舒 英

（寧波大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 寧波 315000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為黨員學(xué)習(xí)教育開辟新視角和新路徑，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特色及黨員的特點(diǎn)為其開展豐富多彩且極具吸引力的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓思路并構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育模式，有效滿足黨員的教育學(xué)習(xí)及成長需求。十九大報(bào)告指出，要不斷開創(chuàng)新時(shí)代基層黨建工作新局面，著力推進(jìn)黨的基層組織和活動(dòng)方式的創(chuàng)新，堅(jiān)持黨員在哪里，黨建工作重點(diǎn)就在哪里［1］，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的最新技術(shù)和媒介，創(chuàng)新基層黨建的工作模式，發(fā)揮黨建活動(dòng)的獨(dú)特魅力。十九大報(bào)告不僅給互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的黨建工作指引了方向，還為大學(xué)生黨員的教育提出了新的思路和新的要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員教育管理路徑創(chuàng)新的意義

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育與管理，能夠從一定程度上創(chuàng)新黨員的管理模式，提高黨員的教育管理水平。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使黨員的教育管理工作打破時(shí)間和空間的局限，做到網(wǎng)上管理、資源共享、實(shí)時(shí)更新等，使大學(xué)生黨員的教育與管理更加高效化、數(shù)字化、精細(xì)化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育管理的路徑具有十分重要的意義。

（一）進(jìn)一步提高黨員的綜合能力

互聯(lián)網(wǎng)打破了人與人在溝通互動(dòng)過程中時(shí)間和空間上的限制。不同于報(bào)紙、廣播、電視要受時(shí)間的限制，互聯(lián)網(wǎng)媒體不會(huì)受發(fā)布時(shí)間的影響，制作和發(fā)布流程較簡便，時(shí)效性更強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)作用下，黨員與黨員之間、黨員與組織之間，即使相隔千萬里，彼此的交流互動(dòng)也能暢通無阻。在交流過程中，黨員們能夠揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外，互聯(lián)網(wǎng)中琳瑯滿目、豐富多彩的黨員教育資源，能夠開拓大學(xué)生黨員的視野，拓寬大學(xué)生黨員的知識(shí)面。通過網(wǎng)絡(luò)，黨員可以學(xué)到更多的黨政知識(shí)，進(jìn)一步提高政治素質(zhì)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織向心力量

互聯(lián)網(wǎng)能夠打破時(shí)間和空間的局限，具有便捷性、靈活性和開放性的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)構(gòu)建黨員教育管理工作的新模式，黨組織可以在互聯(lián)網(wǎng)中建立黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅可以發(fā)布、更新黨政知識(shí)，還可以與黨員互動(dòng)，及時(shí)了解黨員的困難與需求。這樣可以逐步增進(jìn)組織內(nèi)外的交流及與黨組織之間的聯(lián)系，促進(jìn)黨員與黨員之間的溝通與交流，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的忠誠度。可以說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展運(yùn)用，能夠匯聚黨組織的向心力量，擴(kuò)大黨組織在黨員心目中的感召力和影響力。

（三）進(jìn)一步拓寬宣傳互動(dòng)媒介

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，信息的傳播領(lǐng)域已不局限于傳統(tǒng)的微博和門戶網(wǎng)站，微信、抖音等這些自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息、互動(dòng)溝通的主要陣地。高?；鶎狱h組織工作的開展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建立多層次的QQ黨員群和微信群，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議、在線論壇等形式，開展黨組織集體學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)，不僅有利于政務(wù)信息及時(shí)上傳下達(dá)，還可以促進(jìn)黨員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論交流，豐富黨組織的學(xué)習(xí)教育形式和內(nèi)容，有效拓展黨組織宣傳互動(dòng)的途徑和渠道，提高黨員和黨組織的凝聚力。

二、大學(xué)生黨員教育管理存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用是一把雙刃劍，既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)逐漸成為輿論傳播的主要戰(zhàn)場，一些大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)傳播便利的同時(shí)，容易受不良輿論的影響。大學(xué)生黨員的教育管理雖然隨著改革的不斷深入逐漸變得規(guī)范化、科學(xué)化，但仍然存在一些問題。

