陳澤拱，鄧 環(huán)

（廣西民族大學(xué) 科技史與科技文化研究院，廣西 南寧 530006）

0 引言

隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們越來越傾向于使用移動電子設(shè)備閱讀數(shù)字書籍，這種新興閱讀方式的出現(xiàn)給紙質(zhì)書籍的生存帶來了巨大的挑戰(zhàn)。然而在數(shù)字書籍日益代替紙質(zhì)書籍的形勢下，立體書成為逆襲數(shù)字書籍大潮的新生力量。它憑借著新穎的立體結(jié)構(gòu)、獨特的互動設(shè)計和極具觀賞性的視覺效果收獲了一大批讀者和收藏家的喜愛。立體書經(jīng)過幾百年的發(fā)展后形成了一套日趨完善的制作工藝體系。[1]

全球常用的立體書名稱為“Pop?Up Book”，由美國藍(lán)絲帶出版社在1932 年注冊并使用。1965 年，美國廣告商渥多杭特創(chuàng)辦的立體書制作公司給它的立體書均冠以“Pop?Up Book”字樣。此后，“Pop?Up Book”就成了立體書的代名詞。20 世紀(jì)末，歐洲收藏家用“Mov?able Book”替代“Pop?Up Book”。理由是“Pop?Up Book”僅對應(yīng)立體書中的一種結(jié)構(gòu)形式，不能代表所有的立體書形式，“Movable Book”更能體現(xiàn)立體書的可動性的特點。然而“Pop?Up Book”在全球更深入人心，因此“Movable Book”只用于歐洲地區(qū)。[2]立體書傳入中國后，國人對立體書的稱謂眾多，有“立體畫冊”“立體書簽”“立體 活動畫片”“翻翻 書”等。[3]有學(xué)者根據(jù)書籍采取折工藝進行設(shè)計制作且具有三維立體的特點，將“Pop?Up Book”翻譯為“立體書”，能涵蓋這類書籍更廣泛的特征。

國內(nèi)外現(xiàn)有的立體書研究主要集中在制作工藝教學(xué)和設(shè)計制作上。The Elements of Pop-Up和The Pop-up Book等立體書專業(yè)教科書從教學(xué)與應(yīng)用的角度介紹其制作工藝。

Multi-style Paper Pop -up Designs from 3D Models一文討論了如何使用計算機技術(shù)輔助設(shè)計立體書。[4]韓笑認(rèn)為立體書設(shè)計的方法可分為單紙法和多紙法。[5]車思曼在其碩士論文中對制作工藝進行了初步探究。[6]譚星祺從材質(zhì)、音效和香氣三個方面探討立體書互動機關(guān)的設(shè)計。[7]但是已有研究鮮有梳理立體書制作工藝的發(fā)展脈絡(luò)。筆者從技術(shù)史視角分析立體書的發(fā)展源流及制作工藝，結(jié)合國內(nèi)外各個時期出版的立體書的制作技術(shù)進行拆解，研究其起源與發(fā)展歷程，分析立體書制作工藝在不同歷史時期的特點及變化規(guī)律，以期更好地發(fā)揮立體書在科學(xué)傳播中的紐帶作用。

1 立體書在國外的起源和發(fā)展

1.1 起源階段

目前，界內(nèi)公認(rèn)的世界上最古老的立體書誕生于馬修·派瑞斯之手。這位英國本篤會修士兼史學(xué)家為了高效處理零散的資料，發(fā)明了立體書史上第一個互動機關(guān)“轉(zhuǎn)盤”。這個機關(guān)的原理是：先將所需的各種資料轉(zhuǎn)化為大小不一的環(huán)形表格，再將環(huán)形表格復(fù)制在規(guī)格與之匹配的羊皮紙上。接著將圓環(huán)剪下并從大到小依次堆疊起來，最后使用棉線將圓盤固定在書籍上。他發(fā)明的“翻”機關(guān)沿用至今。這個機關(guān)的原理是：使用小于版面的可折疊紙張粘貼在頁面上，在不擴大原有版面或不增加頁數(shù)的情況下，容納更多的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這兩種機關(guān)被運用到他在1236 年撰寫的《英國編年史》中。

