蔣 梅

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 圖書館，河南 新鄭 451100)

數(shù)字資源是存儲(chǔ)于非紙質(zhì)載體中的文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等不同形式的電子數(shù)據(jù)，信息資源的存取、利用高度依賴網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，所以數(shù)字資源也具備便捷、高效、節(jié)約空間等互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)。隨著數(shù)字資源重要性的持續(xù)提升和數(shù)字閱讀方式的全面滲透，高校圖書館加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)迫在眉睫。當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，各領(lǐng)域及行業(yè)需面對(duì)新環(huán)境、迎接新機(jī)遇、解決新問(wèn)題。在此背景下，高校圖書館要為“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略、高等教育國(guó)際化發(fā)展提供全面支撐，也要在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型要求下，解決好削減財(cái)政經(jīng)費(fèi)與學(xué)術(shù)資源價(jià)格上漲之間的矛盾問(wèn)題。高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)主要依靠購(gòu)買電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)、自建特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)、建設(shè)學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)，其中購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)是高校圖書館在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源快速積累的最主要手段，也集中爆發(fā)了資源捆綁與壟斷、版權(quán)糾紛、高投入低產(chǎn)出等一系列資源建設(shè)問(wèn)題。所以如何實(shí)現(xiàn)館配轉(zhuǎn)型，從而使綜合效益最大化是高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)面臨的重要課題。

1 新時(shí)代高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的積極表現(xiàn)

高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)在國(guó)家的引導(dǎo)和支持下穩(wěn)步推進(jìn)，在30多年的發(fā)展歷程中，實(shí)現(xiàn)了“從無(wú)到有、從有到多”的持續(xù)積累，正向精品化、服務(wù)化道路持續(xù)邁進(jìn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)投入持續(xù)增加、規(guī)模不斷擴(kuò)大，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息技術(shù)建立了閱讀服務(wù)體系，并通過(guò)教育引導(dǎo)和閱讀服務(wù)幫助學(xué)生用戶養(yǎng)成良好數(shù)字閱讀習(xí)慣。

1.1 高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)?？捎^

數(shù)字資源形式多樣、易于保存，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)得以迅速發(fā)展，其共享性、跨時(shí)空性、可分離性等特點(diǎn)為高校圖書館開展數(shù)字資源建設(shè)奠定了重要基礎(chǔ)。自北京大學(xué)圖書館于1986年率先引進(jìn)數(shù)字學(xué)術(shù)資源起，我國(guó)高校圖書館的數(shù)字資源建設(shè)已度過(guò)30余載，從單個(gè)館的建設(shè)探索到CALIS集團(tuán)化采購(gòu)，再到DRAA推動(dòng)引進(jìn)數(shù)字資源共建共享和迎來(lái)數(shù)字資源主導(dǎo)時(shí)代，數(shù)字資源建設(shè)的必要性日益增強(qiáng)、緊迫性不斷上升，在不斷探索與積累下，我國(guó)高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)形成可觀規(guī)模，為高校師生乃至社會(huì)用戶提供了高效、便捷的閱讀服務(wù)。自2015年起，全國(guó)高校圖書館電子資源平均購(gòu)置費(fèi)在文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)中的占比突破50%(見表1)，且以接近3%的幅度持續(xù)上升。伴隨經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模的高速增長(zhǎng)，高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大。為保證樣本數(shù)據(jù)的均衡性、代表性，特選取我國(guó)不同地區(qū)、不同層次的高校作為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校形成了中文數(shù)據(jù)庫(kù)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)、特色自建數(shù)據(jù)庫(kù)的基本體系(見表2)。特別是清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校，在擁有超過(guò)200個(gè)中、外文數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)，建設(shè)了數(shù)十個(gè)涵蓋教育教學(xué)、科研學(xué)術(shù)、社會(huì)人文等不同領(lǐng)域的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為保存珍貴歷史資料做出了重要貢獻(xiàn)，也為國(guó)內(nèi)其他高校圖書館推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)范本。

表1 2014—2018年高校圖書館電子資源購(gòu)置費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表

