鐘蔚梁

（滇西科技師范學院，云南臨滄 677000）

黨十九大報告強調(diào)：高度的文化自信是中華民族偉大復興的必要條件，我們要充分激發(fā)文化創(chuàng)新和文化創(chuàng)造的活力，要實現(xiàn)文化的繁榮興盛。在中華民族偉大復興的征程中，建設文化強國已上升至國家戰(zhàn)略的高度。紅色文化資源是我黨在領導全國人民在革命斗爭過程中、在社會主義建設過程中所形成的偉大精神及精神的載體，是中國從站起來到富起來再到強起來的強大動力。紅色文化資源主要包括紅船精神、長征精神、井岡山精神和雷鋒精神等精神文化，同時也包括紅色文學作品、烈士陵園和革命遺址等物質(zhì)文化。紅色文化資源承載著先輩們的英雄事跡和革命意志，蘊含著革命精神和愛國主義精神，極具歷史內(nèi)涵和時代價值。習近平總書記曾強調(diào)：要發(fā)揚好、利用好紅色文化資源。高校要積極響應國家號召，利用紅色文化充實自身思政教育資源，以充分落實高校思政課立德樹人的根本任務。

一、紅色文化資源融入高校思政教育的價值

紅色文化資源是在中國共產(chǎn)黨的帶領下，全國人民艱苦奮斗的歷史印跡，對于培養(yǎng)高校大學生正確的價值觀極為重要。

（一）加強思想引領

紅色文化資源蘊含著中華民族和中國共產(chǎn)黨的革命歷程和精神內(nèi)涵，有著明確的政治導向以及極強的感染力。紅色文化資源中立黨為公、百折不撓、艱苦奮斗、自強不息、敢為人先等革命精神充分彰顯著共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的精神品質(zhì)，把這些紅色文化資源引入高校思政課堂，能夠加深高校大學生對于馬克思主義思想體系的了解，強化高校大學生的政治立場，激發(fā)其制度自信，進而有利于加強對高校大學生的思想引領。

（二）培養(yǎng)愛國熱情

紅色文化是以愛國主義精神為主的眾多精神的體現(xiàn)，先國而后家，國乃民生之本。無論任何時期，廣大民眾的愛國熱情對于國家的繁榮昌盛而言都至關重要。數(shù)十年來，中國共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾以愛國主義情懷為信念，推動革命成功，推動祖國發(fā)展，籌就而成經(jīng)典的紅色文化。當代高校大學生是我國社會主義建設的接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的后備力量。將紅色文化資源融入高校的思想政治教育能夠幫助高校大學生更深刻地認知中華民族艱苦的奮斗過程，有助于激發(fā)大學生的愛國熱情，培養(yǎng)其愛國主義精神。

（三）樹立堅定的理想信念

習近平總書記強調(diào)：理想和信念就是大學生成長中的路標，是其精神上的鈣，可以為大學生的成長和發(fā)展指明方向，能夠為其精神提供動力、補充能量。[1]綜觀我國的發(fā)展歷史，人民群眾之所以能夠取得成功，很大程度上是由于堅定的理想信念的支撐。當今，隨著科技的飛速發(fā)展，人們的生活條件發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡的廣泛應用，讓當代大學生接觸到了更為多元化的世界。由于大學生尚且處于青春期，好奇心強烈，又缺乏一定的辨析是非的能力，因此，極易受到多種思想潮流的影響。讓高校大學生更深程度地接觸紅色文化資源，能夠幫助其樹立正確的價值觀和堅定的理想信念，使其更加堅定中國共產(chǎn)黨的領導。每一位革命人物、每一處革命舊址、每一座革命紀念館、每一份紅色文獻，都是對當代大學生進行思想政治教育、堅定其理想信念的鮮活內(nèi)容。

（四）豐富教育資源

我國的思想政治教育主要以螺旋上升的方式進行，全面覆蓋了大學、中學和小學教育的全過程。但是，在不同學段，思想政治教育的內(nèi)容存在一定的重復性，這便導致了大學生對思政教育興趣減弱的現(xiàn)象。紅色文化資源是在實際的歷史發(fā)展過程中、具體的革命進程中積淀而來的，包含著馬克思主義中國化的創(chuàng)新理論，同時又有具體且豐富的實踐與之相印證，并且孕育出了大量的文藝作品。這些對于大學生的成長都極具激勵價值和引導價值，都是高校寶貴的思想政治教育資源。另外，無數(shù)先烈們也為大學生樹立了具體的英雄典范，視死如歸的黃繼光、寧死不屈的趙一曼、全心全意為人民服務的雷鋒等，都是最生動、最直接的思想政治教育素材。[2]