（一）教育管理系統(tǒng)性缺乏

大學(xué)生黨員教育管理工作主要在基層黨組織的組織下進(jìn)行，它對(duì)大學(xué)生黨員的教育管理起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前高校學(xué)生支部往往成員流動(dòng)快，人數(shù)參差不齊，經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理不當(dāng)，這些問題需要引起我們的重視。部分高校大學(xué)生黨員教育管理的體系并不完善，缺乏科學(xué)系統(tǒng)可行的規(guī)劃，存在僅僅為了完成考核任務(wù)、流于形式地傳達(dá)會(huì)議精神、照本宣科地落實(shí)文件要求等現(xiàn)象，不結(jié)合實(shí)際照搬照抄其他學(xué)院或者往年的教育管理策劃方案。目前，多數(shù)黨組織會(huì)依托互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行線上繳納黨費(fèi)，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上學(xué)習(xí)、線上開展黨員活動(dòng)等，但是還缺乏一定的系統(tǒng)性，黨員與學(xué)生、黨組織與其他組織之間缺少協(xié)調(diào)合作，經(jīng)常是上級(jí)部門下發(fā)任務(wù)后，各組織各自開展活動(dòng)，導(dǎo)致同一個(gè)學(xué)生在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)要參加好幾場類似的活動(dòng)。這樣做的后果往往由于個(gè)人的時(shí)間精力有限，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。另外，有些高校對(duì)學(xué)生入黨前的教育管理能夠做到嚴(yán)格并且規(guī)范，但是在學(xué)生入黨后有所松懈。部分學(xué)生入黨前表現(xiàn)得十分積極主動(dòng)、樂于服務(wù)與奉獻(xiàn)，入黨后積極性大大減弱，未能與入黨前保持一致的先進(jìn)性。

（二）教育內(nèi)容單一化

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅加快了價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的傳播，而且增強(qiáng)了思想融入的反復(fù)性和隱蔽性。高等院校是多元文化的聚集地，學(xué)生是多元文化的主要接觸對(duì)象。多元文化中的一些消極負(fù)面信息會(huì)使大學(xué)生黨員的價(jià)值觀念偏離正確的軌道。部分高校學(xué)生黨員教育管理工作者未能夠迅速敏捷地捕捉這一新變化，教育管理工作的方式?jīng)]有做到多樣性開展，不能很好地將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生黨員的實(shí)際情況相結(jié)合，理論教育難以真正與實(shí)際相結(jié)合。傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”、志愿服務(wù)、主題教育實(shí)踐、談心談話等教育活動(dòng)多采用單向灌輸模式，內(nèi)容上多以專題式的學(xué)習(xí)教育為主，很難引起學(xué)生共鳴，達(dá)不到讓學(xué)生入腦入心的良好教育效果。

（三）教育管理實(shí)效性不強(qiáng)

部分高校黨組織在對(duì)學(xué)生黨員及入黨積極分子開展教育時(shí)浮于表面，重形式輕內(nèi)容，無法真正提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)。有些大學(xué)生黨員在入黨動(dòng)機(jī)上不單純，缺乏良好的黨性修養(yǎng)，政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)，在入黨動(dòng)機(jī)上看中的是入黨后的待遇而不是真正的奉獻(xiàn)，在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出患得患失，斤斤計(jì)較。這部分學(xué)生積極向黨組織靠攏的實(shí)際目的是在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中增加優(yōu)勢，在未來就業(yè)中增加籌碼，而不是發(fā)自內(nèi)心的真正為祖國、為人民、為同學(xué)全心全意服務(wù)。這些現(xiàn)象在學(xué)生入黨前和入黨后的行為對(duì)比明顯。一些學(xué)生黨員入黨前后的行為反差較大，存在“入黨之前拼命表現(xiàn)，入黨之后消極怠慢”的現(xiàn)象。在入黨前表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，志愿活動(dòng)搶著做，入黨后在態(tài)度上明顯沒有以前積極。在這種入黨動(dòng)機(jī)和思想的支配下，必然影響大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和黨員教育管理的實(shí)效性。［2］

（四）針對(duì)畢業(yè)生黨員教育管理不到位

當(dāng)前一些高校對(duì)大學(xué)生黨員的教育活動(dòng)開展較多，但是對(duì)畢業(yè)生黨員的教育比較少，有些許無奈與力不從心。一些高校畢業(yè)班的學(xué)生在大四或研三階段忙于撰寫畢業(yè)論文，在外實(shí)習(xí)鍛煉或者專心找工作，大家的時(shí)間無法統(tǒng)一。對(duì)黨員的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)重視不足，導(dǎo)致針對(duì)高校畢業(yè)生黨員的教育管理面臨諸多困難。此外，部分高校由輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的教育管理工作，但是輔導(dǎo)員并不是專職黨建工作人員，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等日常事務(wù)，這些繁雜瑣碎的日常工作占用輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力，在時(shí)間精力有限的情況下，黨員的教育管理確實(shí)很難做到面面俱到，難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教育效果。此外，畢業(yè)生黨員畢業(yè)后的打算因人而異，就業(yè)地的選擇有所不同，他們中有些同學(xué)在學(xué)校，有些同學(xué)回家鄉(xiāng)所在地求職應(yīng)聘等，時(shí)間地域上難以進(jìn)行統(tǒng)一的教育管理，使他們的教育管理質(zhì)量有所降低。加強(qiáng)畢業(yè)生黨員的教育管理至關(guān)重要，積極正面的教育能夠使他們時(shí)刻不忘初心，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極投身社會(huì)實(shí)踐，以出色的工作表現(xiàn)報(bào)答母校、報(bào)效祖國。

