趙朋輝

新時(shí)代教育發(fā)展要全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，明晰發(fā)展方向，突出辦學(xué)特色，深化改革創(chuàng)新，豐富教育內(nèi)涵，彰顯校園文化，努力實(shí)現(xiàn)全面持續(xù)、規(guī)范民主、健康發(fā)展的依法治校目標(biāo)。

一是制定一套執(zhí)行有力的規(guī)章條例，用科學(xué)的制度規(guī)范人

建立健全一套規(guī)范有序、科學(xué)完善、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度是學(xué)校管理的前提條件和剛性保障。在校園管理方面，要加強(qiáng)人事制度、師德師風(fēng)、后勤保障、績效考核、班級(jí)管理、教育教學(xué)、生命安全等一系列制度建設(shè)，形成公平、公正、公開和科學(xué)、民主、開放的規(guī)章制度，讓制度成為所有教職工自覺遵循、自覺維護(hù)、自覺踐行的法規(guī)寶典。要逐步完善治校策略，采取“校務(wù)會(huì)決議、教代會(huì)審議、家委會(huì)建議”的方式，充分聽取和吸納各方意見建議，完善全員參與、全程規(guī)范的管理模式，確保決策的科學(xué)性、規(guī)范性、民主性。要提升精細(xì)化管理能力，暢通溝通交流渠道，定期開展校務(wù)會(huì)、教代會(huì)、黨員大會(huì)、班主任會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等聯(lián)席制度，商討議定管理漏洞，增強(qiáng)學(xué)校管理環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。構(gòu)建“民主管理、制度管理、文化管理、自主管理”的人文管理結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)量化管理考評(píng)機(jī)制，統(tǒng)籌分配教師績效工資，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)罰分明，真正發(fā)揮績效考核的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)作用。

二是樹立一個(gè)教育發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，用共同的目標(biāo)凝聚人

教育發(fā)展的過程就是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的過程，就是讓師生尋找幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福的過程。在學(xué)校規(guī)劃發(fā)展中，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展方式，突破瓶頸制約，統(tǒng)籌學(xué)校文化的育人性、構(gòu)成的多層性、過程的開放性、影響的滲透性等因素，舉全校之力打造學(xué)校教育品牌。要將制度管理、規(guī)律發(fā)展、育人成才、博愛和諧、文化傳播融為一體，提升學(xué)校品牌建設(shè)的教育性、科學(xué)性、審美性和藝術(shù)性。要增強(qiáng)思維感召感化，為教師勾勒出實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的美好藍(lán)圖，通過情感互動(dòng)、價(jià)值認(rèn)同、共同愿景等，激發(fā)師生的工作熱情、學(xué)習(xí)熱度和價(jià)值緯度，讓學(xué)校成為一個(gè)百花綻放、競相盛開的“大花園”。要結(jié)合校史、校情、校風(fēng)、校貌等追本溯源，在繼承和創(chuàng)新中科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展方向，打造“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)筑“學(xué)生終生發(fā)展、教師幸福工作、家長稱心滿意、社會(huì)廣泛贊譽(yù)”的共同愿景，提升廣大教師的歸屬感、責(zé)任感和認(rèn)同感，讓師生在和諧校園中健康成長，在文化熏陶中幸福成長，在時(shí)間體驗(yàn)中自主成長。

三是培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，用團(tuán)隊(duì)的力量感召人

青年教師是學(xué)校的未來，中年教師是學(xué)校的骨干，老年教師是學(xué)校的財(cái)富。要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，開展“老中青”傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)青年教師的快速成長，中年教師的財(cái)富積累，老年教師的傳經(jīng)送寶。要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每學(xué)期由骨干教師帶頭至少開展一次專題報(bào)告、共同體教學(xué)觀摩、課題研究活動(dòng)，打造名師成長的綠色通道。蘇霍林斯基說過“要想擺脫教師的職業(yè)倦怠，就要引領(lǐng)教師到課題研究的道路上來”。要突出校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、自主發(fā)展”的方式，引導(dǎo)教師自主參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流研討、賽課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，努力鍛造一批德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人式的教師團(tuán)隊(duì)。要加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)等，樹立教師隊(duì)伍先進(jìn)典型和模范榜樣，大張旗鼓地表彰和鼓勵(lì)一批“鑄師魂、修師德、樹師表”型的優(yōu)秀教師，彰顯和發(fā)揮教師的人格魅力和感召效應(yīng)。要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，突出班子成員管理水平、專業(yè)塑造、能力培養(yǎng)，加強(qiáng)班子的全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校管理的執(zhí)行力、效能力、推動(dòng)力。