14 世紀(jì)后，“轉(zhuǎn)盤”和“翻”這兩個機關(guān)逐漸被運用于成人專業(yè)書籍中。15 世紀(jì)初的德國版《新自然療法》使用“翻”機關(guān)展示了頭、眼睛、喉嚨等重要器官的解剖教學(xué)。[8]1840 年，英國出版的《地理教科書》使用了“轉(zhuǎn)盤”機關(guān)進行世界時間的教學(xué)。這本立體書的版權(quán)頁上有一個世界時間轉(zhuǎn)盤，只需要將轉(zhuǎn)盤上的地區(qū)對準(zhǔn)圈外某個時間，就能得出不同地區(qū)的時間。

1.2 兒童立體書問世

1765 年，羅伯特·賽爾出版了首部兒童立體書。該立體書主要運用了“翻”機關(guān)：將版面分為三個部分，相同頁碼的三部分翻到一起則組合成一幅完整的圖像，將不同部分、不同頁碼翻到一起則組成令人意想不到的新圖像。

《小亨利的歷史與歷險記》是玩具商人富勒于1810-1812 年間出版的“紙娃娃書”系列立體書之一。這套書中除了有一本故事書之外，還含有各種服飾和紙娃娃。其設(shè)計意圖是讓兒童既可以閱讀故事書，又能給紙娃娃換裝進行角色扮演游戲，從而達到教育兒童的目的。

出版商衛(wèi)斯特理于1935 年前后出版新型紙娃娃立體書《過家家》，它沒有文字，只有日常場景和紙娃娃。每個場景都有對應(yīng)的小切口以供兒童自行選取紙娃娃插入來過家家，因此這種有小切口的立體書被稱為“切口書”。[9]

1.3 立體書的繁榮階段

1850-1950 年是國外立體書發(fā)展的繁榮時期。這個時期出現(xiàn)了立體書史上的“四大天王”：迪恩父子公司、拉斐爾塔克父子公司、歐內(nèi)斯特尼斯特公司和立體書天才梅根多夫。

1856 年，喬治·迪恩繼承其父親的公司并更名為迪恩父子公司，成為史上首家大量出版立體書的公司。這家公司“拉”機關(guān)和“融景”特效的發(fā)明令世人矚目?！袄睓C關(guān)被應(yīng)用于1859年出版的《潘趣和朱迪》，讀者可以通過拉動機關(guān)來實現(xiàn)插畫的運動?！叭诰啊鞭D(zhuǎn)場特效應(yīng)用于《融景》中，其原理是先將前景和后景景圖切出相同數(shù)量的切口，再將后景景圖貼在紙片上，接著將后景紙片從后面插入前景的切口中，最后通過拉動紙片來實現(xiàn)前景與后景相互交融的效果。

第一次世界大戰(zhàn)后，塔克家族經(jīng)營的拉斐爾塔克父子公司為了東山再起發(fā)明了“透視書”和“全景切口書”新式立體書形式?！巴敢晻钡脑硎菍蛇叢煌诳盏那熬绊摰淖笥覂啥讼蚝笳郫B形成兩個凹槽，再將背景頁兩端固定在凹槽內(nèi)。這樣打開書籍時，前景與背景之間就會形成一個“D”形空隙，從正面觀看時因視覺差而產(chǎn)生立體效果，代表作有《天佑女王》?！叭扒锌跁钡脑砣缦拢翰捎么蠓埌宥嗾垌摰姆绞綄⒐适聢D片和文字內(nèi)容分別印刷于紙板的兩面，并在末頁紙板的背面設(shè)計了存放道具和紙娃娃的收納袋，使用時將折頁紙板打開，再將道具和紙娃娃取出插入切口，代表作為《女王加冕游行》。

1888 年，歐內(nèi)斯特·尼斯特創(chuàng)辦出版公司并向兒童立體書市場進軍。該公司發(fā)明了將轉(zhuǎn)盤和融景結(jié)合起來形成的“轉(zhuǎn)景書”。其原理是將兩個轉(zhuǎn)盤做出切口并交錯相疊，再使用小緞帶綁在轉(zhuǎn)盤上，順時針或逆時針拉動小緞帶即可實現(xiàn)換景特效。換景的方式從最簡單的圓弧方式發(fā)展到萬花筒方式，如《消失的圖畫》。

