李小慧

東莞市道滘中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師，東莞市教學(xué)能手。

題目呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按要求作文。

“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái);本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò);本來(lái)我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”

每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。

請(qǐng)以“本來(lái)我可以____”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整后寫在答題卡上。②不能抄上面這段提示語(yǔ)。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

寫作導(dǎo)引

根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)可以提煉出兩個(gè)立意：

立意1：在困難和挫折面前，用堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神去面對(duì)并克服困難和戰(zhàn)勝挫折。

立意2：在社會(huì)的不公或者權(quán)威面前，面對(duì)不公會(huì)帶著正義的態(tài)度去指出，面對(duì)錯(cuò)誤能用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，面對(duì)問(wèn)題勇敢質(zhì)疑，保持自己的個(gè)性，勇敢抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。這就是成長(zhǎng)的變化。

就“本來(lái)我可以”這5字而言，充滿了悔意感，卻有著明顯的反思意識(shí)。所以行文要有這些文字：本來(lái)我可以伸出援助之手的反省;本來(lái)我可以對(duì)爸媽更耐心的反思;也可以是：本來(lái)可以放棄，但我選擇堅(jiān)持的驕傲;本來(lái)我可以輕松，但我選擇了挑戰(zhàn)的勇氣;本來(lái)我可以步履匆匆一閃而過(guò)，但我選擇了停下來(lái)欣賞慢慢走的從容。

重視導(dǎo)語(yǔ)中關(guān)聯(lián)詞“卻”，并讀出其中隱含的關(guān)鍵詞“選擇”。在前后相對(duì)或相反的一對(duì)詞語(yǔ)中，“選擇”的結(jié)果在于后者。也就是說(shuō)，“本來(lái)我可以”含有“理所當(dāng)然”“無(wú)可厚非”等選擇，而最終卻主動(dòng)選擇，側(cè)重于寫出選擇或者轉(zhuǎn)變的原因和理由。

此文是敘故事，抒心聲，發(fā)感悟，所以必須得有真實(shí)情境描寫，才能讓讀者對(duì)你“本來(lái)可以”“但選擇”背后的美好向往或遺憾反思產(chǎn)生共鳴。注意文中一定要有“我”。

可以有以下立意的角度：

※ 角度：本來(lái)我可以拒絕

選材：同學(xué)找“我”幫忙，“我”哪怕不方便也會(huì)違背本心去幫忙。在一次考試中，同學(xué)又向“我”求助，“我”又一次違背了原則紀(jì)律，從而反思：應(yīng)該堅(jiān)守本心，學(xué)會(huì)拒絕。

立意：性格軟弱，被利益誘惑，不懂拒絕，就會(huì)失去原則，輕則給自己的生活帶來(lái)煩惱，重則可能違背本心，做出錯(cuò)誤的事情。學(xué)會(huì)拒絕，不是人情的淡漠，不是對(duì)友誼的背叛，而是對(duì)本心的堅(jiān)守，對(duì)原則或者規(guī)則的堅(jiān)守。

※ 角度：本來(lái)我可以取得成功

選材：在某次（如圍棋）比賽中，“我”一直遙遙領(lǐng)先，成功在望，滋生了驕傲之心，最終因輕視對(duì)手導(dǎo)致功敗垂成。

立意：學(xué)習(xí)、做事或者追夢(mèng)的過(guò)程中，有時(shí)候只要再堅(jiān)持一下，或者采用更好的方法，亦或是學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，相互配合，我們就有可能成功，享受到成功的滋味?？墒牵袝r(shí)我們會(huì)由于氣餒、不自信或者自私等緣故做出錯(cuò)誤的選擇，最終與成功失之交臂。

※角度：本來(lái)我可以有更美好的未來(lái)

選材：想象自己未來(lái)的生活，對(duì)比現(xiàn)在自己的生活，發(fā)現(xiàn)相距甚遠(yuǎn)，以致悔恨，表達(dá)“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的反思。也可以借地球之口，表達(dá)對(duì)環(huán)境污染的憤怒以及對(duì)人類的譴責(zé)。

立意：我們正青春，未來(lái)有很多種模樣，等著我們?nèi)ス蠢铡＝o自己許下一個(gè)美好的未來(lái)，努力拼搏，勤于完善，不斷充實(shí)、改變自己。如果不能做到這些，或迷失了方向，未來(lái)就會(huì)變得遙不可及。

