茹 煜 危衛(wèi)華 周宏平 馬晨波 劉 英

(南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院，南京 210037)

一、國內(nèi)外校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的現(xiàn)狀

研究生教育是一種創(chuàng)新實(shí)踐教育，不僅要培養(yǎng)研究生關(guān)注學(xué)科前沿性、熱點(diǎn)性問題，更應(yīng)注重培養(yǎng)研究生具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)、科研成果以及綜合實(shí)踐能力。對(duì)于工程類研究生，則要注重對(duì)其工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工程實(shí)踐能力是工程類研究生培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是提高工程類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

許多發(fā)達(dá)國家都采取了校企協(xié)同培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力的方式。例如，美國麻省理工學(xué)院(MIT)在研究生培養(yǎng)過程中始終秉持著該校首任校長羅杰斯[1]“科學(xué)與實(shí)踐并重”的理念，在不同時(shí)期以不同形式與多方企業(yè)展開研究生的協(xié)同培養(yǎng)。日本政府從20世紀(jì)60年代初便著手推動(dòng)校企協(xié)同教育的發(fā)展，建立了大學(xué)與企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)的制度，如研究室制、委托研究制、培訓(xùn)制、捐贈(zèng)獎(jiǎng)學(xué)金制度等，這些制度的出臺(tái)有利于規(guī)范高校、科研單位和企業(yè)的行為，保證了校企協(xié)同教育的順利推進(jìn)。德國的校企合作計(jì)劃非常完善，在大部分企業(yè)當(dāng)中都會(huì)有一定的職位專為學(xué)生保留，其工作任務(wù)由學(xué)生員工完成，同時(shí)還會(huì)長期為學(xué)生提供帶薪實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。英國的校企協(xié)同教育模式由全國性的教學(xué)公司通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與高校合作培養(yǎng)人才。高校和企業(yè)共同提出項(xiàng)目申請(qǐng)，項(xiàng)目合作方由高校、企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理構(gòu)成，并配備有完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)公司在促進(jìn)高校與企業(yè)合作教育方面起了催化作用，其設(shè)置的項(xiàng)目兼顧了企業(yè)界和高校的需求及利益[2]。

在我國，校企協(xié)同培養(yǎng)人才的方式也在近些年開始逐步展開?！督逃繃野l(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》明確指出，各高校應(yīng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、具有中國特色的研究生培養(yǎng)模式[3]。在此背景下，各高校也開始注重對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，積極改革研究生培養(yǎng)模式，通過建立企業(yè)研究生工作站等方式與企業(yè)開展協(xié)同培養(yǎng)。同時(shí)研究生教育也開始轉(zhuǎn)變教育理念，從關(guān)注理論知識(shí)學(xué)習(xí)到重視知識(shí)創(chuàng)新，從關(guān)注理論基礎(chǔ)研究到關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。

目前，我國高校主要通過設(shè)立實(shí)踐基地的形式實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)，這種模式也被學(xué)界簡稱為基地合作模式[4]，基地合作模式具有3個(gè)特點(diǎn)：一是雙元主體培養(yǎng)，即高校側(cè)重課程教學(xué)，企業(yè)側(cè)重實(shí)踐；二是“雙導(dǎo)師”制，即采用校內(nèi)、校外的雙導(dǎo)師制度；三是實(shí)行“三明治式培養(yǎng)”方式，即指“流水線”的學(xué)習(xí)方式，研究生先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，之后開展實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)再次進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、校企協(xié)同培養(yǎng)研究生存在的問題

通過對(duì)比國內(nèi)外校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的模式可以發(fā)現(xiàn)，雖然校企協(xié)同培養(yǎng)為研究生提供了多樣化的學(xué)習(xí)條件和科研環(huán)境，但在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中也存在著不足。一是人才培養(yǎng)的效果不明顯。若要校企協(xié)同培養(yǎng)模式達(dá)到應(yīng)有的效果，就需要高校、導(dǎo)師、研究生、企業(yè)以及培養(yǎng)政策5個(gè)要素缺一不可。但在校企協(xié)同培養(yǎng)的實(shí)踐過程中往往由于資源共享、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面的機(jī)制不完善，使校企合作的深度和廣度達(dá)不到研究生培養(yǎng)的要求，致使研究生無法從中獲取與科研相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。二是“雙導(dǎo)師”制沒有達(dá)到預(yù)期效果?！半p導(dǎo)師”制與“單導(dǎo)師”制相比，不僅教育成本增加，而且由于缺乏監(jiān)督機(jī)制，高校與企業(yè)之間的協(xié)調(diào)性差、溝通不暢，導(dǎo)致“雙導(dǎo)師”制只是流于形式。三是研究生的培養(yǎng)“知”“行”分離。研究生培養(yǎng)分為課程學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐，在開展校企協(xié)同培養(yǎng)時(shí)，常出現(xiàn)研究生學(xué)習(xí)的課程知識(shí)與在企業(yè)開展的科研實(shí)踐活動(dòng)中需要的知識(shí)不匹配，致使科研實(shí)踐不能及時(shí)地應(yīng)用驗(yàn)證課程中所學(xué)到的知識(shí)。

