車零部件檢測(cè)和機(jī)構(gòu)調(diào)整以及汽車零件測(cè)量”這兩個(gè)項(xiàng)目要求先行進(jìn)行，學(xué)校中的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重加大資金支持，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建汽車檢修和維修實(shí)踐培訓(xùn)中心，在實(shí)踐培訓(xùn)中心中進(jìn)行“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝后依然順利啟動(dòng)”這一項(xiàng)目，并確保有著專業(yè)教師輔助和指導(dǎo)，也就是說(shuō)一位專業(yè)教師帶領(lǐng)五名左右的學(xué)生來(lái)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練。需要注意的是，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝操作中教師應(yīng)始終重視學(xué)生主體地位，并讓學(xué)生全面掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各裝配間隙以及裝配要求，了解發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝操作規(guī)范，在這一潛移默化過(guò)程中具備良好發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝習(xí)慣。而在進(jìn)行“汽車零部件檢測(cè)和機(jī)構(gòu)調(diào)整以及汽車零件測(cè)量”這一項(xiàng)目時(shí)，要求教師注重為學(xué)生講解各種檢測(cè)器具的正確使用方式、相關(guān)注意事項(xiàng)，在完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，則可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成操作[6]。

5 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到重視汽車專業(yè)學(xué)生汽車拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革工作的重要性。雖然對(duì)于汽車拆裝訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，是較為普通、簡(jiǎn)單的，但是其內(nèi)容豐富全面，作為一名合格的汽車實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，應(yīng)提升教學(xué)能力，在開(kāi)展教學(xué)前能夠把實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容全面掌握，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。讓其能夠掌握各知識(shí)重點(diǎn)，提升專業(yè)知識(shí)和技能，在以后步入社會(huì)中適應(yīng)汽車服務(wù)行業(yè)各職位。所以說(shuō)，為了促進(jìn)汽車專業(yè)學(xué)生汽車改裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革就要積極采用現(xiàn)代化手段、始終關(guān)注汽車發(fā)展方向、落實(shí)開(kāi)展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，為提升學(xué)生的專業(yè)性技能以及有著更加廣闊發(fā)展空間奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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