吳嬌

摘 ? 要：情感是人類生存的必要條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，必然需要情感作為調(diào)動(dòng)力，才能真正地接受知識(shí)、更愿意沉浸其中。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用情感教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，從而提高學(xué)生的感受力、理解力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。實(shí)際上，教師進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，可以從創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、改進(jìn)教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞： 情感教學(xué);高中語(yǔ)文;教學(xué);有效

情感是人類生存的必要條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，必然需要情感作為調(diào)動(dòng)力，才能真正地接受知識(shí)、更愿意沉浸其中。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用情感教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，從而提高學(xué)生的感受力、理解力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。實(shí)際上，教師進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，可以從創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、改進(jìn)教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極性。

一、引言

《心理學(xué)大辭典》中對(duì)情感進(jìn)行了明確界定，認(rèn)為對(duì)于客觀存在的事物人會(huì)結(jié)合自己需求的不同進(jìn)而表現(xiàn)出的一種態(tài)度。 [1]情感的作用主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：使人適應(yīng)生存、能激發(fā)人的心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)、能組織人的心理活動(dòng)。由此可見(jiàn)，情感在人類活動(dòng)中有重要作用，在教學(xué)中使用情感教學(xué)正是教師講學(xué)的重要手段。教師所開(kāi)展的情感教學(xué)，就是通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)從情感層面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。教師需要結(jié)合學(xué)生的情感需求進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮好情感的作用，來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高中語(yǔ)文教學(xué)尤其要運(yùn)用情感教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的學(xué)科，而高中階段正是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，教師使用情感教學(xué)會(huì)提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用，可以從創(chuàng)設(shè)人際情景、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、改進(jìn)教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)有人文特點(diǎn)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充滿人文關(guān)懷，不應(yīng)當(dāng)是居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該注意保持距離，需要讓學(xué)生能夠從心理上信賴教師，并且享受愉悅的課堂氣氛，這些都是情感教學(xué)的表現(xiàn)，將其對(duì)應(yīng)的實(shí)施措施可以歸納為：

1.教師要重視自己的第一堂課

一個(gè)學(xué)生是否會(huì)喜歡一門(mén)學(xué)科，有一部分原因是對(duì)教師的情感，第一堂課是教師給學(xué)生留下的第一印象。若教師第一堂課留給學(xué)生的印象是親切的、有愛(ài)心的，學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課也抱有好的期待，若教師第一堂課是兇狠的、盛氣凌人的，那么學(xué)生可能對(duì)這門(mén)課也將有排斥心理。語(yǔ)文教師只有重視自己的第一堂課，才有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操。

2.在課堂中創(chuàng)造融洽的互動(dòng)關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)效果的重要前提，通過(guò)這種關(guān)系的親近來(lái)為學(xué)生提供愉悅的教學(xué)環(huán)境。教師需要做到平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。如在提問(wèn)中多多鼓勵(lì)學(xué)生講述自己觀點(diǎn)和經(jīng)歷，讓教師主講變?yōu)橛^點(diǎn)、情感的交流，這樣才能用自己的真情實(shí)感去感召學(xué)生，起到共情的作用，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，幫助實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文教師只有提高自己的素養(yǎng)，由內(nèi)而外表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)、理解，重視平等交流，才能建立良好的師生關(guān)系，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、在課堂中創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境

語(yǔ)文課堂是打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心、走進(jìn)學(xué)生心靈的課堂，教師應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情景，進(jìn)行情感教學(xué)。

1.使用精彩的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生引入課堂

精彩的導(dǎo)入是課堂成功的開(kāi)始，好的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，將學(xué)生的情感開(kāi)始投入課堂，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》之前就有十分精彩的導(dǎo)語(yǔ)：明月之下、松巔之上，一個(gè)青衣怪客手按玉簫，簫聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，樹(shù)下幾個(gè)白衣男女和蛇群狂魔亂舞。這一段話是金庸對(duì)黃藥師出場(chǎng)的形容，生動(dòng)形象的刻畫(huà)了周遭的環(huán)境氣氛，側(cè)面烘托出其東邪的名號(hào)，更加顯現(xiàn)出武林高手出場(chǎng)時(shí)的氣場(chǎng)。能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)于很多標(biāo)志性的人物在出場(chǎng)前，都會(huì)進(jìn)行形象的環(huán)境描寫(xiě)注重氛圍感的塑造，從而更加凸顯人物形象和性格特征，讓讀者在一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起閱讀興趣，并逐漸融入到書(shū)中。凡是優(yōu)秀的文學(xué)作家，在人物出場(chǎng)時(shí)都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的刻畫(huà)，在《紅樓夢(mèng)》中有幾百個(gè)人物的描寫(xiě)，而每個(gè)人物的出場(chǎng)描寫(xiě)都有其獨(dú)特性，性格迥異。在黛玉進(jìn)府時(shí)的出場(chǎng)描寫(xiě)一直以來(lái)都被定義為經(jīng)典，教師可以通過(guò)引導(dǎo)，給出精彩的課前導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如對(duì)王熙鳳和寶玉出場(chǎng)的導(dǎo)語(yǔ)描寫(xiě)。這樣的導(dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)生將會(huì)帶著好奇的心將情感投入課堂。

因此，教師應(yīng)當(dāng)重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，教師如能在新課開(kāi)始前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，將會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.將聲、像等輔助工具引入課堂

使用了精彩的導(dǎo)語(yǔ)、擁有了師生平等交流的學(xué)習(xí)氛圍，則要加一些佐料來(lái)加深學(xué)生的情感理解，即引入聲、像技術(shù)。在《老人與?！芬徽n的教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示老人在海中和鯊魚(yú)戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)而對(duì)本課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，仿佛置身其中，并在之后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解主人公的人物性格，體會(huì)這種艱苦奮斗，和命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，教師可播放一段琵琶彈奏曲，讓學(xué)生閉眼感受課文中的琵琶聲描寫(xiě)和我們聽(tīng)到的琵琶聲是否契合。

實(shí)際上，在語(yǔ)文課堂中使用精彩的導(dǎo)語(yǔ)、生動(dòng)的音頻，有利于學(xué)生們將情感投入課堂，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、小結(jié)

情感教學(xué)是所有課程應(yīng)當(dāng)使用的教學(xué)方法，高中語(yǔ)文教學(xué)尤其應(yīng)當(dāng)使用。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將情感教學(xué)用于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系、在課堂中創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境。做到這兩點(diǎn)，才能為精彩的語(yǔ)文課堂打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.心理學(xué)大辭典[M].上海：上海教育出版社，2003.

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