張智慧

保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵孩子對未知進(jìn)行探索，再逐漸培養(yǎng)孩子持續(xù)熱愛的能力，才有可能讓孩子成為創(chuàng)新型人才。

跟隨“神舟十二號”飛船去太空出差的3名航天員，無論是在太空拆快遞，還是在太空吃蘋果、跑步、打乒乓球，他們的一舉一動都牽動著大家的心。同時，因?yàn)槟苤苯油ㄟ^視頻看到他們在太空真實(shí)的生活狀態(tài)，這極大地滿足了孩子對于太空的好奇和想象。那么，如何從孩子對太空領(lǐng)域的興趣角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力？

太空有太多未知，吸引孩子的注意力

從古至今，我們對太空奧秘的探索，一直沒有停止過。中國人自古就有飛天的夢想，且不說“嫦娥奔月” “夸父追日” 這些傳說，還有像“萬戶飛天”這樣的故事，激勵著一代又一代的中國人追求未知，探索宇宙的無窮奧秘。而孩子對太空的好奇一點(diǎn)不少于成人。其實(shí)，對孩子來說，能長久吸引他們的不僅是知識，更重要的是未知。而太空領(lǐng)域里正好有著太多的未知，能吸引孩子、激發(fā)孩子主動地去探索，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

這些年，我經(jīng)常到中小學(xué)做科普講座，組織各種面向中小學(xué)生的科普活動，一直以來致力于科普教育工作，就是希望讓孩子保持對太空探索的好奇心，吸引他們把視線從地球投向更遠(yuǎn)的宇宙，在孩子的心里埋下一顆探索太空的種子，這樣就可能會激發(fā)孩子未來加入航天隊(duì)伍的夢想，成為推動我們國家航天事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型力量。

孩子對太空的好奇五花八門

根據(jù)孩子的年齡特征，他們對太空好奇和關(guān)注的方向有所不同。

低齡兒童對太空的興趣呈現(xiàn)兩極化。一類與日常生活密切相關(guān)，比如他們想了解航天員在太空中是怎么生活的，怎么上廁所，怎么睡覺，吃什么等等;另一類是與想象力有關(guān)的問題，這些孩子通常對自己無法想象的東西產(chǎn)生好奇，比如黑洞究竟是什么樣子的，宇宙中到底有沒有外星人，如果有，他們是什么樣子的。

年齡再大一些的孩子可能會對航天工程本身、航天員職業(yè)等話題比較感興趣，比如有的孩子會問：“為什么我們國家的火箭不能像馬斯克造的火箭一樣重復(fù)使用呢？” “張老師，我也想當(dāng)航天員，我該怎么努力呢？” “我以后上什么大學(xué)，選什么專業(yè)才有可能成為航天員？”

另外，我還發(fā)現(xiàn)有一個有意思的現(xiàn)象，隨著我們國家這些年持續(xù)開展的月球探索和火星探索，孩子們對月球和火星的興趣都很高，但是對火星的興趣明顯高于月球。我想這也許源于火星是當(dāng)前深空探索的熱點(diǎn)。同時，火星距離地球更遠(yuǎn)，更為神秘，有些孩子會覺得關(guān)注火星是一件很酷的事情。

讓孩子與太空的距離更近

以前，很多孩子對太空的興趣是從天文開始的，或者說從看星星開始。但現(xiàn)在，隨著我們國家航天事業(yè)的發(fā)展，航天發(fā)射活動日益頻繁，特別是中國有了自己的空間站，航天員已經(jīng)能夠長期在太空生活，媒體對航天報道的內(nèi)容非常豐富，高品質(zhì)的航天科普圖書越來越多，航天主題的科技館、航天主題展覽也不斷出現(xiàn)在各個城市，可以說，太空與孩子的生活距離越來越近了。

在這個過程中，父母可以不斷地鼓勵和持續(xù)引導(dǎo)孩子對太空的好奇，還要善于抓住生活中的資源，讓孩子有機(jī)會接觸航天科技，激發(fā)孩子更多的關(guān)注和興趣。比如：有重大航天發(fā)射任務(wù)的時候，與孩子一起看發(fā)射的直播或新聞報道……

宏大的發(fā)射事件能給孩子帶來震撼，航天員在太空的特別生活也能吸引孩子的好奇心。在我們的航天隊(duì)伍中，很多“90后”業(yè)務(wù)骨干，在回憶他們自己的成長時，都說正是因?yàn)楫?dāng)年看到了楊利偉飛向太空的場景，有了深刻的印象與向往，從此對太空感到好奇并最終選擇了從事航天事業(yè)。

保護(hù)好孩子的好奇心

愛因斯坦曾對傳記作家塞利希說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊鳛橐粋€媽媽，我特別能理解，父母最頭疼的問題就是孩子沒完沒了地問為什么，特別是很多問題不著邊際，讓人無從回答。其實(shí)孩子的成長就是一個探索未知的過程，從咿呀學(xué)語到侃侃而談，每個孩子都要學(xué)習(xí)認(rèn)知他周圍的世界，正是對世界的好奇心和想象力驅(qū)動著孩子不斷成長。而提出問題，正是孩子們基于想象和好奇，理解世界、不斷調(diào)整自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程。

但是，這種好奇心不會一直那么強(qiáng)烈。當(dāng)孩子完成基本認(rèn)知建構(gòu)后，他的好奇心就會下降。另外，如果孩子在探索的過程中總是遇到挫折，比如經(jīng)常得到父母類似“你胡思亂想什么” “這不是很簡單嗎”等類似的回復(fù)，那么孩子的好奇心就會因受到打擊而逐漸喪失。好奇心喪失最直接的結(jié)果就是想象力和思考積極性的降低，甚至是不會提問或者提不出有價值的問題。

培養(yǎng)孩子熱愛的能力

熱愛不是單純的興趣，熱愛代表著愿意為之付出努力?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所謂“樂之者”，就是愿意為之，不畏困難與艱險。興趣不等于熱愛，從興趣到熱愛，中間還有知識積累、專注力、毅力、關(guān)聯(lián)與分析等素質(zhì)的養(yǎng)成。在航天工程中，提出一個創(chuàng)新想法后并沒有結(jié)束，最難的是通過工程實(shí)踐將其實(shí)現(xiàn)，這就需要不斷地論證想法，綜合各種知識與技術(shù)，克服各種困難加以解決。其中，知識儲備、專注力、毅力、建立知識關(guān)聯(lián)等因素都發(fā)揮著重要作用，只有持續(xù)地?zé)釔郏罱K才能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法。

培養(yǎng)孩子的批判性思維

批判性思維這個詞很“熱”，但其實(shí)它并不神秘，它與儒家經(jīng)典《中庸》中所述的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”有異曲同工之妙。這種思維一方面注重邏輯與論據(jù)，同時也體現(xiàn)獨(dú)立與自主的人文精神，即不盲從權(quán)威，不囿于經(jīng)驗(yàn)。也就是我們常說的要學(xué)會從多個不同角度來理解并解決問題。

總之，創(chuàng)新是一種品質(zhì)。孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要父母持續(xù)細(xì)致的關(guān)注。希望對航天的好奇與熱愛能成為孩子心中的一顆種子，在父母的引導(dǎo)下茁壯成長，為孩子未來成為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

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