綜上所述，目前的校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的模式并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還需要進(jìn)一步發(fā)展和完善。

三、南京林業(yè)大學(xué)校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的實(shí)踐

南京林業(yè)大學(xué)作為林業(yè)行業(yè)特色鮮明的高校，在“雙一流”建設(shè)的重要時(shí)期，結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢，從服務(wù)江蘇、面向林業(yè)重大需求的角度出發(fā)，本著“成果導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)”的思想[5]，從企業(yè)研究生工作站的內(nèi)涵建設(shè)、校企“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)、校企共享科研及教學(xué)平臺(tái)、研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校企聯(lián)合管理體系構(gòu)建等方面創(chuàng)新了校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的模式，全面提高了工程類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)加強(qiáng)企業(yè)研究生工作站的內(nèi)涵建設(shè)

為強(qiáng)化研究生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，南京林業(yè)大學(xué)在現(xiàn)有的企業(yè)研究生工作站的基礎(chǔ)上，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、企業(yè)科研平臺(tái)建設(shè)、研究生駐企開展科研活動(dòng)等形式，加強(qiáng)了企業(yè)研究生工作站的內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成了“知識(shí)規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的教學(xué)理念。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，企業(yè)研究生工作站聚焦工程項(xiàng)目，將“設(shè)計(jì)生態(tài)化、制造智能化、過程清潔化、廢物資源化、系統(tǒng)集約化”的“五化”理念滲透到研究生的培養(yǎng)中，同時(shí)將學(xué)校仿真實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等“工程場景式”教學(xué)過程與在企業(yè)開展的專業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新實(shí)踐、課題研究等“工程現(xiàn)場式”的實(shí)踐過程相結(jié)合，利用企業(yè)研究生工作站提供的場所和硬件條件，培養(yǎng)面向行業(yè)需求和市場需求的高層次工程應(yīng)用人才。

(二)加強(qiáng)校企“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍的建設(shè)

研究生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離不開“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)[6]?！半p導(dǎo)師”制是以校內(nèi)導(dǎo)師為主、校外導(dǎo)師為輔，共同開展工程實(shí)踐、項(xiàng)目研究、課程與論文設(shè)計(jì)等多個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。校外指導(dǎo)教師必須遴選那些具有高級(jí)職稱或主管技術(shù)的工程技術(shù)人員，與校內(nèi)導(dǎo)師一起，通過優(yōu)勢互補(bǔ)，共同完成研究生的培養(yǎng)工作。

(三)通過項(xiàng)目合作提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量

南京林業(yè)大學(xué)利用校企共建的“現(xiàn)代林業(yè)機(jī)械國家級(jí)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)中心”，與企業(yè)共同開發(fā)了“高射程噴霧機(jī)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”等項(xiàng)目，通過虛擬可視化仿真演練，使學(xué)生了解林業(yè)裝備(高射程噴霧機(jī))設(shè)計(jì)生產(chǎn)過程中復(fù)雜的加工工藝、動(dòng)態(tài)拆裝過程、裝備的作業(yè)操作流程、參數(shù)對(duì)作業(yè)效果的影響等訓(xùn)練內(nèi)容，打通了限制理論與實(shí)踐結(jié)合的瓶頸，拓展研究生教學(xué)內(nèi)容。此外，校企共同參加“林業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新聯(lián)盟”，利用學(xué)校在病蟲害防治關(guān)鍵技術(shù)方面的新技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢、企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用推廣優(yōu)勢，共同申請(qǐng)并開展“商品林病蟲害防治關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)示范”等多個(gè)林業(yè)裝備領(lǐng)域部省級(jí)項(xiàng)目，通過合作共建項(xiàng)目共享優(yōu)勢資源。最后，校企采取了“項(xiàng)目制”的管理方法[7]，將一個(gè)完整的科研項(xiàng)目分成若干個(gè)子項(xiàng)目，研究生可以參與各個(gè)子項(xiàng)目的研究，將理論知識(shí)融入實(shí)踐。校企雙方通過子項(xiàng)目完成情況，對(duì)研究生的科研工作、自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)同等情況進(jìn)行考核。

(四)實(shí)施案例教學(xué)法

工程類研究生應(yīng)掌握專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)，在專業(yè)領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。一個(gè)工程從設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過程就是一個(gè)案例，研究生通過對(duì)每一個(gè)工程案例的分析和學(xué)習(xí)，可以不斷完善專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。南京林業(yè)大學(xué)在“林業(yè)機(jī)械”“先進(jìn)制造技術(shù)”等機(jī)械工程類課程教學(xué)中采取了案例教學(xué)方式，通過案例讓學(xué)生了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、智能制造的先進(jìn)技術(shù)，并將人工智能、智能控制等先進(jìn)理論與工程應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，同時(shí)通過分析案例的工程實(shí)踐流程，培養(yǎng)學(xué)生具備開展工程實(shí)踐的思維方式。

