陳 欣 周 飛

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

2019年8月，習(xí)近平總書記在甘肅考察山丹培黎學(xué)校時(shí)，從“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神”的戰(zhàn)略高度，作出了“發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為”的重大論斷。進(jìn)入新時(shí)代，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、5G等新技術(shù)得到長足的發(fā)展和運(yùn)用。中國職教學(xué)會(huì)會(huì)長魯昕指出，面對(duì)新經(jīng)濟(jì)和技術(shù)，職業(yè)教育有了新的機(jī)遇、要求和挑戰(zhàn)，“新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的職業(yè)教育發(fā)展，必須立足于數(shù)字經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持市場(chǎng)人才需求、學(xué)生擇業(yè)、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)課程的升級(jí)和數(shù)字化改造”。

1 我國職業(yè)教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 職業(yè)教育迎來發(fā)展新時(shí)代

2014年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，拉開了我國職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代的序幕。黨的十九大以來，中央對(duì)職業(yè)教育發(fā)展認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)行了一系列重大部署(國家教學(xué)成果獎(jiǎng)單列，將高職院校納入萬人計(jì)劃、黃大年團(tuán)隊(duì)、精品在線開放課程等建設(shè)評(píng)審范圍，率先啟動(dòng)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)資源庫等)。黨的十九大報(bào)告明確提出完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。中央及中央部委相繼出臺(tái)了《教育現(xiàn)代化2035》《教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》(2018-2022)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等政策文件，從此我國職業(yè)教育全面迎來發(fā)展新時(shí)代。

1.2 高職院校進(jìn)入“雙高”新時(shí)代

2019年4月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，旨在集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。2019年10月，教育部公布了國家首批“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位共計(jì)197所學(xué)校，其中高水平學(xué)校建設(shè)單位56所，高水平專業(yè)群建設(shè)單位141所?！半p高計(jì)劃”在指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和保障措施上都具有新時(shí)代的特征，是中國職業(yè)教育發(fā)展史上又一個(gè)里程碑式的戰(zhàn)略舉措，全國1400余所高職院校迎來“雙高”新時(shí)代。

2 我國行業(yè)特色高職院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 深入推進(jìn)國家戰(zhàn)略需要優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給

黨的十八大以來，國家先后頒布實(shí)施《中國制造2025》《船舶工業(yè)深化結(jié)構(gòu)調(diào)整加快轉(zhuǎn)型升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020年)》《智能船舶發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2019-2021)》《“十三五”現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系發(fā)展規(guī)劃》等重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策。重大產(chǎn)業(yè)政策的出臺(tái)既為船舶行業(yè)特色職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展提供了良好的背景，又對(duì)行業(yè)特色高職院校推進(jìn)“制造強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國、交通強(qiáng)國”戰(zhàn)略發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)智能制造與智能船舶管理、精于操作善于創(chuàng)新的“大國工匠”培養(yǎng)模式改革、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2 深入實(shí)施“雙高計(jì)劃”需要全面深化教育教學(xué)改革

2019年1月，國務(wù)院頒布實(shí)施《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)[2019]4號(hào)，簡(jiǎn)稱“職教20條”)，2019年4月，教育部財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》(教職成[2019]5號(hào))，開啟了我國職業(yè)教育“雙高”新時(shí)代?！奥毥?0條”20項(xiàng)制度性安排與“雙高計(jì)劃”的10項(xiàng)改革發(fā)展任務(wù)，既為行業(yè)特色高職院校新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境，又對(duì)各高職院?！皩?shí)現(xiàn)什么樣的高質(zhì)量發(fā)展”目標(biāo)重塑，“如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”的創(chuàng)新實(shí)踐提出了新挑戰(zhàn)。

2.3 深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)需要打造高水平“中國模式”

2013年，習(xí)近平總書記首次提出“一帶一路”倡議以來，中央和全國各地方就深入實(shí)施“一帶一路”建設(shè)進(jìn)行了全面戰(zhàn)略部署與項(xiàng)目安排。深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的需要既為行業(yè)高職院校率先探索高水平職業(yè)教育資源、高能效職業(yè)教育改革發(fā)展管理模式“走出去”，破解困擾中國企業(yè)“走出去”的“本土化”培養(yǎng)難題提供了良好機(jī)遇，又對(duì)打造高水平“中國模式”，如何推進(jìn)國際化資源建設(shè)與管理模式創(chuàng)新，培養(yǎng)具有熟練技能、懂中國技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)、接受中國文化的高素質(zhì)“本土化”技術(shù)技能人才提出了挑戰(zhàn)。