表2 2020年我國(guó)部分高校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)表

1.2 高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)體系建成

數(shù)字資源建設(shè)是高校圖書館重要的發(fā)展基石，但使數(shù)字資源轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的數(shù)字閱讀才是根本所在。高校圖書館在長(zhǎng)期實(shí)踐中，背靠規(guī)模龐大的數(shù)字資源，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，面向全體師生用戶積極探索數(shù)字閱讀服務(wù)的模式與路徑，逐步形成了廣泛關(guān)聯(lián)、立體互動(dòng)的閱讀服務(wù)體系，為提高圖書館數(shù)字資源利用效率起到明顯推動(dòng)作用。一方面，高校圖書館不斷優(yōu)化數(shù)字閱讀基礎(chǔ)服務(wù)。高校除了每年投入大量資金用于數(shù)字資源建設(shè)以外，始終在思考怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣，如何使合適的資源與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接?；诖耍咝Ｖ貎?yōu)化文獻(xiàn)檢索服務(wù)，廣大師生可通過(guò)輸入文獻(xiàn)名稱、作者姓名等具體信息實(shí)現(xiàn)精確檢索，也可輸入文獻(xiàn)主題、關(guān)鍵詞等模糊信息檢索相關(guān)文獻(xiàn)資源，而且高校為進(jìn)一步提升模糊檢索的效率與質(zhì)量，嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)技術(shù)分析師生用戶的潛在特征與不同需求，力爭(zhēng)通過(guò)文獻(xiàn)資源的合理排序幫助廣大師生迅速定位檢索對(duì)象。另一方面，高校圖書館持續(xù)深化數(shù)字閱讀推廣服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)社交在學(xué)生群體中的廣泛滲透，高校數(shù)字圖書館系統(tǒng)嵌入公共互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與社區(qū)，或利用第三方應(yīng)用平臺(tái)搭建知識(shí)社區(qū)，已成為高校圖書館深化閱讀影響、提高服務(wù)水平的必然結(jié)果。部分高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面設(shè)有“圖書館虛擬社區(qū)”版塊，點(diǎn)擊后會(huì)進(jìn)入即時(shí)通訊、論壇博客、虛擬咨詢、互動(dòng)知識(shí)問(wèn)答等不同空間，以此拓寬用戶交流通道。也有不少高校以微信、微博等“微傳播”模式為著眼點(diǎn)，通過(guò)建立官方微博、微信公眾號(hào)向廣大師生推送信息、提供在線服務(wù)，從而以外部環(huán)境為突破口，建立高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)新渠道。

1.3 高校圖書館用戶養(yǎng)成數(shù)字閱讀習(xí)慣

數(shù)字化閱讀開放共享、多元交互，具有紙本閱讀無(wú)法比擬的優(yōu)越性，在高校學(xué)生群體中的影響力不斷增強(qiáng)。有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近80%的學(xué)生每周數(shù)字閱讀頻率在5次及以上，其中每周數(shù)字閱讀次數(shù)大于10次的學(xué)生綜合占比達(dá)47.4%，說(shuō)明數(shù)字閱讀已逐步成為高校大學(xué)生的主流閱讀趨勢(shì)，學(xué)生基本養(yǎng)成利用專業(yè)設(shè)備、移動(dòng)終端獲取知識(shí)信息的習(xí)慣[1]。就閱讀內(nèi)容而言，新聞資訊、社交信息、文學(xué)小說(shuō)是大學(xué)生群體數(shù)字閱讀的主要對(duì)象，閱讀占比普遍超過(guò)60%，具有較為明顯的娛樂(lè)、休閑傾向。而出于獲取期刊論文、專業(yè)雜志、專業(yè)資料等目的的數(shù)字閱讀占比基本集中在35%左右。就電子閱讀持續(xù)時(shí)長(zhǎng)而言，53%的學(xué)生數(shù)字閱讀持續(xù)時(shí)長(zhǎng)在30分鐘以內(nèi)，持續(xù)閱讀超過(guò)1小時(shí)的學(xué)生占比只有16%，這也說(shuō)明高校大學(xué)生數(shù)字閱讀以淺層次的碎片化閱讀為主，數(shù)字閱讀行為缺乏專注力與持續(xù)性[2]。不過(guò)大學(xué)生這種數(shù)字閱讀表現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境密切相關(guān)，是基于課余生活的閱讀行為，而非以專業(yè)學(xué)習(xí)或校內(nèi)資源為中心的數(shù)字閱讀。將學(xué)生數(shù)字閱讀定格在圖書館數(shù)字資源層面，學(xué)生經(jīng)常使用超星、萬(wàn)方、維普等常用數(shù)據(jù)庫(kù)的比例總體接近40%，偶爾使用常用數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生比例平均達(dá)到50%，且學(xué)生通過(guò)信息檢索實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)閱讀的比例不斷上升。所以利用高校圖書館數(shù)字資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提升，逐步成為大學(xué)生群體新的閱讀習(xí)慣和閱讀渠道。