梅根多夫因研發(fā)出很多新式的立體書形式而被譽為立體書天才，其最著名的發(fā)明是多重機關(guān)結(jié)構(gòu)和全景書。這種多重機關(guān)結(jié)構(gòu)與迪恩發(fā)明的“拉”機關(guān)相比更為流暢且能同時控制多個部位進行活動。但所用材料中有鐵線圈和鉚釘，兩者容易銹蝕而導(dǎo)致機關(guān)無法運作，顯得十分脆弱，代表作有《喜劇演員》等。梅根多夫設(shè)計的全景書是大型圓弧立式六折頁書籍，展開后十分驚艷，代表作有《國際馬戲團》等。

2 立體書在國內(nèi)的起源及發(fā)展

2.1 立體書的起源

國內(nèi)的立體書最早可追溯到清末民國初的風(fēng)水學(xué)著作《奇門遁甲大全》上，采用的是馬修·派瑞斯發(fā)明的轉(zhuǎn)盤機關(guān)。民國時期西方醫(yī)學(xué)解剖學(xué)開始傳入中國，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)題材的國產(chǎn)立體書《活動人體解剖》。這本立體書采用的是“翻”機關(guān)，通過“翻”機關(guān)，呈現(xiàn)出人體被解剖的過程。早期國產(chǎn)立體書原版大多都是孤本且下落不明，如今只能通過網(wǎng)絡(luò)才能一窺其貌。

中華人民共和國成立后，在國家“百花齊放，百家爭鳴”的方針下出現(xiàn)了和諧、寬松和自由的創(chuàng)作氛圍，給國內(nèi)原創(chuàng)立體書提供了發(fā)展的生機，模仿國外立體書單一的結(jié)構(gòu)運用于立體畫冊和立體書簽上。1956 年出版的《小黃牛立體畫冊》采用了90°景層結(jié)構(gòu)的立體書制作技術(shù)，這種技術(shù)制作的立體書只能將畫冊垂直打開。1965 年的《孔雀書簽》和《聽話要聽黨的話》采用折技術(shù)，兩張折疊的立體書簽?zāi)艽蜷_180°，所設(shè)計的孔雀屏和牡丹花結(jié)構(gòu)可隨著展開幅度的變化而變化。1967 年的《廿五年早知道》采用馬修·派瑞斯發(fā)明的轉(zhuǎn)盤機關(guān)，這張立體書簽通過轉(zhuǎn)盤可知25 年內(nèi)每日對應(yīng)的是星期幾。該時期的立體書主要面向兒童和少年，題材主要為政治和兒童小故事，以工具立體書為主，以兒童故事立體書為輔。這一時期的印刷技術(shù)和組裝能力比較落后，立體畫冊或立體書簽整體質(zhì)量不佳。

2.2 立體書的發(fā)展

1978 年中國改革開放以后，國內(nèi)設(shè)計師得以接觸到國外經(jīng)典立體書。這一時期是中國原創(chuàng)立體書的春天，大量具有中國元素的立體畫冊相繼問世。絕大部分立體畫冊的對象是兒童群體。在題材選取上，立體畫冊選擇童話、神話、寓言、動畫等題材，也有教育和節(jié)日題材。在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，設(shè)計者們開始嘗試將不同的立體書制作技術(shù)結(jié)合起來進行設(shè)計?？紤]到要增強立體畫冊的互動效果，設(shè)計者們別出心裁地采用了道具進行輔助的方法。

1982 年，中國少年兒童出版社出版的《五講四美立體小畫冊》的立體畫冊以教育題材為主，這本畫冊采用全新的書籍結(jié)構(gòu)——反向折疊式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點在于無需裝訂，但展開之后整體長度較長。同年出版的《兒童節(jié)日禮物立體書》采用了全新的立體書制作技術(shù)——折技術(shù)中的“V”形折。1985 年海燕出版社出版的《中岳少林立體故事畫冊》采用了當(dāng)時國際新技術(shù)——拍攝彩色補色立體照片技術(shù)進行設(shè)計，其原理是利用人的雙眼視差效應(yīng)產(chǎn)生深度感，[10]需借助輔助道具——雙色眼鏡進行觀看。

