梁芳

閱讀是最好的家風(fēng)，也是成人的精神食糧。親子閱讀可以視為早期閱讀的重要組成部分，是指孩子開始閱讀時，主要由成人將兒童讀物中的內(nèi)容傳達(dá)給孩子，這個時期的親子閱讀對孩子閱讀興趣的養(yǎng)成、語言詞匯的豐富有著重要作用。對于3—6歲的孩子來說，親子閱讀是主要的閱讀方式，可以是聽覺的、視覺的、口語的，甚至是感觸覺的，比如會正確地翻書，看圖畫書時能從中發(fā)現(xiàn)情節(jié)的變化并串成完整的故事，能用口語講述畫面內(nèi)容等，這一系列與讀者相關(guān)的態(tài)度、情感、期望等行為對于孩子來說都是閱讀。

一、讓家長了解親子閱讀

1.一種強(qiáng)調(diào)親子之間互動的閱讀方式

親子閱讀不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，提高孩子的語言表達(dá)能力，而且能夠有效促進(jìn)孩子的身心健康，增進(jìn)親子情感。

2.一種愛的傳遞活動，具有情感性

親子閱讀的過程就是一個讓孩子感受愛、享受愛的過程，在這個過程中，依偎在父母的懷中，感受來自視覺、聽覺、觸覺的慈愛、安全和溫情，是一件多么甜蜜和享受的事情。

3.一種快樂的活動，具有愉悅性

親子閱讀是一種借助想象、猜認(rèn)、改編等游戲手段激發(fā)孩子閱讀興趣的親子互動交流，使早期閱讀成為孩子內(nèi)心的渴望與動機(jī)。在家中，孩子有充分自由的空間與自主性，可以選擇自己喜歡的地方、喜歡的書籍，可以隨時提問并得到家長的積極響應(yīng)，甚至可以邊聽音樂邊看書，這些都能增加愉快的體驗(yàn)。

4.一種養(yǎng)成性活動，具有可持續(xù)性

早期閱讀之所以被稱為“早期閱讀”，是因?yàn)殚喿x貫穿孩子的一生，而早期閱讀就是讓孩子學(xué)會閱讀。在親子閱讀中，我們更注重培養(yǎng)孩子的閱讀技能和閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，形成看、聽、讀、寫一系列表達(dá)的方式，讓孩子愛上閱讀并終身享受閱讀的過程。

5.一種社會性活動，具有互動性

親子閱讀非常強(qiáng)調(diào)閱讀過程中父母與孩子的互動，這也是其獨(dú)特價值的體現(xiàn)。與孩子共讀一本優(yōu)秀的圖書，過程本身蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展因素，因?yàn)榧议L無形中就會將自己的有序性、表達(dá)力、觀察力潛移默化地傳遞給孩子，不僅可以促進(jìn)孩子對內(nèi)容的思考和聯(lián)結(jié)，還有助于孩子運(yùn)用自己的語言來提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知價值觀。

二、讓家長走“近”親子閱讀

親子閱讀最主要的就是興趣、方法及堅(jiān)持。在開展親子閱讀之前，要先開動員會或者發(fā)放調(diào)查問卷，便于家長了解親子閱讀的重要性。

1.親子閱讀的環(huán)境

孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高，良好的家庭氛圍必不可少，因?yàn)榄h(huán)境是孩子成長的第三任老師。首先，家長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，從空間上來說，可以是一間優(yōu)美安靜的書房，也可以是溫馨舒適的一處角落，或是孩子興趣發(fā)起的地點(diǎn)。從時間上來說，家長要有計(jì)劃性地安排時間，讓孩子形成動力定型。另外，親子閱讀的頻率和每次閱讀的時長在不同年齡孩子身上存在差異，父母要給孩子做好榜樣，養(yǎng)成按時閱讀的習(xí)慣。尤其提醒家長，要改變以往讀書以“識字”為主的思想觀念，因?yàn)榧议L一味注重“讀”的過程，忽略親子閱讀中的情感價值，也會影響閱讀的持續(xù)性。其次，溫情的心理環(huán)境能讓孩子在親子閱讀中感受濃濃的親情，讓孩子在互動中享受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄然成長。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境，良好、開放、多樣的信息環(huán)境可以開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的探索興趣。

