三水

自私是兒童情感發(fā)展的最大障礙。在今天，傾向自我甚至自私的孩子多起來。這樣的孩子從小就以自我為中心，只想自己不顧他人，在成長的過程中，會(huì)逐漸失去對(duì)“重要他人”的情感輸出。情感因無須輸出再造乏力，則會(huì)更加貧乏，心中的“他人”幾乎成了空白，其情感世界逐漸呈現(xiàn)出封閉、向內(nèi)、唯我的特點(diǎn)，也因此幾乎中斷了與外界的情感交流。當(dāng)一個(gè)孩子“感情流”的“流量”偏低，這樣的模式持續(xù)累加至成年，則有蛻變成“精致利己主義者”的危險(xiǎn)。這樣的群體，甚至連父母等最親近的人都不放在眼里，更不會(huì)記掛在心上，冷漠是他們的標(biāo)簽，群體利益、公共利益與他們無關(guān)，他人的痛癢絕難引起同感、同情，從而形成一個(gè)又一個(gè)感情孤島。這個(gè)群體的擴(kuò)大，如此“孤島”在人群中的漂移、碰撞，會(huì)造成人與人關(guān)系的疏離，冷漠，將給一個(gè)社會(huì)帶來難言的悲劇。

千里長堤潰于蟻穴。兒童時(shí)期是情感的可塑期，通過讀書的精細(xì)化與深入探討，來體會(huì)、還原、模擬情感的發(fā)展路徑，喚醒孩子的同情心，引導(dǎo)他們?nèi)Q位思考，心中裝下幾個(gè)他人，再為他人做點(diǎn)什么，孩子的情感發(fā)展或許會(huì)是另一番樣子。

《鐵路邊的孩子們》塑造了三個(gè)主人公，依次是羅伯塔、彼得、菲莉絲，他們情感世界的豐富，也是按著這個(gè)順序排列的。那么，父母在他們心中種下了什么種子呢？種子能夠持續(xù)地生根、結(jié)果嗎？他們情感發(fā)展的路徑是怎樣的？

這是一個(gè)幸福的五口之家，媽媽隨時(shí)隨地準(zhǔn)備陪伴孩子，而且陪伴的內(nèi)容豐富而溫馨，做游戲，陪寫作業(yè)，念書聽，樣樣做得精心。孩子生病了，媽媽寫小詩逗其開心，按著訴求做好吃的;孩子過生日，要專門創(chuàng)作小詩，舉辦莊嚴(yán)的生日儀式，在儀式上抒發(fā)獨(dú)特的愛意;遇到孩子認(rèn)為隆重的日子，也會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待……孩子的爸爸也是如此，一有空就在家陪孩子，為他們解決各類難題。即使不能解決，也會(huì)作一番解釋，給出充分的理由，獲得孩子的諒解。家里的物質(zhì)條件真是優(yōu)越，“現(xiàn)代化設(shè)施一應(yīng)俱全”，漂亮衣服、各式玩具應(yīng)有盡有，并且他們還擁有一條小狗。然而，身處如此幸福家庭的孩子，會(huì)有些什么樣的感觸呢？盡管媽媽爸爸盡心盡力，物質(zhì)條件異常豐富，生活似乎每天充實(shí)并充滿樂趣，但是，孩子們卻并不覺得特別快活。直到有一天，這樣的生活突然失去了，孩子們一下投身到艱難困苦之中，他們才醒悟，發(fā)現(xiàn)并感受到了快活！這是為什么呢？

其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人在一種環(huán)境之中生活得久了，他就會(huì)失去敏感性、感知力、判斷力，感情被環(huán)境改變、同化，并適應(yīng)了環(huán)境，而產(chǎn)生“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺。這樣的情形，與我們沉浸于一本書中不能自拔，或者喜歡一個(gè)小動(dòng)物而不舍，甚至被一個(gè)什么故事牽著鼻子走等等是那樣的相似。

還好，當(dāng)“鐵路邊的”孩子們處于幸福之中，不斷被“同化”的時(shí)候，媽媽就要求他們“不要總想著自己”。這是一顆情感的種子，讓孩子們學(xué)著在心中裝下他人。這顆種子逐漸在孩子們的心中發(fā)芽，生長，并因?yàn)橥蝗坏淖児识_花。那么，催化這顆種子生根并最終結(jié)果，靠的是什么呢？行動(dòng)！媽媽的行動(dòng)。媽媽除了告誡孩子“不要總想著自己”之外，還用自己的行動(dòng)，不斷詮釋著接納他人，包容他人，怎樣替他人著想的善意與真誠。

正是因?yàn)橛辛藡寢尩难詡?、身教，孩子們與他人交往，首先展露的是善意，拉近了彼此的距離，并很快與之成為朋友。接著，他們會(huì)從對(duì)方的角度考慮問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間問候?qū)Ψ剑瑸槠鋷頊剀?。第三步，?dāng)了解到對(duì)方特殊的情感需求時(shí)，就會(huì)策劃一個(gè)方案，并根據(jù)方案行動(dòng)起來，給對(duì)方帶來驚喜。

搬運(yùn)工珀克斯是孩子們的老朋友，曾經(jīng)教給他們鐵路、列車的知識(shí)，帶來過樂趣，還給予了幫助。當(dāng)他們從交談中得知，三十多歲的珀克斯從不過生日時(shí)，孩子們就背著珀克斯，在一起精心策劃了一個(gè)方案。

方案實(shí)施的第一步，是到村里的店鋪、家庭，去收集大家的問候或者禮物。孩子們的理由是：“珀克斯對(duì)大家都這么好，村里一定有許多人愿意祝賀他生日！”但是，大多數(shù)人對(duì)于這樣的做法卻并不買賬，“有些人客氣，有些人不高興，有些人肯給，有些人不肯給”，以各種理由拒絕他們。孩子們一家接一家地問過去，發(fā)現(xiàn)討東西是如此之難，即使是為別人討。經(jīng)過一天的走訪，其中有四家給了東西，還有四家答應(yīng)了，但是需要第二天再去一趟，把東西取來。在收集大家禮物的時(shí)候，他們接觸到不給禮物還抱怨的蘭塞姆太太，她劈頭就發(fā)牢騷說，生日也不是人人都過，我的生日是明天，可是誰管呢？羅伯塔和菲莉絲受不了這番牢騷，剪來一大藍(lán)玫瑰花，再加上各自的小禮物，還寫了一張問候的字條，一大早偷偷送到蘭塞姆太太家……

當(dāng)孩子們費(fèi)盡心力，千辛萬苦把收集到的東西搬運(yùn)到珀克斯家里，擺滿整個(gè)院子，禮物打開的時(shí)候，珀克斯太太哭泣起來;珀克斯家的孩子狠狠地瞪著他們;珀克斯則滿臉怒容，大吼大叫，大發(fā)雷霆……

孩子們頓時(shí)呆住了，手足無措，不知道做錯(cuò)了什么，更不知道要跟這一家人怎么解釋！（待續(xù)）