【摘 要】小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的起步階段，好習(xí)慣養(yǎng)成是這個(gè)階段教育的重中之重。習(xí)慣養(yǎng)成是家庭的事，也是學(xué)校的事;習(xí)慣養(yǎng)成是家長(zhǎng)的事，也是教師的事，更是校長(zhǎng)的事。校長(zhǎng)基于德育知、情、意、行相統(tǒng)一的要求，從學(xué)生的道德認(rèn)知出發(fā)，以“校長(zhǎng)講習(xí)慣”微課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成教育;道德認(rèn)知;校長(zhǎng)課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）84-0043-03

【作者簡(jiǎn)介】朱小敏，江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇昆山，215300 ）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，蘇州市名校長(zhǎng)。

小學(xué)是一個(gè)人好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。德育過(guò)程是知、情、意、行相統(tǒng)一的過(guò)程，從邏輯上講，一定的情感、意識(shí)、行動(dòng)總是依賴(lài)于一定的認(rèn)知，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。筆者在學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，首先關(guān)注學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，通過(guò)開(kāi)設(shè)“小敏校長(zhǎng)講習(xí)慣”微課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、 講什么？

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“養(yǎng)小德以成大德”，少年兒童要“從小做起……養(yǎng)成好思想、好品德”。小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容既要具有歷史的繼承性，又要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代的新問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代的新要求和新發(fā)展。隨著“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略主題的提出，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的全面深入推進(jìn)，隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的逐步建構(gòu)，江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)新時(shí)代“小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成”進(jìn)行新的思考，梳理出層次化、細(xì)目化的好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容，即以“好習(xí)慣提升好品格”為核心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成五大好習(xí)慣：道德行為好習(xí)慣，愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善;學(xué)習(xí)好習(xí)慣，好學(xué)、善思、探究;健康好習(xí)慣，鍛煉、衛(wèi)生、樂(lè)觀;審美好習(xí)慣，尚美、鑒賞、表現(xiàn);勞動(dòng)好習(xí)慣，自理、勤勞、創(chuàng)造（見(jiàn)下頁(yè)圖1）。

基于以上的內(nèi)容梳理，筆者以德智體美勞五大好習(xí)慣為大主題方向，結(jié)合學(xué)生行為習(xí)慣上存在的問(wèn)題，選擇微課程內(nèi)容，如在“道德行為好習(xí)慣”主題之下講“學(xué)會(huì)打招呼”“學(xué)會(huì)感恩”，在“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”主題之下講“閱讀的力量”“專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)的制勝法寶”“考前一周做什么”，在“健康好習(xí)慣”主題之下講“我光盤(pán)，我光榮”“體育鍛煉，樂(lè)趣無(wú)窮”，在“審美好習(xí)慣”主題之下講“讓我們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣”“讓藝術(shù)放飛夢(mèng)想”，在“勞動(dòng)好習(xí)慣”主題之下講“學(xué)會(huì)做家務(wù)，體驗(yàn)快樂(lè)”“說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該養(yǎng)成的校園生活好習(xí)慣”等。

二、 怎么講？

1.校長(zhǎng)單獨(dú)講。

筆者以學(xué)校日常拍攝的小視頻、照片以及學(xué)生的日記為素材，一邊呈現(xiàn)學(xué)生的好習(xí)慣，一邊點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。例如：在主題“培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的秘訣——從生活習(xí)慣開(kāi)始”一講中，筆者首先請(qǐng)學(xué)生們看“整理房間小達(dá)人”提供的視頻。學(xué)生看完視頻，筆者點(diǎn)評(píng)：讓房間變得井然有序需要有全局意識(shí)、排序意識(shí)、合理性安排等跟學(xué)習(xí)力相關(guān)的思維。整理床鋪時(shí)先疊大被子，再疊毛巾墊和睡衣;收拾書(shū)桌時(shí)，不同種類(lèi)的物品先歸放到相應(yīng)的位置，先整理后擦桌子等。整理房間要按照整體到部分、部分到整體的方法，看似在做家務(wù)，其實(shí)是在學(xué)習(xí)。整理小房間背后的思考能力和動(dòng)手能力的提升，在書(shū)本上是學(xué)不到的，這就是生活教育。

接著，由房間整理過(guò)渡到廚房日常，請(qǐng)學(xué)生們觀看一段同學(xué)烹飪的視頻。學(xué)生看完視頻，筆者點(diǎn)評(píng)：有良好生活習(xí)慣的學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)廚房，掌握生存的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)健康生活。在廚房里我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容從烹飪開(kāi)始，涉及整體生活，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù);在用餐時(shí)，我們吃著自己做的飯菜，邊吃邊與家人交流，與物質(zhì)的豐盛相比，精神上的富有才更加寶貴。

最后，筆者總結(jié)：良好的生活習(xí)慣還有很多內(nèi)容，如會(huì)洗衣服、注意著裝的搭配、縫補(bǔ)衣服甚至自己裁剪制作衣服等，這些習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程也是生活能力提升的過(guò)程，是我們用身體感受人生的過(guò)程。