二、紅色文化資源融入高校思政教育所面臨的困境

紅色文化資源的思想政治教育價值日益凸顯，推進紅色文化資源融入高校思政教育的工作雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是依然存在當今社會多元化價值觀的沖擊、時代價值挖掘的缺乏以及利用效率低下等問題。

（一）多元化價值觀的沖擊

在經(jīng)濟全球化的時代大背景之下，各種文化、各種價值觀激蕩，再加之成長環(huán)境的日益優(yōu)越，當今的大學生普遍存在分辨能力不強的現(xiàn)象。因此，社會上的拜金主義以及利己主義極易侵蝕當代大學生的思想。致使大學生對紅色文化資源的情感淡漠，對于紅色文化資源的思想政治教育價值缺乏認識，認為當今的時代已遠非以往，早已經(jīng)不需要艱苦奮斗的精神了。崔健教授曾強調(diào)：由于全球化的影響，當今的高校大學生是非分辨能力不夠成熟、信仰立場不夠堅定，對于我國的本土文化和道德規(guī)范持以動搖的態(tài)度，甚至持以徹底否定的態(tài)度，因此導致了嚴重的文化認同危機。主要表現(xiàn)為紅色文化資源的話語權缺位、紅色文化資源的崇高性解構和人們對紅色文化資源的發(fā)展史認知淡化三個方面。[3]此外，卞成林也認為：在當今泛娛樂化的時代，高校學生對于紅色文化資源的認識存在嚴重的局限性，認為紅色文化的價值僅存在于革命戰(zhàn)爭年代，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了抹黑英雄、戲說歷史等低俗信息，主流價值觀正是被這些娛樂形式逐步解構。

（二）時代價值挖掘的缺乏

緊跟時代步伐不斷發(fā)展進步，是事物保持生命力的必要條件。紅色文化資源產(chǎn)生于戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代、艱苦的革命年代和建設時期，很多高校在利用紅色文化資源對學生進行思想政治教育的過程中，都忽視了對其時代價值進行提煉和挖掘，僅僅停留在了紅色文化淺層次的宣傳層面。這雖然在一定程度上加深了學生對紅色文化的了解，但紅色文化資源的理想信念教育作用和愛國主義精神教育作用都難以得以充分發(fā)揮。此外，相比于空泛的言辭說教，當代大學生更喜歡實踐和探索，更樂意到紅色基地進行現(xiàn)場參觀，更樂意在紅色網(wǎng)站上發(fā)表自己的觀點和見解，但多數(shù)高校的紅色網(wǎng)站僅以視頻和圖文的展示為主，缺乏互動設計，不能夠?qū)Υ髮W生的困惑進行及時回應，不能夠?qū)Υ髮W生的思想動態(tài)進行及時了解。以至于大學生很難把紅色文化精神與自身的發(fā)展相聯(lián)系，也難以把紅色文化同當今的國家建設以及中華民族的偉大復興相聯(lián)系。

（三）紅色文化資源利用效率低下

在思想政治課的教學內(nèi)容方面，有的高校沒有紅色文化資源課程，沒有紅色文化資源教材，為了追求知識的時效性，教師往往更傾向于引用現(xiàn)實生活中的案例，而忽視對紅色文化資源的利用。在教學方式方面，多數(shù)高校的思想政治教育都以理論灌輸為主，教學過程乏味且枯燥，極少開展紅色文化資源方面的實踐活動。在師資方面，一些高校在師資隊伍的建設和師資力量的培養(yǎng)方面缺乏物質(zhì)資源和信息資源的支持，以致師資力量欠缺。再加之，教育工作者自身對于紅色文化資源的理解程度以及理解能力有限，即使一些教師有著豐富的紅色文化理論知識，但由于實踐平臺的缺乏、實踐條件的限制，其在紅色文化的實踐教育環(huán)節(jié)，也難免會力不從心。在校園文化的建設方面，多數(shù)高校的社團活動和校園主題活動都以組織大學生所喜聞樂見的文體活動為主，校園宣傳板也以宣傳時事熱點為主，對于紅色文化資源的宣傳嚴重不足，以致紅色文化資源在高校的校園文化中缺乏號召力。以上多方面的原因致使紅色文化資源的利用效率低下。

