陳敏慧 無(wú)錫太湖學(xué)院

目前我國(guó)的國(guó)民知識(shí)水平越來(lái)越高，并且我國(guó)政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策也越來(lái)越好，這些都在不斷推動(dòng)著大學(xué)生朝著自主創(chuàng)業(yè)的方向前進(jìn)。創(chuàng)新能力是目前在新時(shí)代中最重要的能力之一，以民辦本科學(xué)生為例，就需要提高自身的創(chuàng)造力，并且不斷增強(qiáng)自身各項(xiàng)能力，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)作為民辦本科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)的基石。另外，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平不斷提高的同時(shí)，也可以改變了人們對(duì)于民辦本科院校的認(rèn)知，增強(qiáng)了院校在經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)等方面的感召力和說(shuō)服力，使得民辦院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展更加迅速穩(wěn)定。文章將以民辦本科學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素為基礎(chǔ)，深入的分析 如何才能務(wù)實(shí)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和能力，并且在學(xué)生的思維能力方面也將展開(kāi)探討，希望創(chuàng)業(yè)能力的教育能貫徹到每一個(gè)民辦本科院校。

隨著政策的革新，有更多的人受到了高等教育，使得大學(xué)的教育更加普及。也由此，學(xué)生在畢業(yè)之后的找工作環(huán)節(jié)也將面臨著極大的困難，很多學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間所做的工作與自身專業(yè)完全不符，甚至部分學(xué)生會(huì)面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀態(tài)。所以，為改善這一情況，就需要院校安排學(xué)生在校期間多在課堂中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的理念和方式。將創(chuàng)業(yè)理念融入到大學(xué)教育理念之中，可以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使其能夠在畢業(yè)之后良好的與社會(huì)契合，掌握更多當(dāng)前政策的紅利以及所涉及行業(yè)地發(fā)展趨勢(shì)。每所高校都是以學(xué)生為主體的，學(xué)生在詳細(xì)掌握了目前的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)后，自然而然地對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一定的方向，盡其所能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家的發(fā)展添磚加瓦。

創(chuàng)新能力對(duì)大學(xué)生的重要作用

民辦本科院校自有其特殊性，因?yàn)槊褶k學(xué)校是由個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)而來(lái)的。大學(xué)生的思維能力很強(qiáng)，同時(shí)也具備著敢于接受挑戰(zhàn)并不斷前進(jìn)的能力，民辦院校的創(chuàng)辦者可將自身的經(jīng)驗(yàn)傳授于學(xué)生，并對(duì)學(xué)生稍加引導(dǎo)，使其能夠在有足夠經(jīng)驗(yàn)借鑒的同時(shí)也不受方向的束縛，使學(xué)生心中有想法、有榜樣，也擁有努力的動(dòng)力。相對(duì)于公立學(xué)校來(lái)講，民辦高效的管理體系更加特殊。從同級(jí)別院校的教育方式來(lái)看，民辦院校比公立學(xué)校更新穎，在不斷提高學(xué)生思考能力的同時(shí)，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定了基石。民辦本科院校一般都具備雄厚的師資力量，在傳授學(xué)生學(xué)識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)，也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生在將來(lái)創(chuàng)業(yè)遇到瓶頸時(shí)能具備解決問(wèn)題的能力和思維。如今的社會(huì)中越來(lái)越多的青年選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且都具備一定的能力基礎(chǔ)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，我國(guó)的科技發(fā)展水平也在持續(xù)增強(qiáng)，對(duì)人才要求更高，再加上工作職位的減少等因素都導(dǎo)致畢業(yè)生不好就業(yè)，這些元素都使學(xué)生在畢業(yè)后積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。我國(guó)的本科院校中，民辦本科院校就占了30%以上，這些民辦院校在一定程度上推進(jìn)了高等教育的普及程度，應(yīng)在教育中融入更多培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的元素，收納更多、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，為高校未來(lái)的發(fā)展考慮。民辦院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育之后，學(xué)生在以后的社會(huì)中能夠展現(xiàn)出自己的作用，奉獻(xiàn)一份力量。當(dāng)學(xué)生在工作中具備一定的影響力之后，可以間接的增強(qiáng)民辦本科院校的生源質(zhì)量以及數(shù)量，從多種角度分析，這是民辦院校在發(fā)展道路中極具影響力的元素之一，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的教育，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的。

