姚立娟

（河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)東石各莊小學，河北 唐山 063601）

一直以來，我們都在強調(diào)素質(zhì)教育，要求學生全面發(fā)展。素質(zhì)教育既要學生具備豐富的專業(yè)知識，還要學生具備良好的思想道德品質(zhì)，客觀地要求我們改變傳統(tǒng)的教育方法。傳統(tǒng)語文教育，更多地采取灌輸式教育，對字詞句知識進行灌輸講解，忽視學生的主體性，教學效果也比較差。情感教育的實施則是對語文教學方法的創(chuàng)新，更加貼合語文教學實際。語文學科實施情感教育，可以提升學生學習的興趣，加強師生之間的互動，學生學習熱情得到激發(fā)，思維得到拓展，綜合素質(zhì)得到全面提升?，F(xiàn)如今，情感教育的實施，對于小學語文教育起到了很好的促進作用，各院校也將情感教育作為教學的重要策略，加強對情感教育的課題研究，保證教育質(zhì)量[1]。

一、情感教育在小學語文教育中的作用

情感教育的實施有著多方面的作用，可以很好地助力學生成長。具體而言，情感教育的作用可以概括如下：首先，學生的積極性得到調(diào)動。小學階段的學生更容易受到教師的影響。語文教育中，教師通過表揚、鼓勵的方式，可以很好地調(diào)動學生的積極性，學生課堂更加積極活躍。其次，提升學習效率。情感教育可以拉近教師和學生的距離，學生不再害怕老師，從而可以更好地集中精力，專心學習，良好舒適的學習環(huán)境下，學習效率自然得到提升。最后，加強師生互動交流。情感教育的實施，利用情感紐帶，師生之間的溝通和互動次數(shù)增多，可以建立良好的師生關系[2]。

二、情感教育在小學語文教學中的應用策略

1.教師關注自身的修養(yǎng)

情感教育的實施效果，很大程度上取決于教師的教育觀念以及教學方法的選擇。語文教師作為語文學科的組織和實施者，只有教師具備良好的情感修養(yǎng)，才能保證情感教育的實施效果。因此，語文教師應該關注自身的情感修養(yǎng)，學習一些鼓勵他人的方法，教學過程中，通過自身的情感影響學生。例如，課堂教學過程中，給學生一個和藹可親的形象，而不是嚴肅高冷地進行灌輸教育。注重與學生的互動交流，用真實情感與學生溝通，掌握學生真實的想法和思維。這樣才能更好地感染學生，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。

2.注重語文教材中情感要素的挖掘

語文教材中存在很多的情感要素，作者將自己的真實情感通過文字的方式，傳遞給讀者，從而感染讀者。小學語文教材有著豐富的情感元素，教師注重挖掘教材中的情感元素，從而完成情感教育。例如，《賣火柴的小女孩》講述了小女孩悲慘的人生，火柴一次次地點燃，映射出了小女孩內(nèi)心的渴望，一幅幅溫馨的畫面，溫暖的回憶出現(xiàn)在小女孩頭腦中，與現(xiàn)實環(huán)境的惡劣殘酷形成鮮明的對比。教師可以通過分角色朗讀的方式，配合寒冷的風聲，讓學生更好地理解文章想要表達的真實情感[3]。

3.借助多媒體，創(chuàng)設教學情境

情感教育的實施需要在一定的教學環(huán)境下，才能取得好的效果。語文教學過程中，借助多媒體設備，結合教材中的內(nèi)容，利用圖文結合或者視頻的方式，呈現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，幫助學生理解教學內(nèi)容。例如《頤和園》有著大篇幅的景象描寫，但是小學生缺乏抽象的思考能力，難以在腦海中形成畫面感，學習和理解起來比較困難。因此，借助多媒體，利用圖片、聲音、視頻等方式，營造出一個虛擬的情境，還原書中的景色，給學生一種身臨情景的感覺。

4.結合生活實際

情感教育的實施應該結合生活實際，才能讓學生更好地理解和接收。從語文學科教育的內(nèi)容來看，內(nèi)容非常廣泛，涉及面很廣，除去那些玄幻故事，很多內(nèi)容都是取材于現(xiàn)實生活。因此，我們在實施情感教育的時候，也要結合生活實際。例如，語文教育過程中，多多列舉一些生活中的事情，幫助學生理解；給學生留一些教學任務，引導學生去走進生活，體驗生活，這對于學生情感的培養(yǎng)，對于情感教育的實施有著很好的促進作用?，F(xiàn)階段，很多獨生子女存在自我中心的情況，不顧及他人感受。因此，語文教育過程中，安排學生學習《可貴的沉默》，激起學生對于親情的感受，讓學生看到親情的偉大，讓學生感受到父母給予的無私的愛，加深學生對于親情的理解。情感教育的實施，不能只是停留在課堂，因為課堂時間非常有限，應該更多地利用課外時間，教師通過布置任務的方式，圍繞某一課堂主題，讓學生去做調(diào)查。例如，圍繞親情主題，讓學生調(diào)查父母的心愿，對于孩子的期待等。課內(nèi)外結合的方式，可以更好地提升情感教育的效果[4]。

結語

綜上所述，小學語文學科有著非常重要的地位，是一門基礎性的學科，對于其他學科的學習有著一定的影響。小學語文教育既要讓學生掌握語文基礎的字詞知識，還要注重語文中情感的教育，培養(yǎng)學生的情感，通過情感教育的方式，建立良好的師生關系，提升課堂教育的成效。為了保證小學語文教學情感教育的實施效果，可以采取如下地策略：首先，教師關注自身的修養(yǎng)，這是情感教育實施的基礎。其次，注重語文教材中情感要素的挖掘，利用教材中的內(nèi)容，實施情感教育。再次，借助多媒體，創(chuàng)設教學情境，利用現(xiàn)代化的設備，結合教材內(nèi)容，營造出身臨其境的教學環(huán)境，幫助學生理解。最后，結合生活實際，選擇生活中的內(nèi)容，開展情感主題教育，課內(nèi)外結合的方式，提升實施效果。