一、思考

看這篇《皇帝的新裝》課文，我就想如果只給我一節(jié)40分鐘的課，我能給孩子們講點(diǎn)什么東西？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在這種課上，要給孩子們講一些在其他課文中不可能學(xué)到的東西，或者其他老師在這節(jié)課上不可能講到的東西。因?yàn)槿绻谶@篇課文上不講，以后也可能就不講了?；蛘呶也恢v，別人也不可能講的東西。因此我覺(jué)得這應(yīng)該抓住這篇課文最獨(dú)特的思想內(nèi)容。

那這篇課文最獨(dú)特或者最讓人有感悟或者讓人震撼的地方是什么呢？應(yīng)該就是那個(gè)小孩子說(shuō)的那句真話---“可是他真的什么衣服也沒(méi)穿啊！”這是全文的核心，前面那么長(zhǎng)的文章，出現(xiàn)了那么些人物，其實(shí)都是為這句話做鋪墊的，也是我們應(yīng)該著重講的。然后我還想找一找這篇文章最應(yīng)該學(xué)習(xí)的寫作方法。這個(gè)倒是很明顯，當(dāng)然是聯(lián)想和想象。我知道如果有時(shí)間，好多東西也應(yīng)該講一講，如果沒(méi)有時(shí)間就應(yīng)該主要先講這兩個(gè)。課文最后的結(jié)果，好像大家都有點(diǎn)明白這句話的意思了。但沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)論（老百姓有想法，但是沒(méi)有思路;皇帝仍然裝神氣，大臣以舊托空氣）和改觀（都知道有問(wèn)題，但大家都按慣性繼續(xù)）。這應(yīng)該就是作者想通過(guò)這篇文章引起人們的一個(gè)思考或者努力的方向。

這讓我想起了李文亮。李文亮被譽(yù)為吹哨子的人，他的名言是“疫情來(lái)了”。他也是第一個(gè)說(shuō)真話的人，但不同的是新冠疫情與《黃帝的新裝》所展現(xiàn)的環(huán)境卻大不相同，那個(gè)故事里的虛榮還只是讓人暫時(shí)感到不適，但疫情卻讓我們每個(gè)人都感受到了生死攸關(guān)的考驗(yàn)。李文亮說(shuō)的真話像哨子一樣吹醒了中國(guó)人。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，該調(diào)集醫(yī)生的調(diào)集醫(yī)生，該封城的封城。人民相信黨，該待在家里的呆在家里，該做核酸檢測(cè)的做核酸檢測(cè)。最終初步取得了抗擊疫情的偉大勝利。李文亮被國(guó)家追授為“全國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人”，首批批準(zhǔn)為犧牲新冠肺炎疫情防控一線的烈士，得到了人們的認(rèn)可和尊敬。

我也想說(shuō)點(diǎn)真話。就是今次接到這個(gè)講課任務(wù)，我還挺忐忑。我是個(gè)腦?；颊撸@兩天天氣這么冷，非常不利腦血管的保養(yǎng)，要是身體像2015年那次去太原講課突然講不成，怎么辦？我雖然是連續(xù)三屆的山西省學(xué)科帶頭人了，但疫情防控和脫貧攻堅(jiān)兩項(xiàng)政治任務(wù)，成了我這個(gè)山西省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員今年的主要工作任務(wù)，就是今年當(dāng)教師的時(shí)間相對(duì)少了很多，還有點(diǎn)怯場(chǎng)。但是，大家看，我還是來(lái)了，因?yàn)檫@就叫經(jīng)不住教學(xué)對(duì)我的“誘惑”。

針對(duì)這些內(nèi)容，我想給孩子們補(bǔ)充個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，就是幫助理清這節(jié)課的思路，也是給師生們留下個(gè)紀(jì)念?？梢院?jiǎn)單的做點(diǎn)筆記，也允許同學(xué)們不做或者不會(huì)做，但我的想法是是給大家留下了一些思考，體驗(yàn)一個(gè)過(guò)程就行。不求完美，不求全記住，只要能有感興趣的東西能留下，這就夠了。

制作的幻燈片非常簡(jiǎn)潔，板書也非常簡(jiǎn)單，首先它只是為了幫助我上好這節(jié)課。而留給同學(xué)老師們那張幻燈片，我希望有心人幫助我補(bǔ)上那張“講真話課堂”的圖片，讓我也在茫茫人海中留下一個(gè)念想。