四是創(chuàng)造一方舒心優(yōu)美的校園文化，用美好的環(huán)境熏陶人

文化積淀、文化素養(yǎng)、文化傳承是一個(gè)學(xué)校成功發(fā)展的魅力和靈魂。要結(jié)合地域特色資源和校園淵源歷史，打造紅色文化、歷史文化、民俗文化、傳統(tǒng)文化等校園主題文化，彰顯文化潛移默化、潤物無聲的力量。加強(qiáng)校園制度文化、校園文化、管理文化、班級(jí)文化建設(shè)，突出堅(jiān)定有力的執(zhí)行風(fēng)格，特色鮮明的校園主題，科學(xué)民主的管理方式，積極向上的班風(fēng)班訓(xùn)，讓文化凝練鍛造校園的和諧之風(fēng)、精神之氣，奮斗之魂。結(jié)合“一訓(xùn)三風(fēng)”，全面提升校園文化品位和文化魅力，打造校史文化、走廊文化、操場文化、宿舍文化、餐廳文化等文化體系，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)下全體師生行方致遠(yuǎn)的價(jià)值追求。深化班級(jí)主題文化建設(shè)，按照學(xué)生“人人參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)”的方式，建立班訓(xùn)、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)等，開展一系列班級(jí)學(xué)習(xí)文化、社團(tuán)文化、讀書文化、實(shí)踐文化等活動(dòng)，提煉昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的班級(jí)文化精神。加大校園基礎(chǔ)設(shè)施改善，營造“凈化、綠化、亮化、美化”的校園環(huán)境，讓全體教職工在安心、舒心、放心、開心的環(huán)境下全身心投入工作。完善情感培育機(jī)制，建立和諧、和睦的人際關(guān)系，做到愛護(hù)教師、尊重教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師，滿足教師在物質(zhì)、精神、心理等方面的需求，為教職工創(chuàng)造“詩和遠(yuǎn)方”的精神家園和靈魂棲地。

五是設(shè)置一組提升素養(yǎng)的德育模式，用優(yōu)秀的方式培養(yǎng)人

德育為先、能力為重、全面發(fā)展是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要體現(xiàn)。在德育管理方面，要嚴(yán)格落實(shí)“德育為首，育人為先 ”的教育理念，狠抓人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的六大綜合表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元目的。要凝聚教育發(fā)展的外界合力，引導(dǎo)校園、家庭、社會(huì)等多方參與德育教育，構(gòu)建以學(xué)校為主、以家長和社會(huì)為輔、以學(xué)生為本的立體式德育結(jié)構(gòu)。要充分利用家長微信群、家長會(huì)、家訪、專家講座、家庭教育報(bào)告會(huì)、讀書交流活動(dòng)等方式，定期推送各地先進(jìn)教育心得、教育經(jīng)驗(yàn)、《家校聯(lián)系手冊》等，提高家庭教育的分量、質(zhì)量、能量和力量。要深入開展“傳承文化，與書為伴” “一路書香伴我行”等校園閱讀工程、經(jīng)典誦讀、征文等一系列活動(dòng)，定期評(píng)比“書香班級(jí)”、“書香教師”、“書香家庭”等，讓教師、家長、學(xué)生在書香浸潤和熏陶中愉悅心靈、享受生活。要著力搭建“知、情、意、行”式的綜合素養(yǎng)教育平臺(tái)，扎實(shí)開展“緬懷革命先烈”愛國主義、“孝老愛親”感恩教育、“珍愛生命”教育、法制安全教育進(jìn)校園、民俗文化研學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的拳拳愛國情懷，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力和綜合實(shí)踐能力。

六是建立一批除舊布新的改革措施，用務(wù)實(shí)的舉措帶領(lǐng)人

在用人機(jī)制方面，大膽選拔一批善于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教師，在教育發(fā)展、教學(xué)科研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等崗位擔(dān)任職務(wù)，每年進(jìn)行一次綜合考核評(píng)比，增強(qiáng)教師隊(duì)伍比學(xué)趕超的內(nèi)生動(dòng)力。在教育教學(xué)方面，開展“名師示范大講堂”活動(dòng)，通過名師授課、專題講座、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方法，打造一批崇尚教育理念、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、提升核心能力的名師隊(duì)伍。加強(qiáng)教育發(fā)展共同體之間教務(wù)、教育、科研、年級(jí)組等溝通協(xié)作，大力開展“業(yè)務(wù)大比武、崗位大練兵”教學(xué)活動(dòng)，將校際領(lǐng)導(dǎo)的橫向交流討論變?yōu)樾ｋH教師之間的縱向思想碰撞。成立校本課程開發(fā)委員會(huì)，從課程申請、方案設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、目標(biāo)評(píng)價(jià)、成果展示等方面規(guī)劃，形成科學(xué)實(shí)際、操作性強(qiáng)的校園課程開發(fā)體系，努力將學(xué)校打造成一所教育基地、一所科研基地、一所實(shí)踐基地。建立科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，制定落實(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)方案，每年拿出一定比例基金，重獎(jiǎng)教育科研方面卓有成效的教師，提升教師科研能力和專業(yè)水平，促進(jìn)一批專家型、學(xué)者型教師隊(duì)伍的形成。推進(jìn)校園信息化建設(shè)，超前布局校園大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，大力發(fā)展人工智能（AI）、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、在線教育、慕課（MOOC）等現(xiàn)代化教育傳媒方式，提升教育現(xiàn)代化管理應(yīng)用水平，對(duì)全體教職工進(jìn)行一次“頭腦風(fēng)暴”的洗禮。

教育是一項(xiàng)崇尚理念、啟迪智慧、求知探索的漫長心路歷程，也是一項(xiàng)改革創(chuàng)新、道德引領(lǐng)、靈魂塑造的發(fā)展形成過程。在新時(shí)代的教育發(fā)展中，只有崇尚教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，傳承文明理念，胸懷育人使命，進(jìn)一步堅(jiān)定信念，砥礪奮進(jìn)，無悔守望，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展，才能為國家培養(yǎng)出更多擁有愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行的棟梁之才。

作者單位：興平市陜柴學(xué)校