2 新時(shí)代高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的主要問(wèn)題

高校圖書館重復(fù)購(gòu)買資源數(shù)據(jù)庫(kù)已成為普遍問(wèn)題，校內(nèi)、校際不同程度的重復(fù)建設(shè)，明顯背離了館藏發(fā)展與教育服務(wù)的目標(biāo)。高校圖書館熱衷購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)的行為不僅從思想上、行動(dòng)上阻礙了自建特色數(shù)據(jù)的發(fā)展，也為資源壟斷、訛詐、捆綁銷售等違背市場(chǎng)規(guī)律的商業(yè)行為提供了滋生土壤。

2.1 數(shù)字資源浪費(fèi)問(wèn)題頻發(fā)

當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，高校圖書館數(shù)字資源浪費(fèi)問(wèn)題頻發(fā)，校際間重復(fù)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)、校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容重合、數(shù)字資源使用率低等問(wèn)題，已成為制約高校圖書館資源分配和質(zhì)量提升的重要因素。首先，圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的校際重復(fù)嚴(yán)重。從傳播路徑與特征角度來(lái)看，數(shù)字資源具有傳統(tǒng)紙本資源無(wú)法比擬的優(yōu)越性，能突破時(shí)空限制在不同高校間得以有序流轉(zhuǎn)。但當(dāng)前數(shù)字資源交易模式下，不同院校很難共享同一數(shù)據(jù)庫(kù)信息，部分高校間的中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)重復(fù)購(gòu)置率達(dá)90%以上，即使位于同一大學(xué)城的各高校也只能采用單獨(dú)購(gòu)買模式滿足資源建設(shè)要求。比如貴陽(yáng)花溪大學(xué)聚集區(qū)的貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校中，購(gòu)買中國(guó)知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫(kù)的高校有7所，購(gòu)買超星電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)的高校有6所，購(gòu)買國(guó)研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的高校有5所[3]。陜西省的陜西師范大學(xué)、西安交通大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)等42所本科院校中，全部引進(jìn)中國(guó)知網(wǎng)、超星電子圖書這兩種中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，引入維普、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的高校占比達(dá)80%[4]。其次，高校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)重復(fù)建設(shè)與利用不足問(wèn)題并存。有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方三大數(shù)據(jù)庫(kù)中，知網(wǎng)與維普重復(fù)收錄的期刊超過(guò)6 500種，分別占知網(wǎng)、維普中文期刊收錄總量的83.41%和68.36%；知網(wǎng)與萬(wàn)方重復(fù)收錄的期刊接近6 000種，分別占知網(wǎng)、萬(wàn)方中文期刊收錄總量的77.12%和78.79%；維普與萬(wàn)方重復(fù)收錄的期刊有6 700多種，分別占維普、萬(wàn)方中文期刊收錄總量的70.78%和88.24%[5]。這意味著高校為了獲得30%的差異性資源，每年需集中購(gòu)買知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方三大數(shù)據(jù)庫(kù)近70%的重復(fù)內(nèi)容。此外，不少資源在校內(nèi)的使用率并不高，對(duì)讀者群體的實(shí)際意義也非常有限。如貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該校Springer數(shù)據(jù)庫(kù)中超過(guò)70%的期刊從未被使用，剩下30%的期刊中有近一半只使用過(guò)1次，即使使用頻率最高的期刊也只使用21次[6]。

