劉俊宇

一、大學(xué)生自我預(yù)算管理的必要性

每一名大學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的預(yù)算主體，通過自主預(yù)算管理，達(dá)到大學(xué)生活期間的收支平衡，降低預(yù)算成本，提高預(yù)算開支的消費(fèi)效用，對(duì)一名大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和整體競爭力提升有百利而無一害。

首先，開展自我預(yù)算管理有助于大學(xué)生自律性鍛造。大學(xué)生活階段，大學(xué)生們除了學(xué)習(xí)過硬的專業(yè)知識(shí)和技能作為畢業(yè)之后的求職敲門磚，自律性鍛造則是將來畢業(yè)入職之后勇攀職業(yè)高峰的必備墊腳石。能夠?qū)崿F(xiàn)自律性鍛造的方法和手段有多種，比如有的大學(xué)生堅(jiān)持本科階段練習(xí)并堅(jiān)持中距離或者長距離跑步，有的大學(xué)生堅(jiān)持早睡早起的良好作息習(xí)慣，有的大學(xué)生嚴(yán)格控制自己每天用于參與網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，等等。開展系統(tǒng)的自我預(yù)算管理，合理設(shè)定預(yù)算目標(biāo)，認(rèn)真執(zhí)行預(yù)算計(jì)劃，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)算概念和自律的生活消費(fèi)習(xí)慣，堅(jiān)持下去有助于鍛造大學(xué)生良好的生活自律性。

其次，開展自我預(yù)算管理有助于大學(xué)生三觀提升。養(yǎng)成科學(xué)端正、積極向上的三觀，是每一名大學(xué)生大學(xué)生活階段的必修課。當(dāng)前由于各種因素的綜合影響，在相當(dāng)一部分大學(xué)生當(dāng)中存在追星熱、崇洋迷外、互相攀比、超前消費(fèi)等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重拉低了大學(xué)生三觀的整體水平，甚至上升成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。自我預(yù)算管理則是一劑良方，通過開展自我預(yù)算管理的訓(xùn)練和實(shí)踐，大學(xué)生們會(huì)逐步體會(huì)到收支平衡的重要性，認(rèn)識(shí)到預(yù)算收入（主要是家長收入的一定比例）來之不易，合理安排用于學(xué)習(xí)、娛樂、社交、健身等方面的開支比例劃分，在執(zhí)行預(yù)算計(jì)劃的過程中逐步自覺地減少一些不必要、不健康、不符合科學(xué)三觀要求的消費(fèi)開支。通過持之以恒的自我預(yù)算管理，大學(xué)生在獨(dú)立生活的大學(xué)階段大概率能養(yǎng)成科學(xué)端正、積極向上的三觀，全面成材。

再次，開展自我預(yù)算管理有助于大學(xué)生將來的生活品質(zhì)提升。大學(xué)生都會(huì)在將來離開校園，走進(jìn)社會(huì)，組織家庭，成為整個(gè)國家、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的一分子，需要獨(dú)立地履行將來的人生之路。在進(jìn)入社會(huì)之前，提前在大學(xué)階段開展自我預(yù)算管理，建立一套符合自我需求特征的預(yù)算管理體系，大學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之后會(huì)駕輕就熟地根據(jù)所處的工作生活環(huán)境變量來設(shè)定、調(diào)整新的預(yù)算管理體系和目標(biāo)，有助于事業(yè)工作穩(wěn)定和家庭生活幸福。

二、自我預(yù)算管理的基本框架

大學(xué)生開展自我預(yù)算管理，需要針對(duì)自身實(shí)際情況來設(shè)定預(yù)算目標(biāo)，建立預(yù)算管理模型，并針對(duì)可能出現(xiàn)的變量變動(dòng)來調(diào)整預(yù)算，以達(dá)到預(yù)算收支的平衡。

（一）設(shè)定自我預(yù)算管理的目標(biāo)

首先，設(shè)定預(yù)算管理的最終目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)收支平衡。收支平衡是大到國家、小到基層的各級(jí)組織的基本預(yù)算目標(biāo)，大學(xué)生也需將此作為自我預(yù)算管理目標(biāo)。能夠?qū)崿F(xiàn)收大于支當(dāng)然更好，但是收不抵支的赤字預(yù)算思維要堅(jiān)持摒棄，脫離收入計(jì)劃的盲目開支消費(fèi)，會(huì)使大學(xué)生陷入入不敷出的赤字境地，甚至有可能沾染上透支消費(fèi)、四處舉債的惡習(xí)，或者陷入校園貸等套路陷井而不能自拔。前幾年有所泛濫、后來被國家重拳打擊的校園貸毒瘤，一定程度上助長了大學(xué)生過度消費(fèi)、赤字消費(fèi)的不良風(fēng)氣，造成了極其惡劣的社會(huì)影響，也對(duì)受害學(xué)生最終造成了不可估量的苦果，值得當(dāng)代大學(xué)生引以為鑒，樹立收支平衡、適度消費(fèi)的預(yù)算管理目標(biāo)理念。

