何訓文

青少年時期是人生發(fā)展的關鍵時期，青少年學生作為一個特殊群體，在青春發(fā)育期里有著特殊、微妙又復雜的生理和心理變化。在青少年學生的成長過程中，家庭教育和學校教育的目標是一致的，促進青少年學生的健康成長是學校和家庭的共同責任。

一、個案基本情況

麗麗（化名）是我班上一個成績比較優(yōu)秀的女孩。父母都非常通情達理，對孩子要求也比較嚴格。母親豪爽能干，平日在家照顧麗麗，父親常年外出務工，家里上大學的姐姐是她的榜樣。麗麗個子不高，皮膚偏黑，性格也還算活潑外向，無論是學習還是品行都比較出眾，屬于讓老師比較放心的一類學生。

二、問題行為概述

1.行為方面：學期末開始注重個人外表，涂抹帶顏色的唇膏、帶耳釘，課堂上偷偷地照鏡子。課余時間和不愛學習的女生混在一起，有一段時間手臂上還貼了紋身畫。

2.學習方面：期中考試后，學習上開始懈怠。課堂上容易分神，作業(yè)馬虎粗心，訂正不及時，以完成任務為目的。各科學習都出現不良表現，期末考試成績一落千丈。

三、輔導策略及效果

期末考試前，我主動找麗麗進行了一次談話。直截了當地指出了她學習上存在的不足，希望她能及時改正并端正學習態(tài)度。我沒有明確指出她思想和行為上所出現的問題，我想像她那么聰明的女孩，應該能明白我找她的目的。她低著頭，默默地聽我說，口頭承諾一定會好好學習。

第二次找她談話是在期末考試成績出來之后。麗麗的期末考試成績下滑是意料之中的，但是由之前的高分直接跌到不及格卻是意料之外的。結合她開學以來的表現，我找機會第二次約談了她?！澳銓ψ约旱钠谀┛荚嚦煽冞€滿意嗎？”她低著頭，流出了眼淚。這次，我明確指出她種種與年齡不相符的行為，心思不在學習上，這才是成績下滑的根本原因。鑒于第一次談話失敗，這次談話后我們約定，課堂上注意力再不集中，不努力學習的話，就搬到講桌旁一個人坐。

這次談話有一定的效果，與麗麗年齡不相符的那些行為很快都消失了，但是在學習上依然收效甚微，課堂上依然不夠認真。

大概一周之后，課堂上她再次違紀，我當著全班同學批評了她，并按照上次談話的約定要求她把課桌搬到講桌邊一個人坐。她坐在座位上，當作沒聽見一樣。鑒于此，我進行了第三次約談。這次我直接毫不客氣地給她兩個選擇，要么單獨坐，要么請家長。她辯稱媽媽很忙，也不愿意搬座位。經過一番溝通，我說明堅持讓她單獨坐的理由：希望她能以姐姐為榜樣，心無旁騖地去學習。她終于點頭答應單獨坐。

后來，我與麗麗的母親溝通，才知道她根本不知道麗麗最近的學校表現和期末考試成績?？紤]到孩子的成長，我囑咐麗麗媽媽要多關心自己的孩子，及時了解孩子近況，關注孩子成長。

自那以后，我經常在手機上與麗麗媽媽聯(lián)系，匯報麗麗的情況。麗麗的媽媽也經常打電話了解麗麗在學校的情況。麗麗的心思終于慢慢轉到了學習上，課堂上開始認真聽講，專心做筆記，作業(yè)也及時訂正，學習上有了較大的進步。經過我與家長的共同努力，麗麗終于跨過了青春期的坎，揚起了生命的帆。

四、個人感悟

麗麗正值花季，處于這個階段的孩子們會意識到自己細微的生理變化，心理上渴望獨立自主，同時又希望得到他人關注，因此才會做出種種大相徑庭的表現。青春期是青少年學生身體發(fā)育的關鍵時期，也是心理多變的重要時期。因此，無論是家庭教育還是學校教育，都應當重視青少年學生的生理及心理特點，在他們成長的道路上給予恰當的引導。我相信只要用心陪伴，每個少年都能如約綻放。

（編輯 鳳池）