初稿

本來(lái)我可以停下來(lái)

東莞市道滘中學(xué)初一級(jí) 葉鎮(zhèn)華

家里人買來(lái)了一樣奇特的食材，這是一種蟲類。只見(jiàn)奶奶不停地往活生生的蟲子上加油，加雞蛋。瘦小的蟲子一下子變得肥肥胖胖的，在“巖漿”翻滾游動(dòng)，很有吸引力。

原來(lái)，這種食材叫禾蟲。煮好后，奶奶把它放在桌子上，我拿起筷子，細(xì)細(xì)品嘗了一塊。一個(gè)字：香！還有淡淡的雞蛋味。算不上很好吃，但吃了一口還想再吃。這種食物也有一個(gè)不好的地方，就是吃多了容易上火。

剛吃了幾塊，我就感覺(jué)喉嚨有點(diǎn)痛。媽媽提醒我：“不要吃那么多！”但面對(duì)這些又香又軟的禾蟲，我實(shí)在抵抗不住，又使勁往嘴里塞。禾蟲到了嘴巴里，瞬間散開(kāi)，香味直擊味蕾。但到了喉嚨，伴隨而來(lái)的還有一陣陣痛和癢，我感覺(jué)喉嚨仿佛被蚊子叮了一樣，咽口水時(shí)，會(huì)有一陣明顯的干痛。

正當(dāng)我想停下來(lái)，吃別的飯菜的時(shí)候，奶奶說(shuō)：“喜歡吃就吃多點(diǎn)！”既然奶奶都這么說(shuō)了，那我為何不繼續(xù)吃呢？于是，一整盤禾蟲被我吃了一半，而別的菜我動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)過(guò)。這時(shí)，我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)槲业纳ぷ涌烀盎鹆?。可我還是無(wú)止盡地往嘴里塞，這次我吃得格外慢，因?yàn)槲液ε潞韲禃?huì)越來(lái)越癢，吃了一半，又猶豫著還要不要繼續(xù)吃。我的手臂像是被妖怪附體了一樣，已經(jīng)無(wú)法受大腦控制，最后還是把禾蟲送到了嘴巴里。

不想發(fā)生的事情終究還是發(fā)生了?；氐椒块g后，我的嗓子像有無(wú)數(shù)只螞蟻在往上爬，我不停地咳嗽、嘔吐，最后暈倒在床上。醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)很晚了，還有一大堆作業(yè)沒(méi)寫呢，到底怎么辦才好？

從此以后，我碰都沒(méi)有碰過(guò)禾蟲，只要一聞到，我就吃不下飯?；蛟S這種東西本來(lái)就難吃，只不過(guò)我吃太快，沒(méi)有品嘗清楚而已。

本來(lái)我可以停下來(lái)，我卻找了種種借口讓自己超過(guò)了底線;本來(lái)我可以停下來(lái)，但我卻因一時(shí)的快感而造成嚴(yán)重的后果。這些停不下來(lái)的壞習(xí)慣，一方面體現(xiàn)出誘惑力的巨大，一方面也體現(xiàn)出我的自控力明顯不足。

為了改正這些壞習(xí)慣，我要學(xué)會(huì)抵制誘惑，學(xué)會(huì)停下來(lái)，這樣生活中的許多細(xì)節(jié)才會(huì)得到轉(zhuǎn)變，我需要為此做出努力。比如我可以使用負(fù)面后果聯(lián)想法，在做每一件事之前，三思而后行，想想在做的每一件事會(huì)產(chǎn)生什么后果，抵制不良誘惑。還有，我可以學(xué)習(xí)自我監(jiān)控，做一件我平時(shí)都不關(guān)注的事，這樣能很好地鍛煉我的自制力。當(dāng)然，最直接的方法還是遠(yuǎn)離誘惑源，撇去這些分心物，讓我更好地集中注意力。

我相信，隨著我的努力，這些壞毛病都會(huì)逐漸消失，這或許是對(duì)我成長(zhǎng)的考驗(yàn)。

作者寫后反思

看到這個(gè)標(biāo)題，我把它分析為一件我很后悔的事，于是選擇了生活中的一件小事，優(yōu)點(diǎn)是題材真實(shí)新穎?？蓪懲旰笪野l(fā)現(xiàn)不夠扣題。這件小事敘述的內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，“停不下來(lái)”的原因也非常長(zhǎng)。同時(shí)，那種“停不下來(lái)”以及“想停下來(lái)”的矛盾心理的較量沒(méi)有細(xì)致描繪出來(lái)。這樣的文字難以給讀者一個(gè)很好的啟示。

