顧曉迪

【摘要】幼兒的語言表達能力主要就是培養(yǎng)的幼兒的交流能力和閱讀能力等，提高幼兒的綜合能力，進而提高幼兒的口語表達能力。在新課程的不斷要求下，提升幼兒口語表達能力是幼兒園的教學(xué)中主要的教學(xué)任務(wù)。在幼兒園的教學(xué)課堂上，要給幼兒們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況和日常生活，讓幼兒們敢說話，喜歡說話，培養(yǎng)幼兒們自主學(xué)習(xí)語言的能力，進而提升幼兒的口語表達能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒;一日生活活動;口語能力表達

引言：

幼兒們在幼兒園的一日生活的是非常豐富多彩的。幼兒的一日生活包含了很多的方面，主要包含帶領(lǐng)幼兒們做早操、做游戲、午睡、自由活動等。幼兒時期的語言發(fā)展，特別是口語的發(fā)展是非常重要的失去，促進幼兒教學(xué)的發(fā)展和提高。因此，幼兒們在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，為幼兒們營造良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，提高幼兒的積極性，和學(xué)習(xí)語言的主動性，進而提高幼兒的語言表達能力和溝通的能力。本文將圍繞巧借幼兒一日生活，提升幼兒口語表達能力進行探討。

1生活規(guī)律中，提升幼兒口語表達能力

幼兒園的一日生活常規(guī)就是穿衣、洗手、吃飯等。引導(dǎo)幼兒們遵守秩序，老師在幼兒們遵守秩序最有效的教學(xué)的方法就是兒歌，幼兒們都喜歡兒歌，兒歌更能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒們跟著老師一起去學(xué)習(xí)兒歌，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中培養(yǎng)幼兒的口語表達的能力，提高幼兒的綜合能力，進而提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量的效率。

比如，老師讓幼兒們都做好，然后運用兒歌進行教學(xué)，教幼兒們學(xué)習(xí)兒歌，老師先教幼兒們?nèi)ツ顑焊?，比如教幼兒們學(xué)習(xí)《小手拍拍》的兒歌：“小手拍一拍，將我們的小手伸起來;小手拍一拍，將我們的小手藏起來！”通過念兒歌的方式，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒們積極地參與到教學(xué)課堂中去，讓幼兒們根據(jù)兒歌去做“伸、藏”等動作，讓幼兒在做動作的過程中，認識更多的生字和詞語，積累更多的生字和詞匯。在課堂上老師要讓幼兒們多學(xué)習(xí)兒歌，多聽兒歌，讓幼兒們感受到學(xué)習(xí)兒歌是非常有趣地，體會到語言文字的魅力，進而培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2在戶外活動中，提升幼兒口語表達能力

戶外活動是提高幼兒語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。老師在幼兒園的教學(xué)過程中開展戶外活動有利于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的口語表達的能力，提高幼兒的參與度，讓幼兒們積極地參與到教學(xué)活動中去。老師要用有趣的語言吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒們學(xué)會用自己的語言和詞匯去表達自己的想法，進而提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

比如，老師在幼兒園的教學(xué)過程中，可以組織幼兒們?nèi)敉饪椿?，戶外有各種各樣的花朵，在幼兒們觀看花朵的時候，老師可以引導(dǎo)幼兒們?nèi)フf話，敢于表達自己的想法和看法，老師先說：“我自己比較喜歡粉色的花，那你們喜歡什么顏色的花朵呢？這樣的方式有利于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，緊接著幼兒們就會說：我比較喜歡藍色的花朵”“我比較喜歡白色的花朵”。進而幼兒們就會不知不覺中學(xué)會運用“我喜歡”進行造句，表達自己的想法，進而培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3在晨間活動中，提升幼兒口語表達能力

有句話說得好，一日之計在于晨，一天中最好的時間就是在早晨，因此，幼兒們在早晨的時候是精力最旺盛的時候，因此，幼兒園在早晨都會帶領(lǐng)幼兒們做晨間活動，給幼兒們一些自由活動的時間的空間。有的幼兒們比較喜歡看書，就是自主地去閱讀書籍，和其他幼兒們進行交流和溝通，有的幼兒們性格比較開朗，喜歡和老師交流和溝通。在幼兒園要給幼兒們一些自由的時間，給幼兒們創(chuàng)造更多自由的活動的時間，提高幼兒的語言表達能力。

比如，在晨間活動的過程中，有的幼兒的就會利用晨間活動的時間去閱讀書籍，老師們不要去打擾幼兒們?nèi)ラ喿x書籍，要給幼兒們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給幼兒們自由閱讀的時間和空間。幼兒們在看書籍的過程中，幼兒們可能會自言自語，有的時候也會和其他幼兒們進行交流和溝通，在閱讀中有不認識的生字和不理解的內(nèi)容就會自主地去問老師或者是其他的幼兒們。這時候老師或者是其他幼兒們要給予積極的幫助，讓幼兒們在閱讀中學(xué)會和他人去分享自己閱讀的快樂，增強了幼兒們之間的交流和互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強幼兒的主體地位，讓幼兒們在閱讀中積累到更多的詞匯，學(xué)習(xí)到更多的知識，感受文字的魅力，讓幼兒們在閱讀中愿意和其他人幼兒去分享自己的閱讀感悟，進而提高幼兒口語表達能力。

結(jié)束語：

總而言之，隨著新課改的不斷推進，幼兒園要更加注重培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。老師在課堂上給幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，豐富教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的參與度，讓幼兒們積極地參與到教學(xué)課堂中去，讓幼兒們愿意說話，敢于說話，喜歡說話，進而在幼兒的一日生活中提升幼兒的口語表達能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

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