【關(guān)鍵詞】勞動教育;勞動精神;勞動價值觀;班主任

【中圖分類號】G631 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2021）07-0063-03

【作者簡介】吳辰怡，江蘇省常州外國語學校（江蘇常州，213000）教師，一級教師。

一、教育背景

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上提出要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強調(diào)要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?，F(xiàn)在的很多學生勞動意識淡薄，很多學生認為只有學習才是頭等大事，存在輕視勞動、不愿勞動、不會勞動的現(xiàn)象。因此，召開勞動教育主題班會，引導學生明確勞動的價值和意義，培育正確的勞動價值觀極為必要。

二、教育目標

認知目標：對勞動的內(nèi)涵和價值有新的認識。

情感目標：尊重勞動者，明白勞動光榮、勞動崇高的道理，樹立正確的勞動觀，享受勞動帶來的快樂。

行為目標：養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做且做好力所能及的事。

三、活動準備

教室布置：出一期“勞動最美，勞動光榮”的黑板報;將學生們參加各種勞動實踐課程的照片制作成展板，張貼在教室里。

資料準備：視頻資料剪輯;拍攝“最美勞動者”照片，并撰寫文字稿。

四、實施過程

（一）思考現(xiàn)象，議議勞動

1.教師：新時代，我們對勞動有怎樣的認識？以下現(xiàn)象反映了什么問題？

小王做家務(wù)被媽媽阻止了，媽媽說：“你只要管好自己的學習就可以了，家務(wù)勞動浪費時間，不需要你來做。”

學生最受歡迎的職業(yè)調(diào)查顯示，普通勞動者受歡迎程度排倒數(shù)第二。

某班級競選班委，沒有一個學生自主推薦報名勞動委員，大家表示都不愿意擔任勞動委員。

某班級的《班級公約》中有這樣一條：遲到早退者罰打掃班級衛(wèi)生一個星期，考試不及格者罰給植物澆水一個星期，損壞公共物品罰打掃學校包干區(qū)一周……

小張媽媽指著環(huán)衛(wèi)工人教育小張：“看見沒？學習不好將來只能掃大街！”

2.學生分組討論，小組代表發(fā)言。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)以現(xiàn)象導入，引導學生反思新時代我們對勞動認識不足的問題，為后續(xù)探究勞動的價值和意義奠定了基礎(chǔ)。

（二）勞動價值，托舉夢想

活動一：探究勞動的意義和價值

1.教師：觀察圖片，你有何發(fā)現(xiàn)？人的進化離不開什么？

2.學生思考后發(fā)言。

3.教師總結(jié)：勞動創(chuàng)造了人。從猿到人的過程，勞動起了很大的作用——勞動使人能直立行走，這是人類進化的一大進步。勞動使人類學會開發(fā)和使用生產(chǎn)工具，促進人類大腦的形成，讓人類更聰慧。

活動二：情景模擬，學以致用

1.創(chuàng)設(shè)情境：你做家務(wù)被媽媽阻止了，媽媽說你只要管好自己的學習就可以了，家務(wù)勞動浪費時間，不需要你來做。這時你……

2.學生表演如何說服自己的媽媽。

3.教師總結(jié)：勞動培養(yǎng)的不僅是自理能力，還有吃苦耐勞的精神和責任心;勞動創(chuàng)造了人本身，勞逸結(jié)合有助于智力發(fā)育……

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)人的進化圖和人腦進化圖，用以直觀解釋“勞動創(chuàng)造Aj，的哲學觀點;情景模擬，讓學生活學活用，從宏大的視角回到自身。

（三）勞動最美，勞動光榮

活動一：身邊的感動——勞動者的“十二時辰”

1.學生尋覓最美勞動者，以圖片形式展現(xiàn)勞動者的“動人模樣”，記錄勞動者的“十二時辰”。學生結(jié)合圖片交流勞動者美在哪里。

2.教師總結(jié)：平凡勞動者的姿態(tài)，展現(xiàn)了“微而著”“小而實”的勞動之美。勞動不分貴賤，職業(yè)不分尊卑，每一個踏實勤勉的勞動者都值得我們尊敬。