其次，設(shè)定分期限、分階段的預(yù)算管理目標(biāo)。整個(gè)大學(xué)生活階段是總體預(yù)算期限，需要按學(xué)年、按學(xué)期、按月度來分期分階段設(shè)定預(yù)算管理目標(biāo)，以便達(dá)成預(yù)算執(zhí)行結(jié)果。大學(xué)生在對(duì)所學(xué)專業(yè)逐漸加深了解之后，會(huì)對(duì)大學(xué)階段所需要掌握的專業(yè)知識(shí)與技能、課外興趣培養(yǎng)等方面設(shè)定基本自我要求目標(biāo)，以備畢業(yè)之后增強(qiáng)自我競爭力之需。這些自我要求目標(biāo)結(jié)合到分期預(yù)算之中，會(huì)在常規(guī)生活消費(fèi)開支之外增加一部分為達(dá)到提升自我競爭力所需的人力資源修煉投資支出。大學(xué)生對(duì)此應(yīng)在學(xué)校師長的指導(dǎo)下提前予以規(guī)劃，逐步實(shí)施、逐步達(dá)成。相應(yīng)地，在自我預(yù)算管理中，要考慮到本部分開支在不同學(xué)年的分布，相應(yīng)編制預(yù)算收支計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)收支平衡。

（二）建立自我預(yù)算管理的模型

建立大學(xué)生自我預(yù)算管理模型包括三個(gè)模塊，即收入模塊、支出模塊、收支平衡模塊。

在收入模塊中，大學(xué)生可供考慮的收入來源主要包括如下四個(gè)部分：來自家長和親友的撥款、來自學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金、來自本人的科研或兼職收入、透支消費(fèi)。具有不同家庭背景、學(xué)習(xí)成績、社會(huì)特長、消費(fèi)習(xí)慣的大學(xué)生，來自這四塊的收入結(jié)構(gòu)比重都會(huì)有所不同。在支出模塊中，大學(xué)生需要計(jì)劃的開支也大致分為三個(gè)部分：相對(duì)固定開支，如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、基本生活費(fèi)、通訊費(fèi);人力資源投資開支，如考級(jí)考證支出，興趣班學(xué)習(xí)支出;偶發(fā)性支出，如聚餐、旅游、疾病、談戀愛等，其中談戀愛支出可能會(huì)從偶發(fā)性支出演變?yōu)橄鄬?duì)固定開支。

在規(guī)劃完收入模塊和支出模塊后，重要的是完成兩個(gè)收支模塊的對(duì)接形成收支平衡模塊，實(shí)現(xiàn)收支平衡的預(yù)算管理目標(biāo)。在收入相對(duì)固定的情況下，如果收不抵支，則必需對(duì)支出模塊的項(xiàng)目構(gòu)成、開支力度開展刪減和調(diào)整。在支出相對(duì)固定的情況下，則需要相應(yīng)尋求擴(kuò)大收入來源和規(guī)模的途徑。兩相比較而言，量入為出更為可取，這符合大學(xué)生積極開展預(yù)算管理的基本邏輯理念。

（三）預(yù)算變動(dòng)與調(diào)整

在執(zhí)行既定預(yù)算的過程中，會(huì)因?yàn)槎喾N因素導(dǎo)致預(yù)算變動(dòng)，大學(xué)生需要對(duì)此提前謀劃，相應(yīng)調(diào)整預(yù)算，以維持預(yù)算平衡。

最常見的是來自支出模塊的變量變動(dòng)。主要的變動(dòng)量為物價(jià)變動(dòng)（正常情況下一般是上漲）導(dǎo)致的各項(xiàng)固定開支增加、偶發(fā)性的開支增加、偶發(fā)性開支向相對(duì)固定性開支轉(zhuǎn)化。對(duì)于正常因物價(jià)上漲導(dǎo)致的固定開支增加，這是支出模塊中的剛性開支，將擠占其它支出的空間。偶發(fā)性開支中的不可預(yù)見、不可避免開支增加時(shí)，也在本預(yù)算期形成剛性開支。對(duì)于其它偶發(fā)性開支，則需要量力而行，避免出現(xiàn)赤字。

相對(duì)不常見的是來自收入模塊的變量變動(dòng)。如發(fā)生家庭變故導(dǎo)致的撥款收入減少、學(xué)習(xí)成績上升導(dǎo)致的獎(jiǎng)學(xué)金收入增加、科研成果突出導(dǎo)致的收入增加等等。面臨這些收入來源方面的變動(dòng)，大學(xué)生要保持堅(jiān)強(qiáng)冷靜、積極向上的心態(tài)，在收入減少時(shí)適當(dāng)削減支出中的非固定開支以求平衡，在收入增加時(shí)合理計(jì)劃開支，不要盲目消費(fèi)，力求有所節(jié)余。

開展大學(xué)生自我預(yù)算管理，需要從大學(xué)生自身、家庭師長、學(xué)校、消費(fèi)金融機(jī)構(gòu)、打工兼職雇主等多個(gè)方面共同著手，一起關(guān)心關(guān)注，來培養(yǎng)、引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的預(yù)算管理習(xí)慣，助力大學(xué)生的健康成長和全面成材，在畢業(yè)之后成為強(qiáng)國建設(shè)的希望所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉天、劉春元：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生三觀教育》，《思想政治教育研究》，2016年第12期。