2.校長(zhǎng)與學(xué)生一起講。

習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)玉峰學(xué)生來(lái)說(shuō)，是像呼吸空氣一樣正常的事。筆者經(jīng)常會(huì)就一個(gè)主題，隨機(jī)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解他們的想法，邀請(qǐng)他們一起講好習(xí)慣如何養(yǎng)成。例如：在主題“期末考試季，一起談?wù)剬W(xué)習(xí)方法”一講中，筆者邀請(qǐng)了6位六年級(jí)的學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

小劉同學(xué)的分享是：要經(jīng)常進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，包括周復(fù)習(xí)和月復(fù)習(xí)。在學(xué)過(guò)一個(gè)章節(jié)或單元的知識(shí)之后，利用周末和月末的空閑時(shí)間，將所學(xué)的知識(shí)集中復(fù)習(xí)，使知識(shí)變得系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并根據(jù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，把平時(shí)沒(méi)有掌握的、容易錯(cuò)的題目梳理出來(lái)，補(bǔ)好自己的短板。

小苗同學(xué)的分享是：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。老師講的重點(diǎn)和板書(shū)記在書(shū)上或者筆記本上，以便復(fù)習(xí);老師提問(wèn)時(shí)，認(rèn)真思考，積極舉手;如有不懂的，下課后及時(shí)問(wèn)老師。

小于同學(xué)的分享是：重視預(yù)習(xí)。語(yǔ)文要理解意思，可以讀背課文;數(shù)學(xué)要認(rèn)真研究，不會(huì)的先向父母請(qǐng)教;英語(yǔ)要讀熟課文，背默單詞。

…………

同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法和榜樣示范，校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)提升和要求激勵(lì)，充分激發(fā)了全體學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情。

3.校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)一起講。

教師、家長(zhǎng)的好習(xí)慣是最好的活教材。筆者經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)一起來(lái)講習(xí)慣，大手拉小手，大家一起養(yǎng)成好習(xí)慣。例如：在主題“體育鍛煉樂(lè)趣無(wú)窮”一講中，筆者就邀請(qǐng)了體育學(xué)科教師和運(yùn)動(dòng)達(dá)人楊爸爸一起開(kāi)講。

筆者導(dǎo)入：校運(yùn)會(huì)即將開(kāi)始，校園里隨處可見(jiàn)各班積極訓(xùn)練的場(chǎng)景，學(xué)生們興致盎然地練習(xí)接力跑、三人兩足跑等游戲類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。老師們也都一個(gè)個(gè)回到了兒童時(shí)代，指揮的指揮、示范的示范。這讓我想起孔子說(shuō)的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話是說(shuō)，學(xué)習(xí)有三重境界：知道—喜歡—樂(lè)在其中，體育鍛煉同樣如此，樂(lè)在其中是最高境界。所以我覺(jué)得設(shè)計(jì)出這些游戲類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目的玉峰體育組的老師們真了不起。

體育教師：我們體育組的老師們會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)體育常態(tài)課，因?yàn)橹挥欣蠋熣n上得生動(dòng)，學(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)。如二年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)，這是一個(gè)比較枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，備課時(shí)，我就要想如何去激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地想著多跳幾次。我創(chuàng)設(shè)了“發(fā)射火箭”情境，一個(gè)學(xué)生做火箭靶子，另一個(gè)學(xué)生發(fā)射火箭，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何跳得更高、更遠(yuǎn)。在學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作后，我又設(shè)計(jì)了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)挑戰(zhàn)不同對(duì)手的活動(dòng)，從3個(gè)到5個(gè)再到8個(gè)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的訓(xùn)練量加大了，而且他們?yōu)榱粟A得比賽也學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和積極改進(jìn)。

筆者過(guò)渡：除了體育課，我們大課間的體育項(xiàng)目也很有趣，跳繩就是其中之一。跳繩可以發(fā)展我們身體的協(xié)調(diào)性、彈跳力和耐力。我們還有繩操，包括30秒計(jì)時(shí)跳、雙人合作跳、親子花樣跳等，這培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作、交流、共處的能力以及創(chuàng)新的意識(shí)。讓我們來(lái)看一段楊爸爸帶孩子跳繩的視頻。

楊爸爸：我們的訓(xùn)練時(shí)間是每次放學(xué)后，在享受著激情音樂(lè)和汗水紛飛的同時(shí)，也體會(huì)著心跳氣喘和腰酸腿痛。跳繩不僅提高了孩子的體能，改善了過(guò)敏性體質(zhì)，還鍛煉了孩子的意志、耐心。

筆者總結(jié)：同學(xué)們，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉，形成好習(xí)慣，是助推我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的一種力量，讓我們?cè)诨盍﹀憻捴惺斋@快樂(lè)和成長(zhǎng)。

3個(gè)學(xué)年，100多次主題講座，我們“講”出了玉峰學(xué)生的好習(xí)慣。我們始終堅(jiān)信：多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣，人生就多一份成功的機(jī)會(huì);多一個(gè)好習(xí)慣，生命就多一份享受美好生活的能力。

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