張藝凡

【摘? 要】

國際象棋是一項集文化性、教育性、科學性、競技性于一體的世界經(jīng)典體育活動，是全世界影響力和普及性均排名第一的棋類活動。國際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動的欲望;國際象棋具有競技性，有助于培養(yǎng)孩子們的競爭力;國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】

國際象棋? 游戲? 創(chuàng)造思維 學習品質(zhì)

一、問題的提出

“國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，具有“增進智力、培養(yǎng)意志、調(diào)劑身心、交流文化”的作用。愛玩的孩子健康，會玩的孩子聰明，常玩的孩子善于與人合作。早在1996年通過對幼兒園往屆生的調(diào)查反饋得知：幼兒進入小學往往好動，上課注意力不集中，時間觀念淡薄，堅持性稍差，競爭合作能力欠缺，幼兒園與小學存在一定的差異。那么如何切實搞好幼小銜接，如何讓大班幼兒由動轉(zhuǎn)為靜？我們深入研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)5-6歲是幼兒即將進入更高一層的學習要求的重要階段，讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，比較清楚地認識自己尤為重要，于是幼兒園選擇在大班開設(shè)棋類活動。一是幼兒園與小學在時間安排上有明顯差異，小學有嚴格的時間限制，而幼兒園游戲活動沒有嚴格的時間限制，因此選擇棋類活動，通過兩個人合作下完一盤棋為定局，而實現(xiàn)幼兒在一定時間限制內(nèi)活動，有效解決了幼兒適應(yīng)幼小兩種時間的差異。二是棋類活動充分體現(xiàn)了幼兒園以游戲為主，讓幼兒在玩中學、在學中玩的特點，寓教于樂，動靜交替，有助于幼兒智力開發(fā)、身心健康、富有個性和諧地發(fā)展。三是棋類活動注重幼兒創(chuàng)造性思維及綜合能力的培養(yǎng)，通過操作學習獲得的習慣和態(tài)度，是受益終生的。

二、棋奕是一種有趣的游戲活動

棋奕是一種有趣的游戲活動。它具有趣味性、競爭性、益智性、規(guī)則性、交際性等特點。在幼兒園開展國際象棋，既是對傳統(tǒng)教學課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動的欲望

著名的國際象棋大師謝軍曾自豪地說，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過程中掌握了一個奇妙的東西——國際象棋?！?/p>

當你初次接觸國際象棋，你是否會被那造型古樸生動的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國一樣？那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的象以及矮矮的圓乎乎的小兵，是否讓你有躍躍欲試的沖動？是否讓你從內(nèi)心深處產(chǎn)生一股十分強烈的弈棋欲望？是否讓你有想統(tǒng)帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰(zhàn)勝對方來顯示自己的指揮才能？是否讓你產(chǎn)生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地擺開戰(zhàn)場殺一盤的感覺？國際象棋具有趣味性，按照特定的棋規(guī)弈棋，布陣、吃子、將殺、敵王等等，掌握這些內(nèi)容的過程本身就給孩子們帶來了相當大的成就感，同時棋勢的變化繁復(fù)，不間斷地把全新的陣勢推出，又使孩子們產(chǎn)生不同程度的興奮感。國際象棋的趣味性，能夠促使孩子們在較長的時間內(nèi)集中思考一系列與棋有關(guān)的問題，有助于孩子們良好心理素質(zhì)的形成。

（二）國際象棋具有競技性，有助于激發(fā)孩子們的競爭力

在國際象棋對弈過程中，得失勝敗帶來的欣喜與沮喪，強烈地激發(fā)著孩子們的競爭心，促使著他們集中注意力去尋找更好的下法，爭取最后勝利。? ? ? ?林心怡小朋友自從參加棋類活動以來，各方面有了飛速發(fā)展，她對下棋產(chǎn)生濃厚興趣，在老師的輔導(dǎo)和家長的陪練下成績突飛猛進，從而贏得女子國際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽感增強了，對自己有了一定的要求，素質(zhì)得到全面提高，是山西省幼兒組唯一的女子冠軍。