但是，目前的民辦本科院校中，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面是非常薄弱的，這導(dǎo)致了大學(xué)生在步入社會(huì)之后理念與現(xiàn)實(shí)不符，想法不夠新穎，思想較為傳統(tǒng)，跟不上時(shí)代的步伐。同時(shí)，高校的教育在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中并不能起到很好的作用，也沒(méi)有相應(yīng)的體系，并且無(wú)法為學(xué)生提供可操作的平臺(tái)，這直接導(dǎo)致學(xué)生即便是具有理論，也依然不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起不到太大的作用。所以，民辦本科院校要構(gòu)建出完善的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行收集，從實(shí)際出發(fā)分析學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)以及發(fā)展建議。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之際減少不必要的損失，以利益最大化來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，便能夠在未來(lái)的一定程度上推動(dòng)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升策略

創(chuàng)業(yè)的道路之中，在具備一定的創(chuàng)業(yè)、思維能力的同時(shí)，還要了解理財(cái)方面的知識(shí)，培養(yǎng)自己的眼光。增強(qiáng)自己的理財(cái)能力能夠使自身在以后的創(chuàng)業(yè)之路中詳細(xì)了解自己所創(chuàng)辦公司的財(cái)政水平，減少財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，例如常見(jiàn)的資金周轉(zhuǎn)以及投資風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，都會(huì)影響企業(yè)的正常運(yùn)行。所以應(yīng)從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)理財(cái)知識(shí)，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的參與之下，學(xué)生能擁有更完善的理財(cái)意識(shí)，使其從小便學(xué)會(huì)理財(cái)方法，使學(xué)生通過(guò)兼職等方式來(lái)獲取自己的零花錢。這樣，學(xué)生在受到鍛煉的同時(shí)，還能獲得正確的價(jià)值觀，了解到賺錢的辛苦以及正確的理財(cái)方式，同時(shí)還能夠提升自己的思維能力，與時(shí)代所契合，不會(huì)固步自封。學(xué)生在潛移默化之下，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，學(xué)到在課中學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，不與社會(huì)發(fā)展相背。而且，家長(zhǎng)也可以及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)資金進(jìn)行管理，摒棄不正確的消費(fèi)觀念，提升學(xué)生的價(jià)值理念。而對(duì)于民辦本科院校來(lái)說(shuō)，可在課程中加入一些關(guān)于就業(yè)方向，社會(huì)發(fā)展形式以及國(guó)家政策等等多方面的內(nèi)容，把握好每一個(gè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的因素，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路鋪路，結(jié)合國(guó)家政策對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，?gòu)建出完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的大賽，使學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)更具有積極性。民辦學(xué)院也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，縮短學(xué)生與企業(yè)之間的距離。另外，校方和企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和優(yōu)秀程度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行資金方面的扶持，使學(xué)生更好的融入到創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中。

民辦院校要在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建出完善的創(chuàng)業(yè)體系，拿出一部分的資金力量來(lái)支持發(fā)展趨勢(shì)良好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)校方可為學(xué)生提供顧問(wèn)，將名企中的人才邀請(qǐng)至學(xué)校中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。對(duì)于正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，校方可為對(duì)這些學(xué)生施行半工半讀的管理方式，使學(xué)生擁有足夠的時(shí)間和經(jīng)歷投入到創(chuàng)業(yè)之中，盡可能地為學(xué)生改善環(huán)境，給他們提供更多的幫助。

目前所處的時(shí)代中，很多方面都已經(jīng)面面俱到，但仍然需要?jiǎng)?chuàng)新能力來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能提升自己，一定程度上還能影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而且，民辦本科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力水平的鍛煉和培養(yǎng)，也不完全是使學(xué)生擁有更好的自己，它能夠在一定基礎(chǔ)上使我國(guó)高等教育更加普及，為我國(guó)下一代的企業(yè)良好的發(fā)展前景而努力。只有充分落實(shí)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的對(duì)策，結(jié)合學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)的支持，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力以及思維能力方面的教育，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)理念，多參與實(shí)踐，增強(qiáng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)力量，才能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。只有保障我國(guó)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)人才的權(quán)益，才能保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新水平，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展。