三、紅色文化資源融入高校思政教育的路徑選擇

紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，要多措并舉、創(chuàng)新思路、探索路徑，將其融入到高校的思政教育中，充分發(fā)揮其教育功能。要在充分發(fā)揮紅色文化資源敘事功能的基礎之上，讓敘事同思想教育相結(jié)合，讓紅色文化資源中好的思想被高校大學生自然而然地吸收。

（一）政府導向引領，深入挖掘現(xiàn)代價值

每個時代都有獨具特色的時代主旋律，每個時代也都有極具特色的時代課題。

只有深入挖掘紅色文化資源的現(xiàn)代價值，才能夠使紅色文化資源得以充分利用，才能夠使紅色文化精神得以更好地弘揚。政府應充分發(fā)揮其導向引領的作用，促使相關研究機構拓寬對于紅色文化的研究領域，提煉出與當今時代發(fā)展相符合的教育價值、文化價值以及政治價值。具體舉措包括以下三點：首先，引導相關部門在對當今的社會熱點問題和社會難點問題進行剖析時，多引用詳實權威的紅色文化資源，以提高人們對于紅色文化資源的認同度。其次，建立健全保障機制，明確能夠在宣傳和推廣紅色文化相關工作中發(fā)揮作用的部門，并且要明確各部門的工作職責和工作內(nèi)容，以充分保障紅色文化資源的宣傳工作，同時，也要借助多方力量，加大宣傳力度。

政府要充分發(fā)揮其導向引領的作用，讓紅色文化中的每一次艱苦奮斗、每一個英雄事跡都成為培養(yǎng)當代高校大學生愛國精神、敢于擔當精神和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)資源，讓紅色文化資源成為我國發(fā)展壯大的精神寶庫，成為中華民族偉大復興的力量源泉。

（二）高校創(chuàng)新方式，營造紅色文化氛圍

校園文化有著凝聚和導向的功能，對于學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和價值觀的塑造有著重要的作用，高校要將紅色文化資源融入校園文化，擴大紅色文化的影響力，充分發(fā)揮其思想政治教育的功能。

可以借助學生社團的力量，鼓勵學生成立專門的紅色文化社團，以高校大學生所喜聞樂見的形式開展紅歌會、詩歌朗誦等社團活動。可以借助新媒體對紅色文化進行宣傳，在學校的官方網(wǎng)站上設置紅色文化專欄，并開通互動模式，鼓勵學生參與專欄內(nèi)容的篩選，激勵學生參與話題互動，以對學生所關心的問題進行及時關注和回應，同時也能夠增強學生的參與度，也可以借助微信、微博和短視頻等新媒體軟件擴大紅色文化資源的宣傳力度。[4]可以在校園打造紅色文化長廊，高?？梢酝ㄟ^樹立英雄雕塑、建造紅色文化廣場、用英雄的名字為校園道路命名等方式，將紅色文化元素融入校園。此外，高?？梢岳米陨韮?yōu)勢，定期舉辦以紅色文化為主題的學術交流活動，可以邀請知名專家和英雄人物等開展紅色文化教育講座。也可以通過開展實踐教育活動加深學生對紅色文化的認知，例如利用國慶節(jié)、建軍節(jié)等與紅色文化有關的紀念日，組織師生到革命紀念館以及革命紀念地進行參觀，或者拜訪老兵等。

（三）大學生加強自我教育，自覺學習紅色文化

大學生要加強自我教育，以自學的心態(tài)自覺學習紅色文化。在高校的圖書館里，都有著豐富的圖書資料，大學生要充分利用課余時間、珍惜時光自覺研讀紅色文化書籍，并積極參與紅色文化相關的實踐活動。深入學習紅色文化精神，不斷增強自身的文化修養(yǎng)，不斷提升自身的思想境界，無論是在學習中，還是在生活中，都要主動自覺地踐行紅色文化精神。[5]自覺地將民族復興和國家事業(yè)融入自身的理想追求中，為國家的發(fā)展努力奮斗。

四、結(jié)語

黨和國家高度重視高校大學生的思想政治教育工作，紅色文化資源能夠鼓勵大學生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于高校發(fā)揮其立德樹人的作用。促進高校傳承和發(fā)揚紅色文化精神，是弘揚愛國主義精神的必然要求，是推進中國特色社會主義建設的必然要求。