還有小棋手黃博遠小朋友參加全省棋士等級賽都能名列前茅，但在一次參賽中卻遇到與年齡大的棋手對弈，他年齡最小結(jié)果輸了4盤，心里很失落，新學期老師給予他鼓勵和支持，在失利的情況下他沒有中途退出，堅持下完，自信心明顯增強，同時培養(yǎng)了克服挫折的能力。

還有支鑫小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級棋士，他多次參加大賽并奪得山西省國際象棋最高榮譽——“山西省國際象棋棋協(xié)大師”稱號，通過棋奕不僅培養(yǎng)了觀察力、注意力、記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競爭能力、雙方的協(xié)調(diào)能力和面對復(fù)雜局面的分析判斷能力。

還有趙佳敏、房宇翔等小朋友升入小學后在比賽中連連獲勝，使他們在小小年紀便體會到了勝負的感受，勤奮與懶惰的差別。

國際象棋在充分利用孩子們“無意注意”占優(yōu)勢的心理特點上，有效地把“無意注意”轉(zhuǎn)化為“有意注意”，發(fā)揮著巨大的教育作用。長期積累的能量奠定了幼兒良好的學習習慣和心理品質(zhì)，實現(xiàn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。有的孩子說：“自從開始下棋，最得意的事就是學習成績好，經(jīng)常在學校得到老師的表揚?！庇械暮⒆诱f：“下棋使我學獲得了思考，學會了集中注意力?！庇械暮⒆诱f：“下棋使我獲得了信心、耐心、細心?！庇械暮⒆诱f：“棋奕競爭使我懂得了有勝就有負，懂得了要努力拼搏?！?/p>

（三）國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成

國際象棋是一種有趣的游戲活動，也是一種簡便易學、行之有效的益智玩具，更是一種“準交際手段”。孩子們通過棋奕，能夠自然地不拘束地結(jié)識許多新朋友，這無疑將豐富孩子們的生活內(nèi)容，擴大社會接觸面，有助于集體意識的形成。

作為在啟蒙教育中使用的一種益智玩具，國際象棋相比于其他棋類游戲還有一個突出的特點，國際象棋的棋子造型古樸生動，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發(fā)孩子們參與活動的欲望和興趣。

在幼兒園里，老師十分注意激發(fā)幼兒興趣，開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒習慣。在棋類區(qū)教師為幼兒提供感興趣的棋子和棋盤，和幼兒共同擬訂游戲規(guī)則：

1.下棋保持安靜;

2.學會簡單的下棋方法;

3.知道應(yīng)遵守簡單的規(guī)則;

4.有良好取放棋的常規(guī)習慣;

5.有良好的下棋心態(tài);

小班的孩子主要是學習認識國際象棋的棋子、棋盤、橫線、直線、斜線;中班的孩子主要是學習棋子的走法;大班的孩子就開始學習國際象棋的開局如意大利開局、蘇格蘭開局、俄羅斯防御、雙馬防御等，就可以正式擺開國際象棋陣勢，調(diào)兵遣將，捉對廝殺了。

在游戲中，為了激發(fā)孩子們參與活動的欲望和興趣，老師們采取自編兒歌的方法，幫助幼兒進入游戲。如《棋盤歌》：“國際象棋真有趣，黑白兄弟來游戲。豎的走來叫直線，橫的走來叫橫線。上下的橫線叫底線，兩側(cè)的直線叫邊線。黑走黑來白走白。走出的線來叫斜線。左角黑格右角白，擺正棋盤做游戲。”《棋位歌》：“車像城墻兩邊站，咯噔咯噔馬靠車，呼的一聲象飛來，靠在馬旁站立好。白王站在黑格里，黑王站在白格里，城下一格皇后站，最后還剩小小兵;八個小兵最勇敢，前面一排去迎戰(zhàn)”?！缎”琛罚骸靶””嬗赂?，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格?！?/p>

總之，棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。國際象棋不僅在幼兒早期智力開發(fā)中占有重要的位置，而且對幼兒非智力因素的培養(yǎng)特別是幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能有效地開掘潛在能力，有助于孩子形成勇敢頑強、沉著機智、積極進取的良好品質(zhì)。

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