老師：

您好！

非常冒昧地給您來(lái)信。我看過你們的專欄，主要是學(xué)生來(lái)信偏多。但我作為一名初二學(xué)生的母親，現(xiàn)在也很迫切地希望得到您的幫助。我女兒近期有點(diǎn)叛逆了，我說什么都跟我對(duì)著干，她爸爸工作很忙，沒時(shí)間照顧家里，女兒基本都是我在管教。現(xiàn)在女兒出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，不愿意去學(xué)校，每天都得哄著去，也不做作業(yè)，晚上看電視早上睡懶覺。面對(duì)女兒這樣的“青春期”我很煩惱，我們整個(gè)家都很困擾，該怎么辦？

一個(gè)無(wú)助的母親

家長(zhǎng)：

您好！

感謝您的來(lái)信。確實(shí)，對(duì)于我們這個(gè)專欄而言，大多數(shù)都是學(xué)生來(lái)信，收到您的求助信，讓我們也感到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注，也是有許多需要解決的問題。今天，我就您的困惑做一個(gè)回應(yīng)。

您在信中提到“青春期”這三個(gè)字，確實(shí)，初二年級(jí)，女生正處于青春發(fā)育期， 她們內(nèi)心充斥著依賴與獨(dú)立、幼稚與成熟、閉鎖與開放、沖動(dòng)與控制、欲望與現(xiàn)實(shí)等種種矛盾。同時(shí)， 初中階段的女生自我控制力較差、意志薄弱， 不能自覺抵制各種不良誘惑。她們對(duì)自己的目的、動(dòng)機(jī)及實(shí)施行為， 往往缺乏足夠的意志支撐， 遇到困難時(shí)， 她們往往會(huì)用不理智的行為、消極的態(tài)度和錯(cuò)誤的方法來(lái)處理。在心理學(xué)的相關(guān)研究也表明，該年紀(jì)的女生由于認(rèn)識(shí)水平比較低， 容易產(chǎn)生執(zhí)拗和偏見， 從而使得沖動(dòng)行為難以控制， 帶來(lái)各種心理問題。

而信中您女兒的表現(xiàn)，包括厭學(xué)、不做作業(yè)、頂撞您等行為，都是處于這樣的一個(gè)階段。

那作為家長(zhǎng)我們可以做些什么呢？

了解您的女兒。我們要知道的是叛逆只是這些女生行為的表象， 其背后隱藏著多種原因。我們需要花一些時(shí)間去了解她怎么了？切不可簡(jiǎn)單粗暴，無(wú)視她的自尊心和心理承受能力。找一個(gè)大家心情都不錯(cuò)的時(shí)候，你們兩個(gè)先坐下來(lái)聊聊，比如可以先聊聊晚上她看的是什么節(jié)目？電視劇還是電影？什么題材的？也可以說說你在她這個(gè)年紀(jì)的一些趣事等等。先打開話題，再好好問問女兒發(fā)生了什么事情，在學(xué)校是否受到了傷害等等。

自我反思。女兒在青春期非常敏感，很多時(shí)候，她們的錯(cuò)誤并不大，可能有些是我們家長(zhǎng)忽略了，抑或我們還沒有適應(yīng)她的長(zhǎng)大，不管是對(duì)是錯(cuò)，都希望她完全能夠聽我們的。當(dāng)然，在信中我有看到，您說的“哄”，希望在收信后，您可以更多和她是平等的交流，真誠(chéng)地和她一起分析利弊。或許她需要的未必是哄，而是尊重，理解。

尋求支持與幫助。其實(shí)這點(diǎn)您已經(jīng)做得很好了，寫信過來(lái)，就是很好的一個(gè)方式。而與此同時(shí)，你還可以再尋求更多的支持與幫助。一是您的先生，忙于工作的他，也需要抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪女兒，前提是你們夫妻兩個(gè)要溝通好，先生也要態(tài)度緩和，你們可以每周有個(gè)家庭日，三個(gè)人一起出游，一起看一部電影等等。二是您女兒的學(xué)校老師，并不是希望您去打聽女兒有哪些課堂上不好的表現(xiàn)，而更多的是希望您去多和老師溝通，并希望和老師一起將女兒帶回學(xué)校，積極主動(dòng)地與學(xué)校一起做好家校的互動(dòng)。三是可以尋求專業(yè)的社會(huì)工作者的幫助，在上海的各街鎮(zhèn)都有青少年事務(wù)社會(huì)工作者，有些學(xué)校也有駐?；蚵?lián)校的社工，您可以尋求他們的幫助，專業(yè)的第三方服務(wù)會(huì)讓您對(duì)女兒的教育起到事半功倍的效果。

另外，今天的專欄也會(huì)有許多初中學(xué)生看到，作為一名心理咨詢師，以及長(zhǎng)期從事青少年事務(wù)的社會(huì)工作者，也有一些話是對(duì)同學(xué)們說的。你們正走在不斷成熟且自我意識(shí)更為鮮明的成長(zhǎng)之路上，但也請(qǐng)你們記得，這條路會(huì)有荊棘、沼澤、障礙，而父母是陪伴你們成長(zhǎng)的親人，或許此時(shí)的你會(huì)覺得他們不理解你，不支持你，但請(qǐng)相信，他們很想走近你，理解你，給你個(gè)擁抱……也請(qǐng)你給父母一些機(jī)會(huì)，讓他們更懂你。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、社會(huì)工作師：吳老師

哲理故事

樂觀者與悲觀者

樂觀者在每次危難中都看到了機(jī)會(huì)，而悲觀的人在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到了危難。父親欲對(duì)一對(duì)孿生兄弟作“性格改造”，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)過分樂觀，而另一個(gè)則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢？”“玩了就會(huì)壞的?！焙⒆尤栽诳奁?。父親嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么?！案嬖V你，爸爸?！蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”

感悟：樂觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個(gè)窟窿。

名人故事

張廣厚吃書

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁(yè)上留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡(jiǎn)直是吃書。