（山東省寧陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 泰安 271400）

法制教育是為了提升初中學(xué)生的思想覺悟與法律意識(shí)，是一門不可缺少的基礎(chǔ)教育學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的影響是終身的。但是在該課程的課堂教學(xué)中，課堂氣氛會(huì)顯得十分枯燥，不僅會(huì)降低學(xué)生的興趣，最重要的是影響最終的教學(xué)效果。但采用文中的教學(xué)模式，可以有效地遏制不良情況的出現(xiàn)。

一、互動(dòng)式教學(xué)在初中道德與法治課程教學(xué)中的內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育中老師一邊講，學(xué)生一邊聽的模式，這樣的教學(xué)模式不僅不會(huì)讓教師與學(xué)生之間的交流變多，反而會(huì)產(chǎn)生各式各樣的問題。而互動(dòng)式教學(xué)解決了大部分傳統(tǒng)教學(xué)中的問題。

初中道德與法治課對(duì)于學(xué)生的教育意義十分巨大，而互動(dòng)式教學(xué)在其中起到了很好的引導(dǎo)教學(xué)作用。俗話說得好：好的教學(xué)策略是學(xué)生向上的助推器，當(dāng)學(xué)生的道德品質(zhì)有了很大的提升，那么學(xué)生的未來一定不會(huì)太差?；?dòng)式教學(xué)模式可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂，與過去傳統(tǒng)教育形成的課堂形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣穩(wěn)步提升。在互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)生們之間進(jìn)行交流，各取所需、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而使學(xué)生們共同進(jìn)步，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中道德與法治課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

互動(dòng)式教學(xué)模式在應(yīng)用于課堂教學(xué)中時(shí)，具有多種優(yōu)勢(shì)，主要可以分為以下四個(gè)方面：1.能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，采用互動(dòng)式教學(xué)，進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)，來豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)脫離沉悶，變得更加具有趣味性，提升學(xué)生的參與度，從而使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著較大的幫助。2.促進(jìn)師生的關(guān)系。應(yīng)用新型教育模式的途中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生與教師的交流機(jī)會(huì)大大增加，在交流中教師會(huì)更快地了解學(xué)生，從而制定具有針對(duì)性的教育方針。而學(xué)生能夠多了解老師，從而對(duì)老師更為尊敬，這兩者都可使課堂的教學(xué)效率有效的提升。3.提升教師的專業(yè)素質(zhì)。在新型教學(xué)模式之中學(xué)生會(huì)在互動(dòng)過后提出更具有專業(yè)性和生活性的問題，而教師為了能夠完美地解答出問題，就需要不斷地了解關(guān)于這方面的知識(shí)，從而使自身的專業(yè)素質(zhì)大幅度提升。4.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在新型教育模式中，由于學(xué)生的積極參與，課堂氛圍得到了前所未有的改變，一改傳統(tǒng)教育枯燥乏味的教學(xué)氛圍，使學(xué)生相對(duì)于從前參與度更廣泛、思維更活躍，而在這種教學(xué)模式中，因知識(shí)更具有專一性，主要針對(duì)不同學(xué)生、不同問題展開積極討論，使教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用的探討

1.案例教學(xué)法進(jìn)行結(jié)合

在初中的課堂教學(xué)中，案例教學(xué)法是極為普遍的教學(xué)方法，尤其是教師讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過討論或者研討，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)更到位，讓學(xué)生可以快速地吸收相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。而將案例教學(xué)法與互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)合之后，讓學(xué)生在了解了相關(guān)案例后，與教師進(jìn)行交流，相互提出問題與觀點(diǎn)做進(jìn)一步的討論，這樣既拉近了學(xué)生與教師的關(guān)系，還可以讓學(xué)生參與到教育活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在一個(gè)論題為如何與新同學(xué)相處的知識(shí)和內(nèi)容時(shí)，在課堂開始之時(shí)先為同學(xué)們講一個(gè)案例：有兩個(gè)學(xué)生，分別叫小杰、小紅（均為化名），小杰是比較陽光開朗的性格，小紅是比較害羞內(nèi)斂的性格，在經(jīng)歷了小升初后，兩人依舊是同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，其中小杰因?yàn)樾愿耖_朗很快與班中的同學(xué)打成一片，而小紅卻每一次都在不起眼的地方很少與人交流，其朋友也很少。通過上面的案例，將學(xué)生們代入其中，讓學(xué)生們對(duì)于兩種性格的同學(xué)提出問題與思考，再將自己的感受進(jìn)行分析，從互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)會(huì)怎么與同學(xué)們進(jìn)行交流，提升學(xué)生的社交能力。

2.情景教學(xué)法進(jìn)行結(jié)合

初中生的法律意識(shí)淡薄，讓學(xué)生多了解一些法律常識(shí)，為他們?cè)谏钪卸苏约旱男袨?、學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)利很有幫助。由于道德與法治的課程教學(xué)中有時(shí)是十分枯燥沉悶的，極大地影響了學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己與法律相隔甚遠(yuǎn)，其實(shí)我們就生活在法律的保障之中。為解決這類情況，將情景教學(xué)與新型教學(xué)模式充分融合，教師在備課中加入情境的介紹、圖片、道具等，讓學(xué)生進(jìn)行模擬，從情景模擬中較容易地了解并學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。例如：在課堂中來模擬法院的情景來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生擔(dān)任不同角色進(jìn)行流程模擬。讓學(xué)生在此次活動(dòng)中體會(huì)到法律的嚴(yán)肅與莊嚴(yán)，并掌握相關(guān)法律知識(shí)。情景教學(xué)法可以帶動(dòng)全部學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極踴躍地參與到活動(dòng)中來，提升教學(xué)質(zhì)量。

互動(dòng)式教學(xué)模式能在初中道德與法治課程中起到有效作用，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，隨著時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)手段的提升，這種教學(xué)方式會(huì)更出彩。