(五)組建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

南京林業(yè)大學(xué)以研究生為主體、以科研創(chuàng)新為目標(biāo)、以學(xué)術(shù)交流為紐帶、以學(xué)科交叉為特色、以校企科技創(chuàng)新平臺(tái)為依托組建了研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并通過校企合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，培養(yǎng)研究生具備創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)觀念等綜合素質(zhì)。目前，南京林業(yè)大學(xué)研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)利用“基于信息流的林業(yè)病蟲害立體精確防治技術(shù)與裝備”“自動(dòng)避障林用機(jī)器人”“田間智能播種機(jī)器人”等校企合作項(xiàng)目，參加了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“全國大學(xué)生智能農(nóng)業(yè)裝備大賽”“全國機(jī)器人大賽”等科技創(chuàng)新活動(dòng)，在將科技創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的同時(shí)，提升了研究生的綜合能力。

(六)構(gòu)建校企聯(lián)合管理的人才培養(yǎng)體系

南京林業(yè)大學(xué)依托“南通市廣益機(jī)電有限責(zé)任公司”“蘇州蘇福馬機(jī)械有限公司”等江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站，構(gòu)建了“服務(wù)需求、協(xié)同育人、多元投入、合作共贏”的聯(lián)合培養(yǎng)研究生的長效機(jī)制[8]。通過落實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、定期交流、成果激勵(lì)等，形成了“產(chǎn)學(xué)研”互動(dòng)、社會(huì)力量反哺人才培養(yǎng)的良性氛圍以及科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長的人才培養(yǎng)氛圍。例如，為了使企業(yè)能參與研究生培養(yǎng)的全過程[9]，南京林業(yè)大學(xué)研究生處和二級(jí)學(xué)院研究生辦公室以及企業(yè)研究生工作站指導(dǎo)委員會(huì)共同管理機(jī)械工程研究生教學(xué)。入學(xué)前，研究生要利用暑假到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐；研究生一年級(jí)時(shí)，以學(xué)校導(dǎo)師為主，企業(yè)研究生工作站參與研究生的課題確定，共同做好學(xué)校(導(dǎo)師團(tuán)隊(duì))與企業(yè)(研發(fā)項(xiàng)目)的精準(zhǔn)對(duì)接；研究生二年級(jí)時(shí)，根據(jù)課題需要，研究生要到企業(yè)研究生工作站參與工程實(shí)踐活動(dòng)；研究生三年級(jí)時(shí)，要完成校企共同參與的專利申請(qǐng)、論文撰寫等研究成果的呈現(xiàn)工作。

四、南京林業(yè)大學(xué)校企協(xié)同培養(yǎng)研究生的成效

(一)構(gòu)建了校企“四維”協(xié)同的研究生培養(yǎng)模式

校企“四維”協(xié)同培養(yǎng)主要是指目標(biāo)協(xié)同、過程協(xié)同、實(shí)踐協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同。通過目標(biāo)協(xié)同，使校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐期間的研究生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到一致，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的育人理念一致；通過過程協(xié)同，使校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同確定學(xué)生上課科目及實(shí)踐時(shí)間，共同參與和指導(dǎo)學(xué)生開題、專業(yè)實(shí)踐考核、中期檢查、創(chuàng)新學(xué)科競賽活動(dòng)以及畢業(yè)答辯等所有與教學(xué)相關(guān)的重要環(huán)節(jié)；通過實(shí)踐協(xié)同，使校企“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)研究生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)研究生的工程實(shí)踐能力和工程項(xiàng)目的管理能力[10]；通過創(chuàng)新協(xié)同，使校企“雙導(dǎo)師”共同注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)，提升研究生的團(tuán)隊(duì)合作能力及科技創(chuàng)新能力。

(二)實(shí)現(xiàn)了校企雙贏

從學(xué)校層面看，近5年來，機(jī)械工程類研究生獲得江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文3篇，全國工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1人，研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文156篇(其中SCI論文32篇、EI論文46篇)，獲授權(quán)專利34件，參與省級(jí)以上重要科技競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)28項(xiàng)。同時(shí)，校企協(xié)同培養(yǎng)研究生模式充分調(diào)動(dòng)了高校師生與企業(yè)合作的積極性，充分發(fā)揮了各自的資源優(yōu)勢，縮短了理論與實(shí)踐、研究與應(yīng)用的距離，達(dá)到了科研充實(shí)教學(xué)、教學(xué)支撐科研的目的。

從企業(yè)層面看，由校內(nèi)教授指導(dǎo)、研究生參與、校企合作研發(fā)的高射程噴霧機(jī)、車載煙霧機(jī)、多功能噴煙噴霧一體機(jī)等產(chǎn)品獲得多家媒體報(bào)道，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益