1986 年的《小馬過河立體畫冊》屬于寓言故事立體書，它采用了90°景層結(jié)構(gòu)，但在景層連接的地方有所創(chuàng)新，使得展開之后的整體立體效果更為和諧。反向折疊式結(jié)構(gòu)和90°景層技術(shù)結(jié)合后制作了諸如《濟公》《猴子撈月》《大鬧五莊觀》等新式立體書。這個時期的大多數(shù)立體畫冊減少了部分零件的組裝，增加了制作方法頁的印刷。通過減少部分零件組裝實現(xiàn)節(jié)約成本和縮短生產(chǎn)周期，增加讀者手工制作頁，使讀者得以與立體書進行互動，參與感更強。

2.3 立體書快速發(fā)展階段

20 世紀(jì)末到21 世紀(jì)初是中國原創(chuàng)立體書的加速發(fā)展階段，立體書制作在題材和形式上有很大的改進。1996 年的《立體恐龍世界》和1997 年的《西游記立體畫冊》雖使用了陳舊的立體結(jié)構(gòu)，但前者開辟了科普題材，而后者則從單一畫冊增為系列畫冊的創(chuàng)新形式，增強了該套立體書的吸引力?！段饔斡浟Ⅲw畫冊》系列一共出版了5 本：金猴出世、大鬧天宮、火焰山、三打白骨精、取經(jīng)成功。系列立體書無論在內(nèi)容還是形式上都滿足了讀者和收藏家閱讀與收藏的需求。

中國臺灣地區(qū)于20 世紀(jì)八九十年代就有立體書在市場流通，亦舉辦過立體書展覽。其中最為著名的立體書是宣傳臺灣世界遺產(chǎn)的《淡水古跡帶著走》以及劉斯杰的《中國彈起》和《香港彈起》。[11]與此同時，中國大陸的立體書出版發(fā)展快速，大致以每年10%的速度增長。其中值得一提的便是2006 年西安榮信文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司傾力打造的“樂樂趣”品牌。該品牌一年之內(nèi)從國外引進了34 本優(yōu)秀兒童立體書，包括《愛麗絲漫游仙境》《哈利波特》《小飛俠》等，積累了從引進、翻譯、設(shè)計到生產(chǎn)、銷售全流程的豐富經(jīng)驗。[12]隨后便開始走自主設(shè)計的道路，先后出版了至今仍有影響力的《大鬧天宮》《大唐長安》《揭秘》系列等原創(chuàng)立體書。[13]此后樂樂趣一直致力于打造屬于中國的立體書王國，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者，帶領(lǐng)了中國眾多的出版社紛紛加入這個大有可為的行業(yè)。

2.4 立體書的繁榮時期

近十年是中國立體書出版發(fā)行的繁榮時期。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，立體書借助新媒體得到廣泛而有力的傳播。目前國內(nèi)知名的立體書設(shè)計出版商有中國環(huán)境出版社、化學(xué)工業(yè)出版社、故宮出版社等，它們出版的代表作品有：《中國傳統(tǒng)節(jié)日》《清明上河圖》《中國京劇臉譜》等?！段饔斡洝妨Ⅲw書發(fā)布到抖音短視頻后迅速擴散。這本立體書選取了唐僧師徒西行取經(jīng)的幾個片段進行設(shè)計，利用“折”機關(guān)和透明塑料片設(shè)計的天宮，打開的時候天宮宛如真的懸浮在半空中，產(chǎn)生非常強烈的視覺沖擊效果。中央美術(shù)學(xué)院紙本造型教授王偉設(shè)計的立體書《打開故宮》，打破了人們對書籍的固有認(rèn)知。這本完全展開長達3.2 m 的立體書幾乎包含了故宮的所有組成元素，里邊暗藏的機關(guān)還蘊含了有關(guān)故宮的知識。立體書制作工藝的教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)在高校課堂和微信公眾號上。國內(nèi)立體書收藏家關(guān)仲平老師在北京印刷學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等高校開設(shè)了《立體書設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程進行教學(xué)。他的“立體書屋”微信公眾號不僅有立體書制作工藝教學(xué)，也分享一些國內(nèi)外最新的立體書。