這就是我教學(xué)的思考，或許成功，或許失敗，都沒(méi)有關(guān)系，總有人提供了一個(gè)思路供探討，這就足夠了。

二、實(shí)踐

學(xué)生們坐好后，我按時(shí)開(kāi)講。第一個(gè)高潮點(diǎn)是：那個(gè)皇帝叫什么名字？一下子把全班同學(xué)都問(wèn)愣了，趕緊翻書，結(jié)果就沒(méi)有找到。旁邊的老師們也大眼瞪小眼，不知道如何答。有一個(gè)女生說(shuō)皇帝就叫皇帝。我給她比例子說(shuō)：老師的名字叫苗滿紅的，前面是職業(yè)，后面是姓名。然后大家都愣住的時(shí)候，我說(shuō)：你們不知道吧，我也不知道。大家哄堂大笑，覺(jué)得這個(gè)老師還怪有特點(diǎn)呢。然后我就說(shuō)了童話的思路，不知道名字沒(méi)有問(wèn)題，知道特點(diǎn)就行。

第二個(gè)高潮點(diǎn)是：作者為什么說(shuō)那兩個(gè)織工是個(gè)騙子？我給同學(xué)們舉例子說(shuō)：同學(xué)們，好好聽(tīng)課啊，要是聽(tīng)了我的課，包你中考沒(méi)問(wèn)題，考北大沒(méi)問(wèn)題，對(duì)你的婚姻生活，長(zhǎng)命百歲都沒(méi)問(wèn)題。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：那老師就是個(gè)騙子。因?yàn)檫`犯了常人的邏輯。一想就不可能。大家也明白了衣服好看可能行，但還能驗(yàn)證誰(shuí)不稱職就明顯的有點(diǎn)玩大了，極可能就是騙子。

第三個(gè)高潮點(diǎn)是：對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解。第一個(gè)派出的是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老大臣，第二個(gè)派出的是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的官員。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們什么也沒(méi)看到，但匯報(bào)的都是衣服美麗極了。為什么大家認(rèn)為他們是誠(chéng)實(shí)的官員，但現(xiàn)在的作為也是不誠(chéng)實(shí)呢？因?yàn)檫@涉及到自己的利益的問(wèn)題，在自己的利益面前，他們變了。

第四個(gè)高潮點(diǎn)是：很可怕，皇帝領(lǐng)著那么多人去看都說(shuō)美麗極了，還決定參加大典?！盎实郯阉械囊路济摴饬恕边@個(gè)只可意會(huì)不可言傳的句子，這就是“光著個(gè)腚”，去參加大典，就是準(zhǔn)備去裸奔了?？砂牙蠋熀屯瑢W(xué)們笑壞了，越想越可樂(lè)。

第五個(gè)高潮點(diǎn)是：課文寫完了。小孩說(shuō)完那句話后沒(méi)有再提，老百姓只是明白了，覺(jué)得很可笑，而皇帝依然裝的很神氣，大臣們?nèi)匀辉谕锌諝?。我補(bǔ)充了這個(gè)國(guó)家變了嗎？這個(gè)國(guó)家會(huì)變嗎？作者寫這樣一個(gè)故事，目的是什么？

第六個(gè)高潮點(diǎn)是：通過(guò)聯(lián)想引出了李文亮。后來(lái)有的老師建議說(shuō)我應(yīng)該再拓展一下，說(shuō)說(shuō)鐘南山和李蘭娟，更能托出抗疫的偉大。但我認(rèn)為那樣子不妥。我們要講的是那個(gè)孩子和李文亮第一個(gè)說(shuō)了真話的事，然后對(duì)比兩個(gè)國(guó)家的高層和普通人民對(duì)這個(gè)喚醒的態(tài)度，也就是事情發(fā)展的結(jié)果。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，顯然鐘南山和李蘭娟不具備這個(gè)特點(diǎn)。

第七個(gè)高潮點(diǎn)是：說(shuō)了古代的，外國(guó)的，說(shuō)了現(xiàn)代的，犧牲了的。那么有個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了。我們可都是這個(gè)教室里活生生的人啊。學(xué)為用，為什么不討論討論我們說(shuō)真話的情況呢？然后我就說(shuō)了“課堂教學(xué)對(duì)我的誘惑”同學(xué)們是不是應(yīng)該也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我?。看蠹覠崃业墓恼?。

第八個(gè)高潮點(diǎn)是：時(shí)間有限，不可能安排時(shí)間寫了，但可以提供個(gè)思路，提供個(gè)研究的方向。在大家有期待，但沒(méi)有壓力的情況下，我們展示了那張希望的圖片。到現(xiàn)在那個(gè)空應(yīng)該是補(bǔ)上了。

這個(gè)課堂應(yīng)該還有缺點(diǎn)，但最大的優(yōu)點(diǎn)是：我畢竟來(lái)了，這是最主要的。

山西省長(zhǎng)治市屯留區(qū)第三中學(xué)校?苗滿紅