活動二：辨一辨，說一說

1.以下幾種現(xiàn)象，哪個是真正意義上的勞動？你如何理解勞動？

流量小生一夜暴富，網(wǎng)絡(luò)紅人靠打賞日進斗金。（提示：期望不勞而獲）

廣東某生產(chǎn)作坊組織部分村民加班加點生產(chǎn)假冒偽劣奶粉和化妝品。（提示：非誠實勞動，造成了惡劣的社會影響，危害生命健康）

袁隆平的雜交水稻研究報告。（提示：創(chuàng)造性勞動）

揠苗助長。（提示：無用勞動）

學生學習。（提示：辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動）

2.教師總結(jié)：勞動定義寬泛，勞動形式也越來越豐富，新時代勞動已經(jīng)不局限于體力勞動，還有智力勞動、數(shù)字勞動，我們所提倡的勞動應(yīng)該是辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動應(yīng)該是一個奮斗的過程，也是一個創(chuàng)造的過程，更是一個收獲的過程。

【設(shè)計意圖】每張圖片背后都有一個勞動者的故事，尋覓身影的過程也是引導學生發(fā)現(xiàn)勞動之美與勞動精神的過程;現(xiàn)象辨析是為引導學生思考怎樣的勞動才是真正意義上的勞動，如何行動才能實現(xiàn)自身的價值等問題。

（四）工匠精神，成就偉大

活動一：體驗游戲——吸管對接、工程建構(gòu)

1.教師給每個小組發(fā)一包塑料吸管。要求：把兩根一模一樣的吸管連接起來，確保密封性良好;用吸管來組合字母、金字塔、正方體、橋梁等立體3D模型。

2.教師：看似簡單的小游戲，實際操作起來難不難？從這兩個小游戲里，你得到了什么啟發(fā)？

3.學生交流。

活動二：時代楷模，鑄就奇跡

1.觀看《“南粵楷?！备壑榘拇髽蚪ㄔO(shè)者》視頻。

2.教師：哪些細節(jié)、哪些畫面給你留下了深刻的印象？

3.交流討論：他們何以被稱為“楷模”？

4.教師總結(jié)：我們不僅要有勞動精神，更要有精益求精的工匠精神，做好力所能及的事，將每一件小事做到極致，就是匠心，就能成就偉大。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)以游戲的方式讓學生動手實踐，加深他們對港珠澳大橋建造過程的不易以及建設(shè)者們精益求精、勇于創(chuàng)新的“工匠精神”的體會，進而提煉出“勞動精神”。

（五）奮斗有我，創(chuàng)造未來

活動一：學生講述《我的一天》

學生參加勞技職業(yè)體驗活動，展示自己的“勞動產(chǎn)品”，分享交流參加活動的感受。

活動二：設(shè)計個性行動手冊——“我的勞動，我的奮斗”，記錄自己的成長足跡。

引導學生明確奮斗目標，記錄每日一勞，每日一思，用目標指引行動，用行動記錄奮斗，用反思引領(lǐng)未來。每周展評，評選“奮斗之星”，榜樣引領(lǐng)，分享經(jīng)驗。

【設(shè)計意圖】引導學生參加各類學校實踐活動，讓學生充分體驗勞動過程中的艱辛，培養(yǎng)學生成為尊重勞動、熱愛勞動和以勞動為榮的社會公民;通過每日記錄勞動行動手冊，引導學生落實行動，把身邊小事做好，養(yǎng)成良好的勞動習慣。每周展評是為經(jīng)驗分享，榜樣引領(lǐng)。

五、活動反思

班主任在設(shè)計主題班會時應(yīng)有拓展延伸的意識，形成系列化的思考。勞動教育是一個很宏大的命題，也是我們素質(zhì)教育中最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的一部分。因此，接下來我會根據(jù)班級實際情況，探索勞動教育更豐富的內(nèi)容，形成班本課程，致力于學生勞動精神的切實培育。