2.2 資源建設(shè)依賴外部購(gòu)入

當(dāng)前高校對(duì)這些富有特色性、價(jià)值性的零散資源愈發(fā)重視，不少高校著手開發(fā)特色自建庫(kù)并取得階段性成果，如曲阜師范大學(xué)建有“孔儒文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、山東交通學(xué)院建有“數(shù)字墨子”和“教師專利”等數(shù)據(jù)庫(kù)、復(fù)旦大學(xué)完成學(xué)術(shù)成果倉(cāng)儲(chǔ)與展示數(shù)據(jù)庫(kù)“復(fù)旦大學(xué)學(xué)術(shù)典藏平臺(tái)(一期)”的原型開發(fā)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立“圖畫航院庫(kù)”。這些特色自建庫(kù)的開發(fā)與完善，對(duì)高校補(bǔ)充圖書館數(shù)字資源、保護(hù)教學(xué)科研成果具有重要意義。然而不少高校對(duì)其教學(xué)資料、科研文獻(xiàn)和檔案信息并未形成保護(hù)和利用意識(shí)，任憑教師及科研人員出版的專著、教材，發(fā)表的期刊、會(huì)議論文，形成的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，提交的科研數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等資源版權(quán)外流，也忽略了學(xué)生提交的學(xué)位、畢業(yè)論文，開發(fā)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，組織的社會(huì)調(diào)研、服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)等高校教育成果。甚至尚未認(rèn)識(shí)到校內(nèi)教職工及杰出校友形成的筆記手稿、日記信件，獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、證書獎(jiǎng)牌，留存的藝術(shù)作品、聲像資料等資源的學(xué)術(shù)意義和收藏價(jià)值。由此可見，高校在數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，嚴(yán)重依賴外部購(gòu)入途徑，缺乏對(duì)本校資源的整合與開發(fā)，不僅無(wú)法進(jìn)一步激發(fā)數(shù)字資源建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，也難以切實(shí)推動(dòng)高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

2.3 數(shù)字市場(chǎng)采購(gòu)過(guò)于被動(dòng)

我國(guó)數(shù)字信息資源市場(chǎng)中，書刊出版機(jī)構(gòu)與數(shù)據(jù)供應(yīng)商往往結(jié)成利益共同體，尤其在中文期刊出版領(lǐng)域形成了缺乏競(jìng)爭(zhēng)與約束的壟斷局勢(shì)。就國(guó)內(nèi)規(guī)模較大且代表性較強(qiáng)的知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方三大期刊數(shù)據(jù)平臺(tái)而言，皆與不同期刊出版結(jié)構(gòu)簽署獨(dú)家授權(quán)，其中知網(wǎng)的獨(dú)家授權(quán)期刊最多，超1 600種，占到該數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)中文期刊種數(shù)的近20%[7]。維普、萬(wàn)方的壟斷行為雖未達(dá)到如此之高的程度，但也簽署了一定數(shù)量的獨(dú)家授權(quán)(見表3)。高校圖書館為保證自身數(shù)字資源的全面多元，不得不購(gòu)買多家數(shù)據(jù)商的數(shù)字產(chǎn)品。且由于相關(guān)法律法規(guī)不完善、市場(chǎng)約束機(jī)制未形成，數(shù)據(jù)庫(kù)定價(jià)權(quán)掌握在數(shù)據(jù)商手中，高?；緵](méi)有議價(jià)還價(jià)能力，每年購(gòu)買中文學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的費(fèi)用與購(gòu)買一年期所有紙質(zhì)中文學(xué)術(shù)期刊的費(fèi)用日益持平，也要被動(dòng)接受部分外文數(shù)據(jù)商每年20%左右的產(chǎn)品漲幅[8]。與此同時(shí)，高校作為科研、學(xué)術(shù)成果的重要產(chǎn)出單位，完全游離于數(shù)字出版領(lǐng)域之外，自身成果無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為數(shù)字產(chǎn)品，也難以在數(shù)字出版領(lǐng)域爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)與話語(yǔ)權(quán)。所以不難看出，當(dāng)前我國(guó)高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)程中，資源引入完全處于“賣方市場(chǎng)”，高校不僅要被動(dòng)接受與市場(chǎng)規(guī)律明顯不符的數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格，還要面對(duì)數(shù)字出版行業(yè)壁壘帶來(lái)的明顯制約。

3 新時(shí)代高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的館配轉(zhuǎn)型

高校圖書館加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，主要是為了向廣大師生提供全面、便捷的閱讀服務(wù)，而不是單純追求數(shù)字資源的規(guī)模效應(yīng)。所以高校圖書館采購(gòu)中、外文數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)以辦學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向、以用戶需求為依據(jù)，靈活使用整庫(kù)購(gòu)買、學(xué)科分類購(gòu)買、按篇付費(fèi)等不同購(gòu)買策略，并通過(guò)采購(gòu)集團(tuán)提高議價(jià)能力和售后保障。高校圖書館也要加大特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)力度，逐步形成具有完整版權(quán)的數(shù)據(jù)庫(kù)體系。