3 立體書的制作技術(shù)

立體書的制作技術(shù)工藝隨著時間的推移日益成熟，從最初的單一工藝發(fā)展到多種工藝的綜合運用。現(xiàn)代立體書通過不同類型的“折技術(shù)”疊加形成更加復(fù)雜的“折結(jié)構(gòu)”，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)增加讀者的參與感?，F(xiàn)有的立體書制作工藝分為三類：成型技術(shù)、紙藝技術(shù)和互動機關(guān)。

3.1 成型技術(shù)

所謂“成型技術(shù)”，指的是立體書完全展開后的外觀形式的設(shè)計制作方法，主要運用在旋轉(zhuǎn)木馬書、娃娃屋書、隧道書、劇場書等。

旋轉(zhuǎn)木馬書垂直于桌面后可360°全景展開，展開后的外觀像兒童游樂園里的旋轉(zhuǎn)木馬。這種書需豎向打開并用絲帶將封面和封底綁緊固定。旋轉(zhuǎn)木馬書最先是“十”字形（圖1），隨后演化出六邊形。前者將一個周角均分為四個場景進行設(shè)計，后者分成六個場景進行設(shè)計，場景內(nèi)容根據(jù)書的主題內(nèi)容而定。六邊形旋轉(zhuǎn)木馬書，既能容納更多的文字，又能將故事敘述得更加完整。

圖1 旋轉(zhuǎn)木馬書[16]

娃娃屋書指的是打開后可組裝為一幢屋子，為兒童設(shè)計而得名。娃娃屋書以“一”字型為開端，后來發(fā)展為“十”字形、雙層“一”字型、雙層“十”字型等新類型。每一次子類型的更新，都使娃娃屋書愈發(fā)真實?！耙弧弊中徒M裝后是長條形（圖2）、“十”字型組裝后是閉合曲線形。這種類型的立體書多和紙藝技術(shù)里面的“層”工藝結(jié)合進行設(shè)計。通常情況下這類立體書開本較大或者書脊較厚。

圖2 “一”字型娃娃屋書[16]

隧道書（圖3）采用透視技法，將同一圖畫中遠(yuǎn)近不同的景物獨立出來且公共部分鏤空處理，再將這些部分由近到遠(yuǎn)、間隔相等距離排列起來，最后在扉頁挖取一個透視孔進行透視，因視覺角度差異而產(chǎn)生立體感。在形制上，隧道書采用了作為連接體的紙張，通過等距離正反折的方法將上述景物片連接起來。隧道書的制作原理及工藝相對固定，自問世以來幾乎沒有太多的技術(shù)創(chuàng)新。

圖3 隧道書透視效果圖

劇場書可以將書體展開成劇場的外觀形狀，配有相應(yīng)的劇場道具，能夠讓讀者根據(jù)劇本內(nèi)容進行演戲。劇場書分為場景式（圖4）和模型式兩種。場景式劇場書的微型劇場舞臺小于開本，能將劇本內(nèi)容呈現(xiàn)在書的左半部分，微型劇場舞臺在立體書的右半部分。模型式劇場書的書體展開后形成一個大于開本的微型劇場舞臺，無法容納文字信息，與劇本相互分離。場景式劇場書雖能讓讀者邊閱讀邊演戲，但由于微型劇場旁有文字的影響導(dǎo)致體驗感不佳。模型式劇場書將劇本文字與微型舞臺相互獨立，彌補了場景式劇場書的不足。

圖4 場景式劇場書

3.2 紙藝技術(shù)

所謂立體書的“紙藝技術(shù)”，指的是立體書的立體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式及內(nèi)含機關(guān)的原理和制作方法。常見的紙藝技術(shù)有轉(zhuǎn)工藝、翻工藝、層工藝、拉工藝和折工藝。