老師評(píng)語(yǔ)

本題需要考生的議論能力強(qiáng)一點(diǎn)，這篇小文最令人驚喜的一點(diǎn)就是把生活中的真實(shí)小事記錄下來(lái)，但只寫一件小事，過(guò)于單薄。提升點(diǎn)在于，可以將這件事情縮短，再補(bǔ)充另外一件小事;另外，議論部分過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有結(jié)合前面的例子來(lái)議論，有脫離事例的嫌疑，議論時(shí)要與前面的事例關(guān)聯(lián)。其實(shí)，這不是“壞毛病”，是人性的弱點(diǎn)，要去克服，如果最后落到“壞毛病”上進(jìn)行總結(jié)，就可能偏離題意。

升格文

本來(lái)我可以停下來(lái)

東莞市道滘中學(xué)初一級(jí) 葉鎮(zhèn)華

奶奶買來(lái)了叫禾蟲的食材，往鍋里一炒，加上油和雞蛋。瘦小的蟲一下變得肥肥胖胖的，在“巖漿”里翻滾游動(dòng)，很有吸引力。

我細(xì)細(xì)品嘗了一塊，香，還有淡淡的雞蛋味。我實(shí)在抵抗不住香軟的禾蟲，使勁把它們往嘴里塞。香味直擊味蕾，但到了喉嚨，卻有一陣陣癢，仿佛被蚊子叮了一樣。

咽口水時(shí)，有一陣明顯的干痛，我正想停下來(lái)，奶奶卻說(shuō)：“喜歡吃就吃多點(diǎn)！”我又停不下來(lái)了。一整盤禾蟲被我吃了一半，我害怕越來(lái)越癢，甚至后悔為什么要夾，可手臂卻像被妖怪附體了一樣，已經(jīng)無(wú)法受大腦控制，最后還是把禾蟲送到嘴巴里。

我的嗓子快冒火了。本來(lái)我可以停下來(lái)，但由于嘴饞，導(dǎo)致喉嚨像有無(wú)數(shù)只螞蟻往上爬，最后咳嗽不止。

上網(wǎng)課時(shí)期，我自以為寫作業(yè)的時(shí)間充足，結(jié)果每一次都不停地看視頻，時(shí)間一分一秒過(guò)去，我的精神也一點(diǎn)點(diǎn)變空虛。原本想停下來(lái)，又被一些誘人的標(biāo)題吸引，不受控制地點(diǎn)了進(jìn)去。嬉笑過(guò)后，才發(fā)覺(jué)時(shí)間又過(guò)了一小時(shí)。原本想停下來(lái)，可我還是借聽(tīng)歌為由，用在電腦前寫作業(yè)的空檔，時(shí)不時(shí)地看搞笑視頻。每次看完后，我都想給自己一巴掌，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫完呢！可就是停不下來(lái)！這段時(shí)間我的作業(yè)質(zhì)量十分馬虎，經(jīng)常都是壓著時(shí)間底線把作業(yè)交上去。久而久之，我落下了許多知識(shí)點(diǎn)，感到無(wú)限焦慮，又經(jīng)常因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)記熟而被痛罵，進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。

本來(lái)我可以停下來(lái)，我卻找來(lái)了種種借口讓自己超出底線;本來(lái)我可以停下來(lái)，但我無(wú)法抵擋那些迷人誘惑而越陷越深;本來(lái)我可以停下來(lái)，但我卻因一時(shí)的快感而造成嚴(yán)重后果。

為了克服這些弱點(diǎn)，我要學(xué)會(huì)“停下來(lái)”，這樣生活中的許多細(xì)節(jié)才會(huì)得到轉(zhuǎn)變。我需要為此做出努力。比如，我可以用負(fù)面后果聯(lián)想法，遇到一些對(duì)身體有害的零食（如：辣條），我就想想吃多了會(huì)對(duì)身體造成怎樣的影響，這樣就可以控制住自己的嘴。遇到某些標(biāo)題黨時(shí)，我要三思而后行，管住自己的手。