三、大學(xué)生黨員教育管理的路徑創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)普及之前，大學(xué)生黨員除了課堂教育和會(huì)議以外，對(duì)于思想意識(shí)、價(jià)值觀念的教育認(rèn)知主要是通過報(bào)紙、電視和廣播等傳統(tǒng)媒體的宣傳倡導(dǎo)，但是傳統(tǒng)媒體的傳播時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容量等各方面受到一定的限制。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展運(yùn)用之后，新媒體的時(shí)間便利性、時(shí)空延展性等優(yōu)勢特點(diǎn)使大學(xué)生黨員對(duì)于黨的思想意識(shí)和價(jià)值觀念的教育認(rèn)知突破了過去的種種限制，有了新的視角與渠道。飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)科技使大學(xué)生黨員的教育管理不再受時(shí)間和空間的限制，為豐富教育管理的內(nèi)容和方式提供新的思路和平臺(tái)。在此背景下，大學(xué)生黨員的教育管理路徑創(chuàng)新是高校黨建工作的重中之重，要積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種挑戰(zhàn)，挖掘和利用好互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息傳播優(yōu)勢，繼承和發(fā)揚(yáng)好黨員教育管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)事求是、因地制宜、因時(shí)制宜，轉(zhuǎn)變互聯(lián)網(wǎng)思維，積極引導(dǎo)教育，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，切實(shí)創(chuàng)新大學(xué)生黨員的教育管理路徑，讓黨員教育管理工作邁向新的臺(tái)階。

（一）轉(zhuǎn)變互聯(lián)網(wǎng)思維，提高傳播素養(yǎng)

第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，使大學(xué)生黨員和黨員教育管理工作者都能積極主動(dòng)地將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)納入教育管理的視線中。高校要通過豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富教育的內(nèi)容和形式，提高互聯(lián)網(wǎng)的傳播素養(yǎng)；要使黨員和黨員教育管理工作者能夠充分體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在黨員教育管理中的優(yōu)勢；要讓大學(xué)生黨員在教育學(xué)習(xí)過程中逐漸轉(zhuǎn)換角色，從原來的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)教育，到現(xiàn)在可以主動(dòng)選擇教育資源，并且及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以積極向上的狀態(tài)適應(yīng)新環(huán)境的要求。第二，樹立法制意識(shí)?！案咝Ｒ獙⒎ㄖ平逃?、安全教育和互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)培育相結(jié)合，以大學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者為依托，開展新媒體網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，讓大學(xué)生黨員樹立遵紀(jì)守法的責(zé)任意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范并主動(dòng)監(jiān)督和抵制他人的違規(guī)言行舉止?！保?］第三，提高網(wǎng)絡(luò)技能，使黨員和黨務(wù)工作者不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能，以便更好地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。高等院校要科學(xué)系統(tǒng)地統(tǒng)籌大學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)規(guī)劃，必要時(shí)可聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的校內(nèi)外知名專家學(xué)者為大學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。高校還可結(jié)合理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)兩種截然不同的方式，理論結(jié)合實(shí)際，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢，循序漸進(jìn)、因地制宜，適時(shí)選擇符合學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)校實(shí)際的教育內(nèi)容和方式。第四，不斷提高創(chuàng)新能力，在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的過程中，探索挖掘更適合大學(xué)生黨員的教育方式。高校要營造濃厚的教育氛圍，通過制定相關(guān)規(guī)章制度，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新黨員教育學(xué)習(xí)模式。要聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，推動(dòng)黨員和黨務(wù)工作者在黨員教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、方式選擇和成效評(píng)估等方面能夠客觀、科學(xué)、有成效。

