適用話題 技能報(bào)國(guó)；工匠精神；榮譽(yù)感；人才培養(yǎng)

人物時(shí)事速遞

2020年12月13日，首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽在廣州落下帷幕。這是1949年以來(lái)，規(guī)格最高、項(xiàng)目最多、規(guī)模最大、水平最優(yōu)的全國(guó)性、綜合性職業(yè)技能賽事，被譽(yù)為“職業(yè)技能的全運(yùn)會(huì)”。經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，隨著86個(gè)項(xiàng)目金牌依次揭曉，年輕的冠軍們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，樸實(shí)平靜的笑容難掩內(nèi)心的澎湃。珠江之畔，參賽選手們憑借手中的“絕活兒”，勵(lì)志成才的青春故事和精益求精的工匠精神，成為我國(guó)技能人才高質(zhì)量發(fā)展的縮影。

人物素描 年輕工匠有“絕活兒”

這屆大賽，全部選手的平均年齡僅有21.8歲。這些勇奪金牌的“能工小匠”，憑借怎樣的“絕活兒”，在2500多名參賽選手中脫穎而出？汗水閃耀的背后又有哪些成長(zhǎng)故事？從以下四類(lèi)項(xiàng)目冠軍的身上可以窺見(jiàn)一斑。？

來(lái)自上海城市科技學(xué)校的18歲學(xué)生孫巖是“精細(xì)木工”項(xiàng)目冠軍。幫孫巖奪冠的是一個(gè)定制的窗戶，需要用各種形式的榫卯、榫接，完成木質(zhì)零部件連接，對(duì)精度要求苛刻，每一個(gè)縫隙要求都在0.2毫米以?xún)?nèi)。毫厘之間彰顯匠心，精益求精、專(zhuān)注地做好一件事，這是孫巖對(duì)工匠精神的理解，也是他持之以恒的動(dòng)力。

19歲的周新東是本次大賽建筑金屬構(gòu)造項(xiàng)目冠軍。建筑金屬構(gòu)造，對(duì)大眾來(lái)說(shuō)看似陌生，但它將傳統(tǒng)鉗工、焊工、鉚工、裝配工等多工種技能集于一身，它成就了鳥(niǎo)巢、水立方、廣州塔、港珠澳大橋等一系列地標(biāo)建筑的鋼結(jié)構(gòu)建造。如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，極大地考驗(yàn)著這個(gè)工種的空間想象及統(tǒng)籌能力。而這，正是周新東的“絕活兒”。在2019年第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽中，周新東獲全國(guó)第5名，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)，從那時(shí)起，他更堅(jiān)定了走這條路是沒(méi)有錯(cuò)的，要以世界最高的水平為目標(biāo)去追求它。從此這顆追求極致的工匠精神的火種，在周新東心里扎根。

2000年出生的張洪豪，是信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目的冠軍。信息網(wǎng)絡(luò)布線關(guān)乎著千家萬(wàn)戶的用網(wǎng)安全，是智能時(shí)代的工業(yè)基礎(chǔ)，容不得絲毫差池。能夠獲勝，張洪豪憑借著一份極致的細(xì)心，這是靠五年如一日，每天休息都不超過(guò)7小時(shí)的緊張訓(xùn)練得來(lái)的。

四年前，劉江華入讀重慶五一高級(jí)技工學(xué)校美發(fā)專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后，沉迷電子游戲，兩年時(shí)光飛逝而過(guò)。2018年，學(xué)校讓他們給軍訓(xùn)新生剪發(fā)，因?yàn)橛X(jué)得自己實(shí)力太差了，才發(fā)現(xiàn)不能再渾渾噩噩下去了，從此他開(kāi)始苦練技術(shù)。劉江華記得，一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單的女士電棒燙發(fā)，自己練習(xí)了上百遍。努力被老師們看在眼里，不久，劉江華就進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽梯隊(duì)集訓(xùn)班，最終在這次全國(guó)大賽中奪得美發(fā)項(xiàng)目冠軍。

媒體點(diǎn)評(píng) 《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》：讓技能報(bào)國(guó)成為新時(shí)代風(fēng)尚

獎(jiǎng)牌誠(chéng)然可貴，但并非辦賽最終目的。大賽對(duì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)和職業(yè)技能競(jìng)賽工作展示的“風(fēng)向標(biāo)”，讓“有技能、好就業(yè)”逐步成為社會(huì)共識(shí)，更具重要引領(lǐng)意義。大賽雖然結(jié)束，但技能人才培養(yǎng)工作仍任重道遠(yuǎn)。業(yè)內(nèi)人士普遍呼吁，要進(jìn)一步健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，切實(shí)增強(qiáng)技能勞動(dòng)者獲得感與職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感，培養(yǎng)更多人對(duì)于技能成才、技能報(bào)國(guó)觀念的認(rèn)同。