轉(zhuǎn)工藝（圖5）主要有平面式和立體式。平面式常見形式是轉(zhuǎn)盤和轉(zhuǎn)盤換景。這兩種形式都具有相同的結(jié)構(gòu)：固定于立體書書頁中的定層和用于轉(zhuǎn)動的動層。[14]使用時轉(zhuǎn)動動層或者預(yù)留在動層上的拉條即能完成信息變換。立體式常見的形式是扯鈴。其原理是先將需要轉(zhuǎn)動的部件粘貼在小棍上，再使用棉線纏繞小棍數(shù)圈。接著將棉線一端固定在書頁上，另一端則固定在可動部件上。運作時通過讀者翻動書頁拉扯棉線從而轉(zhuǎn)動小棍，最終使得粘貼在棍桿上的部件旋轉(zhuǎn)起來。

圖5 轉(zhuǎn)工藝

翻工藝（圖6）的出現(xiàn)，使得立體書單個頁面能夠在不擴大原有版面的情況下，實現(xiàn)不同內(nèi)容的增添。[15]主要類型有三種：場景切割式、人物切割式和層景切割式。場景切割式和人物切割式翻工藝原理基本相同，均是將所需內(nèi)容切割為幾部分，變換內(nèi)容時翻動要替換的小頁面即可。這兩種形式的翻頁方式均為傳統(tǒng)的上下翻動或左右翻動。層景切割式則是將場景元素按照故事內(nèi)容及進展分別切割獨立成頁，利用逐頁堆疊的方式進行呈現(xiàn)。讀者只需隨著故事情節(jié)自下往上翻頁，便能夠逐漸拼湊出完整的故事場景。

圖6 翻工藝

層工藝（圖7）是通過多層景片前后排放，因人眼視覺差而產(chǎn)生立體感覺的工藝。常見形式是樓梯式結(jié)構(gòu)和鷹架結(jié)構(gòu)。樓梯式結(jié)構(gòu)的原理是在單張紙上將插圖輪廓進行部分切割，然后依據(jù)其內(nèi)容進行折疊。最終因呈現(xiàn)出樓梯式效果使人眼產(chǎn)生視覺差從而具有立體視覺感。但其缺點是只能垂直打開，因此又稱90°景層結(jié)構(gòu)?？珥撌晋椉芙Y(jié)構(gòu)是針對樓梯式結(jié)構(gòu)的缺點進行設(shè)計改造的，其中鷹架起到支撐作用。其原理是所需的景層片粘貼在鷹架上，接著將鷹架固定在書頁的左右兩側(cè)。這種結(jié)構(gòu)通過翻頁時產(chǎn)生的拉力將鷹架支撐結(jié)構(gòu)垂直托起，粘貼在鷹架上的處于不同平面上的景層片使人眼產(chǎn)生視覺差，因此產(chǎn)生立體視覺。

圖7 層工藝

拉工藝（圖8）的發(fā)明使立體書從靜態(tài)視覺向動態(tài)視覺過渡。所謂拉工藝，就是基于經(jīng)過縝密設(shè)計的結(jié)構(gòu)，利用讀者拉動某個明顯提示的箭頭時產(chǎn)生的拉力實現(xiàn)人書互動的工藝。由于拉工藝需要有足夠的流暢度，所以在使用這項工藝的立體書書頁背面一般都采用專門設(shè)計的、平滑度高的卡紙制成的紙槽，以保證能夠順暢運作。這種工藝常用于插圖人物某個部位的活動、不同插圖之間的變換和解釋性文字的互動補充說明。

圖8 拉工藝

折工藝（圖9）是利用翻頁時產(chǎn)生的拉力來支撐立體結(jié)構(gòu)工藝技術(shù)。主要有“V 形折”“平折”和“角折”。[16]“V 形折”因其展開后結(jié)構(gòu)底部猶如英文字母“V”而得名；“平折”指的是模型與中折線呈平行翻折；“角折”指的是模型與中折線成對角翻折。在實踐中，“V 形折”因為限制低、開合性好而使用廣泛，而“平折”和“角折”則居于輔助地位。這類技術(shù)主要用于彈起立體書的制作。目前立體書制作所采用的折工藝更多的是疊加形式，這使得立體書的立體效果愈發(fā)真實。

