（山東省泰安市新泰劉杜鎮(zhèn)中心學校，山東 新泰 271200）

無論是小學班集體還是中學班集體，班主任都是其教學工作的領導者。小學階段的孩子們，心智大多較不成熟，對很多事情的認知以及學習都需要具體的老師來進行引導。初中階段，眾多寄宿學校的設立導致了學生們住宿數量的快速提升，學生們在寄宿生活中會遇到各種各樣的問題，在面對這些問題時，溝通藝術充分發(fā)揮其重要作用，班主任老師通過增強與班里內學生的溝通，來有效幫助他們解決生活中的眾多問題，學生們生活、情緒問題的有效解決能夠使其更專心的投入到課程學習中，從而為其以后的學習鞏固下良好的基礎。

一、溝通藝術在班主任管理工作中的應用現狀概括

要想優(yōu)化溝通藝術在班主任管理工作中的應用品質，首先我們需要做好的就是：對當下該技術的應用狀況展開探析，通過對多所學校的調查訪問來看：當前，有許多班主任老師在展開自身工作安排時都充分應用其溝通藝術，并且，可以明顯看出，班主任老師溝通藝術的應用極大地幫助其提高了工作質量。盡管該藝術使得班主任工作品質得到了發(fā)展，但還是存在著很多細微化的問題需要我們來進行優(yōu)化解決，其一，大多數班主任老師對溝通藝術的不充分掌握，以及不恰當的溝通方式，這不僅不會幫助學生解決問題，更會使問題矛盾更加激化；其二，班主任老師溝通意識的淺薄，據調查結果顯示大多數中學班主任老師對學生們學習成績的關注度遠高于與學生們的溝通交流。這兩種現狀問題需要多多引起班主任老師的關注，并且有效優(yōu)化自身溝通意識以及溝通方式，從而幫助班級內學生們更好地成長發(fā)展。

二、影響溝通藝術在班主任管理工作應用的障礙性問題

1.班主任老師對溝通藝術的認知不明確

大多數班主任老師都認為溝通藝術在教學工作中的體現就是日常學習工作中的問題交流，其實并不是這樣的，學生們日常的學習生活中，不僅學習質量是值得關注的，并且其日常的學習狀態(tài)、學習情緒、與班里內其他學生的溝通交流狀況等都是需要班主任老師加強關注?？偟膩碇v：班主任老師的疏忽溝通極大地引發(fā)了班級內部學生們學習質量問題、情緒問題等的出現。

2.班主任老師對溝通工作應用的忽視關注

班主任老師是整個班級工作的領頭羊，其一些決定都直接影響了班級內部工作的發(fā)展，并且學生們學習成績以及其生活、交流矛盾等都需要教師進行多方面的關注。班主任老師溝通藝術的疏忽應用，首先會使得班內學生不與教師親近，不認同該班主任老師的威嚴，甚至不聽取該老師的教學工作安排。由此來看，當前，我們必須加強班主任老師對溝通藝術的認知以及認同，并且加強對班級內學生的了解，在熟悉學生們性格的基礎上，應用溝通藝術協助班集體內各種教學工作的高質量發(fā)展。

三、班主任老師管理工作內溝通藝術的重要性探究

班主任老師展開溝通藝術的應用存在著很多的重要意義，以下我們針對該觀點展開具體性的分析調查。首先，溝通藝術的教學應用能夠明顯增進班主任老師與學生的密切交流，老師與學生的密切交流會使得課堂教學氛圍得到很好的緩和。其次，溝通藝術的應用能夠有效凝聚起班級內部的凝聚力，學生們之間的矛盾問題可以通過班主任老師的有效溝通來進行緩和，班級內學生關系的逐漸和善，會使得班級內部凝聚力越來越強大，能夠凝聚起巨大的動力投入共同的目標中?？偟膩碚f，班主任老師溝通藝術的應用協助其教學工作質量的有效提升，更重要的是：帶領班級內學生學習基礎以及心理健康的完善發(fā)展。

四、優(yōu)化溝通藝術在班主任管理工作中應用質量的措施

1.強化班主任老師的溝通藝術

優(yōu)化班主任老師教學管理工作中溝通藝術的應用措施有很多，首先我們需要做的就是強化眾多班主任老師的溝通意識，只有班主任自身溝通意識強化了，才能更好地展開與學生們的溝通工作，就好比學生學習成績而言，不同的學生，其學習基礎以及學習心態(tài)大多不同，班主任老師需要根據不同學生的不同特點，展開有針對性的教學引導，學習成績優(yōu)秀的學生面對自己的成績和成果時，切勿驕傲自大，用謙遜的姿態(tài)去完成班主任教學工作安排，除此之外，那些學習成績差的孩子們，老師在與之溝通時，一定要從學生的自身優(yōu)點出發(fā)，夸贊其優(yōu)點，以優(yōu)點來帶動該學生對學習的積極性。總的來說，加快強化班主任老師的溝通意識，推進班級內部學生整體學習成績的快速提升。

2.豐富班主任老師的溝通方法

溝通藝術在班主任教學工作中的應用體現在很多方面，班主任老師的教學觀念以及教學方法都需要順應溝通藝術。更重要的是：不同階段的班主任都需要重視起溝通藝術，并且，這些班主任老師們需要盡快豐富與學生們的溝通方法，多借助一些趣味的活動來展開溝通，這種活動式的溝通方法不僅豐富學生們的課余時間，更密切聯系了學生與班主任老師之間的聯系，班級內各工作運行地更加順利。

結束語

通過上述文章內容的分析，我們可以明顯分析出：當前班主任老師應用溝通藝術能夠有效協助班級內部各教學工作的順利開展，當然，我們更需要加快解決教師在應用溝通藝術中存在的障礙問題，強化班主任老師的溝通觀念以及豐富其溝通方式，創(chuàng)造趣味化溝通活動，從而增進與學生之間的聯系，推進班級教學工作的高質量以及協助班級內學生學習成績的快速提升，為以后學生們的成長發(fā)展鞏固下基礎。