3.1 以實(shí)際需求為導(dǎo)向優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)

高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)實(shí)屬大勢(shì)所趨，但數(shù)字資源建設(shè)的體系、結(jié)構(gòu)、規(guī)模并非完全統(tǒng)一。高校圖書館在數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)充分分析院校的辦學(xué)層次和辦學(xué)實(shí)力，找準(zhǔn)院校的特色與方向，圍繞校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科做好資源建設(shè)工作，摒棄不顧自身實(shí)際條件盲目追求“大而全”的數(shù)字資源建設(shè)理念，通過(guò)深度調(diào)查掌握校內(nèi)師生對(duì)各項(xiàng)外購(gòu)數(shù)字資源的使用情況，以此為依據(jù)調(diào)整數(shù)字資源采購(gòu)決策。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)采用組合采購(gòu)方案提高數(shù)字資源與師生需求之間的契合性。對(duì)于使用頻率較高、使用需求相對(duì)集中的期刊資源，高?？梢罁?jù)師生使用情況按學(xué)科分類購(gòu)買，如財(cái)經(jīng)類高校師生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)刊物的需求較高，理工類高校師生對(duì)機(jī)械工程、材料化工等內(nèi)容的關(guān)注度更高，師范類院校師生的閱讀需求主要集中在教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，所以高校可按照學(xué)科主題打包購(gòu)買相關(guān)刊物。對(duì)于使用量少且使用需求較為分散的期刊，高校圖書館應(yīng)采用按篇付費(fèi)模式訂購(gòu)電子刊物，以此避免因少量的分散需求而全年訂購(gòu)某種刊物造成的資源浪費(fèi)，也使單篇期刊的使用價(jià)格處于合理狀態(tài)，進(jìn)一步提升高校圖書館的經(jīng)費(fèi)資源利用率。

3.2 以激發(fā)活力為追求加快自建庫(kù)發(fā)展

高校面對(duì)校內(nèi)資源活力不足和資源外流嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變圖書館數(shù)字資源建設(shè)的理念與思路。在內(nèi)容層面，高校要注重對(duì)自身資源的全面激活與保護(hù)，參照其他高校的資源整合與特色庫(kù)建設(shè)思路，盡量建立完整的自建庫(kù)體系(見表4)。各高校之間應(yīng)保持密切聯(lián)系，尤其區(qū)域內(nèi)高校要防止特色數(shù)據(jù)庫(kù)在定位與內(nèi)容方面出現(xiàn)同質(zhì)化。在版權(quán)層面，高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)要以自身?yè)碛邪鏅?quán)的特色資源為主，也可充分利用已過(guò)版權(quán)保護(hù)期的館藏資源，經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理后建成全文數(shù)據(jù)庫(kù)。而對(duì)于自身沒(méi)有版權(quán)或尚在版權(quán)保護(hù)期內(nèi)的館藏資源，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際需要予以加工整理，建成提供摘要或索引服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)[9]。以此在圖書館數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身資源保護(hù)與規(guī)避版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的雙重目的。為進(jìn)一步激發(fā)高校圖書館特色自建庫(kù)的發(fā)展活力，高校除劃撥專項(xiàng)資金用于平臺(tái)搭建、技術(shù)引進(jìn)以外，應(yīng)將自建庫(kù)與相關(guān)學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，形成以高校重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科為引領(lǐng)，以學(xué)術(shù)、科研、教育成果、珍藏資料等資源為支撐的基本建設(shè)模式，加快高校自身資源的轉(zhuǎn)化與利用步伐，并將自建庫(kù)建設(shè)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、職位晉升、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容相掛鉤，不斷激發(fā)廣大師生參與自建庫(kù)建設(shè)的主動(dòng)性與積極性。