我相信，隨著我的努力，這些弱點(diǎn)都會(huì)逐漸消失，這或許是對(duì)我成長(zhǎng)的考驗(yàn)。

老師評(píng)語(yǔ)

議論作為表達(dá)方式，操作有兩個(gè)要點(diǎn)：一是要有針對(duì)性、貼近性，思維不能跳躍;二是聯(lián)系要自然，不能生硬。本文前面的例子取材于自己的生活，細(xì)節(jié)突出，事例具體，與后面的議論部分呼應(yīng)，中心明確，觀點(diǎn)鮮明，引人深思。

優(yōu)秀

作文

本來(lái)我可以沉默

東莞市道滘中學(xué)初一級(jí) 李英雄

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我遇到許多與自己毫無(wú)相關(guān)的事，本來(lái)我可以選擇沉默，但心中的正義感促使我選擇勇敢發(fā)出自己的聲音。

那天，天空下起傾盆大雨，馬路雨水積聚，泥濘不堪。公交車?yán)锂惓頂D，一些人看到我上車，立刻說(shuō)出一些刻薄厭惡的語(yǔ)言。我本來(lái)想說(shuō)什么，但忍住了，默默站在角落里。

雨越下越大。車到了下一站，一位阿姨背著包上了車，車?yán)镉质且黄驼Z(yǔ)。我仿佛看到其他人躲開(kāi)傘和腳印時(shí)的鄙夷目光，聽(tīng)到他們的出言不遜。阿姨邊找空位邊向周圍的人說(shuō)不好意思，但她的小聲道歉似乎不能停下全車人的抱怨。

看到這一幕，我真想站起來(lái)大吼一聲，為那位阿姨發(fā)聲?？墒俏覜](méi)有，因?yàn)楹ε拢抡f(shuō)了以后會(huì)受到全車人的鄙視。

她經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，掉出來(lái)一個(gè)黑色錢包。我剛想叫她時(shí)，卻被一聲“對(duì)不起”打斷了，那是一位中年男人說(shuō)的，他彎下腰拿起錢包，準(zhǔn)備放進(jìn)口袋。??！那明明是阿姨的錢包，那一瞬間的事，在我眼里卻被放慢了幾倍。一個(gè)聲音從我耳邊響起：“勇敢說(shuō)出來(lái)，你是真正的男子漢?！笨晌肄D(zhuǎn)念一想，關(guān)我什么事，安心等到站不行嗎？正當(dāng)我糾結(jié)時(shí)，我仿佛看到中年男人得逞時(shí)的得意揚(yáng)揚(yáng)，聽(tīng)到阿姨下車后找不到錢包時(shí)歇斯底里的哭叫。

車外的雨變得兇猛，風(fēng)呼嘯著，與雷公奏起鳴來(lái)，仿佛在說(shuō)：“勇敢和怯懦就在一瞬間，戰(zhàn)勝你心中的恐懼吧?！?/p>

最后，我還是大聲吼了出來(lái)：“那是阿姨的錢包，不是你的！”車上的人聽(tīng)到動(dòng)靜，紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)圍觀。阿姨也轉(zhuǎn)過(guò)身，摸了摸衣袋，發(fā)現(xiàn)空空如也。她趕緊伸出手：“這確實(shí)是我的錢包?！蹦莻€(gè)中年男人用兇狠的眼神瞪了我一眼，極不情愿地還給阿姨，并灰溜溜地跑下了車。

當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)有好幾道目光從四面八方向我投來(lái)。阿姨向我道謝，我心里美滋滋的。

雖然說(shuō)沉默是金，但面對(duì)不公的那一刻，我還是帶著正義的態(tài)度，勇敢地發(fā)出了自己的聲音。以此類推，我想，假若面對(duì)不公保持冷漠的態(tài)度，面對(duì)錯(cuò)誤保持漠視的態(tài)度，面對(duì)問(wèn)題不僅不去質(zhì)疑，反而視而不見(jiàn)、充耳不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)進(jìn)步嗎？

老師評(píng)語(yǔ)

本文最大的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)緊湊。開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，互相呼應(yīng)。說(shuō)是一次選擇，其實(shí)是一次戰(zhàn)勝自己的斗爭(zhēng)。議論部分貼切自然。