2.閱讀材料的選擇

家長在選擇兒童讀物時，既要有孩子的閱讀材料，又要有指導(dǎo)孩子閱讀的說明。為孩子選擇圖書也是一門藝術(shù)，最好能體現(xiàn)年齡差異，因?yàn)椴煌挲g段的孩子有不同的選擇。對于年齡小的孩子來說，越形象真實(shí)孩子越喜歡，比如認(rèn)識各種動物的認(rèn)知類圖書，點(diǎn)擊時會發(fā)出動物的叫聲，觸摸時會摸到真實(shí)動物的皮感。對于年齡稍大一些的孩子來說，知識需求量大，探索欲望強(qiáng)烈，建議家長選擇專業(yè)的圖畫書，孩子既可以學(xué)到優(yōu)美的語言、欣賞精美的畫面，還可以普及到科學(xué)知識、自身交往、文明禮儀等。只要孩子感興趣的，都可以正確地引導(dǎo)孩子去讀，并且要學(xué)會運(yùn)用、反思，活學(xué)活用。

3.親子閱讀的方式

在親子閱讀的過程中，家長要尊重孩子的主動性，發(fā)揮孩子的積極性，把握孩子的年齡特點(diǎn)，了解孩子的心理需求，并且采取多種指導(dǎo)方法，以不同的角色參與閱讀。同時，家長應(yīng)提高自身素質(zhì)，多閱讀一些關(guān)于孩子早期閱讀的書籍。

親子閱讀的方式主要有朗讀、提問與講解，在其過程中要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）在聽一聽、看一看、講一講、想一想的過程中培養(yǎng)孩子的多種品質(zhì)，比如分享、動腦、注意力集中、堅(jiān)持性、秩序感、良好的閱讀習(xí)慣等。

（2）在閱讀中要引導(dǎo)孩子參與性閱讀，可以把讀過的故事畫出來，或者自編一個故事，也可以根據(jù)自己編的故事作畫，培養(yǎng)孩子創(chuàng)作的目的性、意識性，因?yàn)殚喿x不僅僅是語言的整合，也是孩子各方面素質(zhì)的整合。

（3）針對年齡大一些的孩子，可以采用置后閱讀法，就是孩子自主閱讀，獨(dú)立看圖講述，有不懂的地方詢問家長，父母主要采取平行引導(dǎo)的方式。

（4）針對年齡小的孩子，家長可以營造溫馨和諧的讀書氛圍，在相對固定的閱讀時間讀孩子喜歡的故事。

（5）爸爸和孩子的共讀是非常值得提倡的，因?yàn)榘职痔赜械乃季S和聲音會給孩子帶來不一樣的聽覺和思維的沖擊。

（6）準(zhǔn)備形式多樣、題材豐富的圖書也是非常必要的，因?yàn)楹⒆拥拈喿x就要做到“廣”和“博”。

另外，家長要注重培養(yǎng)孩子的反思能力，既要主動向孩子提問，又要回答孩子的問題。隨著孩子年齡的增長，圖書選擇和指導(dǎo)方式不能一成不變。父母應(yīng)盡可能鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，或是和孩子一起創(chuàng)編、延伸、表演等。

除了指導(dǎo)家長方法以外，教師還可以在幼兒園創(chuàng)設(shè)濃郁的親子閱讀氛圍，比如建立親子閱讀區(qū)、創(chuàng)設(shè)親子閱讀咨詢平臺、組織開展論壇、講堂等。每次活動后，教師可通過固定區(qū)域的圖片展、圖書推薦、親子故事展演等方式定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鼓勵并督促家長更加積極、科學(xué)地參與活動。

三、讓家長正確“對待”親子閱讀

家長應(yīng)該知道，親子閱讀不等同于早識字，也不強(qiáng)求孩子多識字，否則會導(dǎo)致孩子思維受限，厭倦閱讀。

有的時候，孩子會要求家長反復(fù)讀同一本書，有的家長卻覺得沒必要。其實(shí)，這也是孩子的一種閱讀需求，因?yàn)檫@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

一個好家庭就是一所好學(xué)校，孩子天生就是思想者，我們要開展科學(xué)的親子閱讀，但又不能以閱讀的名義剪去孩子思想的翅膀。閱讀是一種信仰，早期閱讀是成長的奠基，孩子是推進(jìn)社會發(fā)展的脊梁。書作臺階，直入云霄，讓孩子和我們在閱讀中詩意地棲居，愉快地成長！

（責(zé)任編輯：郭凱云）