3.3 以集中采購(gòu)倒逼市場(chǎng)規(guī)范化發(fā)展

當(dāng)前數(shù)字產(chǎn)品交易環(huán)境下高校應(yīng)推進(jìn)聯(lián)盟化發(fā)展，以集團(tuán)形式采購(gòu)數(shù)字資源，從而在增強(qiáng)高校數(shù)字資源采購(gòu)談判能力的同時(shí)，倒逼數(shù)字資源交易逐步回歸公平公正、規(guī)范有序的市場(chǎng)環(huán)境。一方面，高校應(yīng)通過(guò)集團(tuán)化采購(gòu)降低成本。有研究顯示，數(shù)字資源采購(gòu)集團(tuán)依據(jù)其規(guī)模可獲得超過(guò)30%的價(jià)格優(yōu)惠，還可節(jié)約20%左右的代理費(fèi)用，這是任何高校圖書館進(jìn)行獨(dú)立采購(gòu)無(wú)法企及的成本優(yōu)勢(shì)[10]。高校圖書館應(yīng)利用好數(shù)字資源采購(gòu)集團(tuán)在節(jié)約時(shí)間成本、提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力和議價(jià)能力等方面的直觀優(yōu)勢(shì)，面對(duì)數(shù)字資源壟斷、不合理價(jià)格漲幅、售后服務(wù)缺位等突出問(wèn)題，各采購(gòu)集團(tuán)之間需統(tǒng)一口徑、共同抵制，形成大范圍、大規(guī)模的市場(chǎng)影響效應(yīng)，從而使數(shù)據(jù)商給出合理報(bào)價(jià)、改進(jìn)培訓(xùn)服務(wù)、完善售后機(jī)制。另一方面，采購(gòu)集團(tuán)應(yīng)將數(shù)據(jù)長(zhǎng)期存取權(quán)益作為采購(gòu)談判的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前大多數(shù)外文數(shù)字資源不提供存檔服務(wù)，這意味著采購(gòu)集團(tuán)的成員館對(duì)大多數(shù)外文數(shù)字資源只有特定時(shí)間段的使用權(quán)，協(xié)議期滿即繳費(fèi)續(xù)簽，否則高校在失去使用權(quán)限的同時(shí)使得前期投入付諸東流。集團(tuán)化采購(gòu)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字資源存檔問(wèn)題，嚴(yán)詞拒絕數(shù)據(jù)商攫取利益的“霸王條款”，降低因數(shù)據(jù)商破產(chǎn)等問(wèn)題帶來(lái)的“資源斷供”風(fēng)險(xiǎn)，采購(gòu)集團(tuán)應(yīng)在談判中將建立鏡像站點(diǎn)作為基本采購(gòu)條款，以此保證各成員館對(duì)已購(gòu)資源具有基本使用權(quán)。此外，高校應(yīng)以聯(lián)盟形式參與數(shù)字出版工作。高校需建立數(shù)字資源建設(shè)聯(lián)盟，由聯(lián)盟統(tǒng)一負(fù)責(zé)院校資源整合及對(duì)外談判工作，使高校的科研、學(xué)術(shù)、教學(xué)等成果轉(zhuǎn)化為高校享有獨(dú)立或部分版權(quán)的數(shù)字產(chǎn)品，以此抵扣數(shù)字資源采購(gòu)費(fèi)用，或直接作為交易資源換取其他數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。為最大限度提高數(shù)字資源建設(shè)聯(lián)盟的談判能力，以及切實(shí)保護(hù)高校各項(xiàng)成果的固有權(quán)益，高校需對(duì)在校師生做出統(tǒng)一規(guī)定，要求師生公開發(fā)表作品不得完全轉(zhuǎn)讓數(shù)字出版權(quán)益，至少保證在高校任職或就讀期間發(fā)表的作品，高校享有數(shù)字出版優(yōu)先權(quán)，以此保護(hù)高校的建設(shè)成果和合理權(quán)益。

新的發(fā)展時(shí)期，借閱書刊、閱覽學(xué)習(xí)不再是高校圖書館的關(guān)鍵功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)中心、文化中心、學(xué)習(xí)中心的深度融合才是高校圖書館的發(fā)展方向，因而資源建設(shè)與閱讀服務(wù)必然成為高校圖書館的關(guān)注焦點(diǎn)。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書館紙本資源建設(shè)的“統(tǒng)治性”地位明顯動(dòng)搖，數(shù)字資源建設(shè)成為契合用戶需求、推動(dòng)高校縱深改革的重要手段。高校圖書館在數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，唯有堅(jiān)守初心、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能為圖書館實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展拓寬空間。