（二）創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，占領(lǐng)傳播陣地

互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播方面具有實(shí)時(shí)、互動(dòng)、共享、精準(zhǔn)等突出優(yōu)勢，這些特點(diǎn)為大學(xué)生黨員教育管理路徑的創(chuàng)新開辟了新思路。黨員教育管理工作者要積極加強(qiáng)平臺(tái)的搭建與合作，結(jié)合現(xiàn)有的媒體資源，如學(xué)校校報(bào)、校園廣播臺(tái)等，構(gòu)建好互聯(lián)網(wǎng)黨建服務(wù)平臺(tái)，如黨建云平臺(tái)、黨員教育網(wǎng)站、官方微信群、官方抖音等。隨著微信公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)的不斷發(fā)展壯大，建立相應(yīng)的學(xué)生黨員教育管理服務(wù)平臺(tái)能進(jìn)一步滿足學(xué)生黨員教育管理的需要，通過線上線下結(jié)合、實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生黨員教育管理做到心中有數(shù)。在進(jìn)行思想政治教育和宣傳活動(dòng)教育的過程中，黨員教育管理工作者要學(xué)會(huì)變通、靈活應(yīng)對(duì)，利用熱點(diǎn)事件和熱門網(wǎng)絡(luò)用語，將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)變成學(xué)生喜聞樂見、充滿樂趣的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。在理論教育方面，要通過馬克思主義科學(xué)理論筑牢大學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)心理防線，堅(jiān)持用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)人，增強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中明辨是非的能力。在實(shí)踐教育方面，通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，讓大學(xué)生黨員在實(shí)踐鍛煉中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活，通過自身經(jīng)歷加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所學(xué)知識(shí)的理解，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與實(shí)踐鍛煉平臺(tái)的不同優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)不同教育模式下的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員教育管理工作的實(shí)效。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，線上線下結(jié)合

習(xí)近平同志曾提出，黨建工作的開展應(yīng)該要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校黨建工作者在工作過程中要轉(zhuǎn)變工作思路，盤活現(xiàn)有資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新思維，整合線上和線下的各種資源，創(chuàng)新構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作新模式，與傳統(tǒng)教育模式資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)。利用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為高校大學(xué)生黨員建立“在線論壇”等學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合思想政治教育實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合線下的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，積極探索與拓展高校黨建工作線上與線下整合新機(jī)制，讓學(xué)生黨員與黨建工作者在實(shí)踐活動(dòng)中積極發(fā)揮先鋒模范作用，將線下實(shí)踐與線上教育相互融合，黨建工作者與專業(yè)課教師緊密結(jié)合，共同促進(jìn)大學(xué)生黨員的教育管理工作。

習(xí)近平同志在給北大援鄂醫(yī)療隊(duì)“90后”黨員回信時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年用實(shí)際行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！”［4］當(dāng)代大學(xué)生尤其是大學(xué)生黨員已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，須勇挑重任、共克時(shí)艱，為社會(huì)主義建設(shè)、為中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗。高等院校需要高度重視大學(xué)生黨員的教育管理工作，不斷整合創(chuàng)新“線上+線下”的新模式，使大學(xué)生黨員教育管理更具科學(xué)性、規(guī)范性、有效性，讓他們能夠通過形式多樣的學(xué)習(xí)載體得到全方位的鍛煉和提高?？赏ㄟ^紅色故事分享、紅色電影配音、黨史音樂劇、重溫入黨誓詞等一系列各具特色、別具一格的活動(dòng)，提高大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定他們的理想信念，使他們樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷和集體主義觀念，為將來走向社會(huì)報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，優(yōu)化傳播環(huán)境

高校黨員教育管理工作者既要開發(fā)利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，又要建設(shè)管理好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。第一，要建立制度體系，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與傳統(tǒng)宣傳教育學(xué)習(xí)模式相互融合。高校要科學(xué)客觀地分析傳統(tǒng)宣傳教育模式和依托互聯(lián)網(wǎng)宣傳教育的優(yōu)缺點(diǎn)，立足學(xué)校的特點(diǎn)，探索和建立一套適合推動(dòng)兩者結(jié)合的可行性制度體系，促進(jìn)兩者最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力。第二，要建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)黨員教育管理監(jiān)督體系。高校要從制度上凈化網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境，營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，并且能夠堅(jiān)持正確引導(dǎo)和管控輿論導(dǎo)向，有效過濾有害信息，客觀準(zhǔn)確評(píng)估黨員教育管理工作的成效和存在的不足，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化黨員教育管理的工作模式。［5］此外，還要完善互聯(lián)網(wǎng)信息傳播行為規(guī)范及建立違規(guī)追責(zé)制度體系，明確責(zé)任意識(shí)，賞罰分明。高校要通過制度體系積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范文明網(wǎng)絡(luò)行為，營造文明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育氛圍，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)傳播的持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，高校需制定網(wǎng)絡(luò)言語規(guī)范制度體系，進(jìn)一步明確大學(xué)生黨員和黨員教育管理工作者在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)教育過程中的要求。大學(xué)生黨員的教育與管理需要通過多方努力和配合，營造良好的網(wǎng)絡(luò)信息傳播互動(dòng)環(huán)境，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生黨員教育管理工作的創(chuàng)新開展。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，大學(xué)生黨員的教育管理要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、揚(yáng)長避短。樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生黨員教育模式，豐富黨員教育管理的內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)黨建工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，切實(shí)保障大學(xué)生黨員教育管理具有實(shí)效性，進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員教育的成效。遵循線上與線下、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育管理模式，拓展空間與渠道，建立健全和完善體制機(jī)制，增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下黨員教育管理的生機(jī)和活力。