圖9 折工藝

紙藝技術(shù)在立體書制作工藝的地位上與成型技術(shù)并重。其中，層工藝、折工藝是立體書立體結(jié)構(gòu)的核心技術(shù)。最初其影響力甚大，后因只單獨運用而口碑滑落。轉(zhuǎn)工藝、翻工藝、拉工藝則是用于實現(xiàn)互動的關(guān)鍵技術(shù)手段。當(dāng)單獨運用這三種工藝的立體書獲得大眾好評后，這三種工藝開始相互融合，出現(xiàn)了工藝交叉特點的新型立體書。這種立體書能夠以一帶多，即以一種互動工藝帶動其他工藝的實現(xiàn)，其傳播效果較之前的立體書更上一個層次。

3.3 互動機關(guān)

所謂立體書的“互動機關(guān)”，指的是設(shè)計者為了增強立體書的互動效果，將當(dāng)代科技（如AR 技術(shù)）與立體書相結(jié)合的設(shè)計制作方法。目前最常見的形式是在書中附上二維碼，使用微信掃一掃功能便可查看與書本內(nèi)容相匹配的音頻或視頻。[17]互動機關(guān)的誕生與新技術(shù)的出現(xiàn)聯(lián)系緊密。最近出現(xiàn)的“解謎手札”則摒棄了立體書的成型技術(shù)和紙藝技術(shù)，采用的是多種輔助道具和專門的手機APP 相結(jié)合進行解謎的娛樂書籍。這類通過極強的人、書、機互動的解謎書籍也能歸為立體書的一類。這類立體書的代表作有《漫威解密檔案》《唐人街探案3 之偵探筆記》。具有強互動性的技術(shù)被運用到立體書的設(shè)計中后，不僅大幅提升了立體書的互動效果，還使讀者獲得了新鮮的互動體驗。

3.4 立體書制作工藝的演變規(guī)律

立體書的制作工藝體系復(fù)雜。其演變規(guī)律主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，從技術(shù)演變的角度看，立體書的制作工藝最先是從互動的紙藝技術(shù)開始的，接著發(fā)展出可以僅靠翻頁時帶來驅(qū)動力的工藝技術(shù)，而后則是將兩者結(jié)合起來的綜合技術(shù)。其次，就設(shè)計理念而言，立體書自誕生到近代，基本上是以技術(shù)為導(dǎo)向的，即一本書只運用一種技術(shù)進行設(shè)計制作。而當(dāng)代立體書設(shè)計是以內(nèi)容為導(dǎo)向的，強調(diào)綜合運用多種制作工藝來更好地詮釋內(nèi)容。最后，基于視覺視角，立體書制作技術(shù)呈現(xiàn)的立體效果是從二維轉(zhuǎn)向三維。二維立體屬于視覺上的立體，主要通過人雙眼產(chǎn)生的視覺差或人書互動機關(guān)來實現(xiàn)；而三維立體是真實的立體，其強調(diào)對實物進行立體結(jié)構(gòu)化并且通過立體結(jié)構(gòu)展開的動態(tài)過程來實現(xiàn)對實物的建構(gòu)還原。

4 結(jié)語

隨著立體書的制作工藝日益完善并自成體系，將技術(shù)史與立體書相結(jié)合進行研究是不可忽視的研究課題。文章在技術(shù)史的視角下對原本零散的立體書制作工藝收集、整理、歸類，分析了立體書制作工藝的源起與變化規(guī)律，明晰了立體書在國內(nèi)外的發(fā)展脈絡(luò)。立體書不僅擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的桎梏，還運用了立體結(jié)構(gòu)和互動機關(guān)來增加讀者的參與感和書籍的趣味性。立體書應(yīng)用于科學(xué)傳播，將枯燥無味的科學(xué)知識轉(zhuǎn)換為立體場景和互動機關(guān)，將大幅提高公眾對科學(xué)知識的接受程度，不僅擴大了技術(shù)史的研究范圍，還推動立體書研究更加專業(yè)化、理論化。在這個意義上，立體書為科學(xué)傳播提供了新的媒介，對科學(xué)傳播具有舉足輕重的作用。