2.4 加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域戰(zhàn)略目標(biāo)需要全面增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力

近年來，國家高度重視湖北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，習(xí)近平總書記多次視察湖北。隨著新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)的發(fā)展，通用航空、新能源、節(jié)能環(huán)保、新材料、生物醫(yī)藥、智能制造、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記兩次視察湖北和十九大重要講話精神，實(shí)現(xiàn)“建成支點(diǎn)、走在前列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，湖北省頒布實(shí)施了一系列重大決定與規(guī)劃，2019年又提出“一芯兩帶三區(qū)”戰(zhàn)略并啟動(dòng)一批重大項(xiàng)目。“一芯兩帶三區(qū)”戰(zhàn)略實(shí)施既為本省行業(yè)特色校高質(zhì)量發(fā)展提供了豐富的發(fā)展空間，又對(duì)如何深化產(chǎn)教融合體制機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)湖北地區(qū)跨越發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

3 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革與發(fā)展的展望

3.1 進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革

持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合機(jī)制改革。完善“平臺(tái)+實(shí)體”的運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)兩大職教集團(tuán)的非企業(yè)單位法人制度改革，實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)實(shí)體化與全國同類職教集團(tuán)聯(lián)盟化發(fā)展。充分發(fā)揮湖北省國防科技工業(yè)職教集團(tuán)作為國家首批示范型職教集團(tuán)(聯(lián)盟)在產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展的“新動(dòng)能”，成為職業(yè)教育命運(yùn)共同體融合發(fā)展的“先行區(qū)”。進(jìn)一步推進(jìn)德國雙元制培養(yǎng)模式本土化與試點(diǎn)工種向智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面，形成可借鑒、可復(fù)制、可推廣的系統(tǒng)框架。與中國船舶集團(tuán)等全國產(chǎn)教融合型企業(yè)深度合作，共建基于1+X證書的“學(xué)分銀行”“短期培訓(xùn)—中職—高職—應(yīng)用本科”一體化行業(yè)性現(xiàn)代職業(yè)教育體系與終身教育體系。

持續(xù)推進(jìn)“五方協(xié)同”育人模式改革。辦學(xué)70年來，學(xué)院始終堅(jiān)持“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會(huì)、以人為本、質(zhì)量立院、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持“軍民融合、培養(yǎng)軍地兩用人才”的辦學(xué)定位。進(jìn)入新時(shí)代，隨著新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的要求不斷提高，學(xué)院在堅(jiān)持特色發(fā)展之路的同時(shí)將大力創(chuàng)新踐行新發(fā)展理念，持續(xù)推進(jìn)“政軍行企校”五方協(xié)同育人模式改革，以培養(yǎng)高素質(zhì)國際化規(guī)范化技術(shù)技能人才為目標(biāo)，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，提高各專業(yè)群對(duì)高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端的匹配度，積極與國內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)以及隱形冠軍企業(yè)合作辦學(xué)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.2 聚力打造人才培養(yǎng)高地

構(gòu)建人才培養(yǎng)高地的標(biāo)準(zhǔn)框架。以習(xí)總書記提出的“四有青年、五育并舉、新時(shí)代六要”為根本遵循，構(gòu)建具有職業(yè)教育類型特征的新時(shí)代復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系、“知識(shí)學(xué)習(xí)、價(jià)值塑造、技能培訓(xùn)、核心能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成”五位一體的教育教學(xué)組織體系以及基于1+X證書的“卓越工匠”培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

打造面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高水平專業(yè)群。圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和湖北地區(qū)“一芯兩帶三區(qū)”戰(zhàn)略，面向高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端，建成服務(wù)區(qū)域?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的高水平專業(yè)群，努力將船舶工程技術(shù)專業(yè)群、輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)群成為全國海洋科技工業(yè)、水上運(yùn)輸業(yè)(航海類)職業(yè)教育標(biāo)桿，成為全國“卓越工匠”“卓越海員”“卓越士官”培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地。

以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)打造高水平雙師隊(duì)伍。始終將高層次人才隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院持續(xù)發(fā)展的第一抓手、以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高素質(zhì)結(jié)構(gòu)化雙師型教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以“引得進(jìn)、育得好、用得上、留得住”為目標(biāo)，以更加開放的姿態(tài)，建立實(shí)施更有高度、更有力度、更有溫度的人才政策，建立各類人才引進(jìn)培養(yǎng)體系、選拔任用體系、科學(xué)管理體系、正向激勵(lì)體系，營造政治過硬靠得著、優(yōu)秀人才引得進(jìn)、青年新銳起得來、干事創(chuàng)業(yè)沉得住、競(jìng)爭(zhēng)合作氛圍好的人才工作新生態(tài)。全面實(shí)施“領(lǐng)航計(jì)劃”“聚才計(jì)劃”“青藍(lán)計(jì)劃”，全面落實(shí)專業(yè)教師五年下企業(yè)不少于六個(gè)月的實(shí)踐鍛煉制度，聚力打造高水平雙師隊(duì)伍。

3.3 大力拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域

打造服務(wù)區(qū)域社會(huì)的典型樣本。將船舶與海洋科技工業(yè)職業(yè)教育研究院建成全國船舶與海洋科技職業(yè)教育研究智庫，持續(xù)推進(jìn)“軍民融合和工業(yè)化與信息化融合”，促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)。與知名企業(yè)共建一批高水平“企業(yè)大學(xué)”與職業(yè)培訓(xùn)中心，探索職業(yè)教育培訓(xùn)新方向。面向區(qū)域細(xì)分行業(yè)隱形冠軍、中小企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)與新市場(chǎng)拓展，形成服務(wù)湖北“一芯兩帶三區(qū)”戰(zhàn)略的特色服務(wù)能力。以在役與退伍軍人、新農(nóng)業(yè)新農(nóng)村新農(nóng)民兩類群體，國家脫貧重點(diǎn)“四區(qū)”、湖北山區(qū)庫區(qū)兩類地區(qū)為重點(diǎn)，全面增強(qiáng)服務(wù)軍地兩用人才、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的培養(yǎng)培訓(xùn)能力。推進(jìn)社區(qū)學(xué)院試點(diǎn)，助推街道學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，形成“1+N”終身教育體系，支撐本地學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

打造“走出去”的國際化范例。推進(jìn)完成涉船類國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)國際化開發(fā)，形成中國版國際標(biāo)準(zhǔn)。以中德雙元制本土化成果為基礎(chǔ)，完成對(duì)1+X證書深度開發(fā)與國際化推廣。在“海上絲綢之路”沿線國家與全球港航布局關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)建立2個(gè)涉船類職業(yè)教育培訓(xùn)中心、若干“走出去”企業(yè)海外培訓(xùn)中心，“海洋科技魯班學(xué)院”成為服務(wù)“一帶一路”樣板。協(xié)同組織開發(fā)的“卓越海員”教育資源在海外船員培訓(xùn)“魯班工坊”得到廣泛應(yīng)用產(chǎn)生示范影響。

4 結(jié) 語

舵穩(wěn)當(dāng)奮楫，風(fēng)勁好揚(yáng)帆。在新時(shí)代新起點(diǎn)上，作為國家首批船舶行業(yè)特色“雙高”校，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院將乘風(fēng)破浪，奮力前行。一是堅(jiān)持特色發(fā)展，聚焦海洋科技工業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)新方向，為國家戰(zhàn)略發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才；二是堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，依托產(chǎn)教融合大平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)教融合命運(yùn)共同體的新生態(tài)，推進(jìn)共享發(fā)展的新作為，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持；三是堅(jiān)持聚焦一流，不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，探索實(shí)施世界一流職業(yè)教育資源本土化轉(zhuǎn)化與高水平教育資源國際化推廣，形成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、學(xué)歷教育體系與職業(yè)資格體系融合的“典型案例”，為世界職業(yè)教育發(fā)展提供系統(tǒng)支持。