李哲雅

近年來，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，高校的黨史教育任務(wù)愈發(fā)具有挑戰(zhàn)性。并且由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性和開放性，其黨史的信息獲取方式不再單一來源于課堂或老師，信息輸入渠道呈現(xiàn)多樣化。新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生黨史觀的培養(yǎng)是一把雙刃劍。因此，在新時(shí)代如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，探尋新媒體路徑下的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育方式已成為各大高校的首要任務(wù)和當(dāng)務(wù)之急。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生黨史教育面臨的挑戰(zhàn)

進(jìn)入新時(shí)代，世情、黨情、國(guó)情發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征途上，面臨著一系列前所未有的新問題、新挑戰(zhàn)，對(duì)黨史教育而言，同樣也存在著困境和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮的挑戰(zhàn)

目前在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上信息眾多，有正確的、符合社會(huì)發(fā)展的好的信息，也有錯(cuò)誤的、違背社會(huì)發(fā)展的不好的信息?！皻v史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。”網(wǎng)絡(luò)上流傳的歷史虛無主義等錯(cuò)誤思想以全新的模式和較快的速度滲入到高校大學(xué)生群體中，沖擊了黨史育人作用的影響力。

（二）新媒體傳播方式的碎片化挑戰(zhàn)

由于閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容的碎片化，使黨史學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、體系化在一定程度上減弱。在這種傳播過程中，不僅容易造成黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容的缺失，也容易造成對(duì)黨史文化解讀的片面性 ，影響了傳播效果，使學(xué)生無法構(gòu)筑系統(tǒng)的黨史知識(shí)體系。

（三）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育模式的挑戰(zhàn)

正如“網(wǎng)上思政”不是簡(jiǎn)單的“思政上網(wǎng)”，目前存在網(wǎng)絡(luò)黨史學(xué)習(xí)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象，僅簡(jiǎn)單將線下材料照搬至線上，傳播方式單一乏味，仍然難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，在實(shí)際的黨史教育工作中所收獲的教育成效不佳。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生黨史教育的新路徑

（一）創(chuàng)新理念，打造黨史學(xué)習(xí)教育新品牌

在新媒體時(shí)代下，高校學(xué)生接受信息的渠道呈現(xiàn)出多元化特征， 傳統(tǒng)黨史教育形式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢(shì)的需要， 因此， 應(yīng)樹立黨史傳播新理念。在信息傳播手段上，將傳統(tǒng)媒體與新媒體有機(jī)集合， 充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)， 不斷提升傳播效果和受眾面。同時(shí)，樹立品牌意識(shí)，掌握黨史教育發(fā)聲主動(dòng)權(quán)，引領(lǐng)樹立正確的黨史教育價(jià)值觀，以較強(qiáng)的吸引力、親和力形成黨史學(xué)習(xí)教育新品牌。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，發(fā)揮紅色資源教育優(yōu)勢(shì)

在黨史知識(shí)框架內(nèi)， 結(jié)合新媒體特點(diǎn)， 科學(xué)規(guī)劃選題，制作黨史學(xué)習(xí)教育的新媒體作品。例如將紅色故事、紅色歌曲、紅色影視、紅色戲劇、紅色文學(xué)、紅色遺址、紅色文物、紅色檔案搬上熒屏、搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。通過與高校、科研院所、民間組織開展合作， 開發(fā)黨史學(xué)習(xí)微課、黨史學(xué)習(xí)微視頻等， 以適應(yīng)當(dāng)前新媒體傳播的新趨勢(shì)。

（三）創(chuàng)新形式，多種途徑參與黨史學(xué)習(xí)

深入挖掘黨史資源，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，以微視頻、音頻、動(dòng)漫、互動(dòng)h5等傳播形式， 推送紅色經(jīng)典， 增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的參與性和趣味性，促進(jìn)高校學(xué)生移動(dòng)式學(xué)習(xí)， 做到時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)。例如通過觀看“微黨課”、收聽紅色有聲讀物、視聽紅色影視歌曲、參觀紅色文物網(wǎng)上展覽館、參加紅色教育基地線上旅游等方式， 使黨史學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生心中，引起思想共鳴，不斷擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)的影響力和受眾面。

（四）創(chuàng)新隊(duì)伍，建立專業(yè)黨史教育團(tuán)隊(duì)

依托新媒體路徑創(chuàng)新開展黨史學(xué)習(xí)教育離不開一支掌握新媒體技術(shù)手段、擁有創(chuàng)新思維、理解青年話語體系、具備黨史知識(shí)儲(chǔ)備和教育學(xué)理論知識(shí)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。因此，應(yīng)調(diào)動(dòng)高校各方面力量，建立高校黨史教育團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮思政課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干等方面的人力資源優(yōu)勢(shì)，匯聚正能量，確保黨史教育工作持久有效開展。并對(duì)團(tuán)隊(duì)定期開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證知識(shí)和技能的雙線提升，培養(yǎng)輿論敏感性，做到敏銳捕捉網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的正、負(fù)向輿論導(dǎo)向并及時(shí)加以引導(dǎo)。

（五）創(chuàng)新平臺(tái)，探索師生互動(dòng)新場(chǎng)域

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在縮短師生間距離、實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流上，發(fā)揮了積極正向的作用。為了使大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)，高?？梢栽O(shè)立專門的黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過創(chuàng)建官方微信、微博等平臺(tái)的方式，鼓勵(lì)大學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，或是不定期舉辦黨史小活動(dòng)等，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助高校大學(xué)生積極融入黨史學(xué)習(xí)氛圍，確保每一位參與同學(xué)的都具有較強(qiáng)的主體性，形成強(qiáng)烈的情感共鳴。

三、結(jié)語

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使高校思想政治工作活起來， 做到因勢(shì)而新， 推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合， 更好的做好立德樹人的工作?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見》 （中發(fā)[2010]10號(hào)） 亦強(qiáng)調(diào)“高度重視互聯(lián)網(wǎng)在黨史宣傳中的重要作用， 建設(shè)黨史網(wǎng)站， 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理”。截至2021年6月， 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億人， 其中高校學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間的“原住民”和“生力軍”， 因此高校黨史教育更需要將互聯(lián)網(wǎng)視為引導(dǎo)學(xué)生思想、凝聚政治共識(shí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”， 充分借助新興媒體平臺(tái)， 將新技術(shù)、新方法、新思維深度融合， 讓黨史教育工作與時(shí)俱進(jìn)。

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)。在新媒體時(shí)代，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”大學(xué)生，黨史教育的開展既存在挑戰(zhàn)也存在著機(jī)遇，如何運(yùn)用好新媒體，有針對(duì)性地開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，抓住機(jī)遇，及時(shí)采取有力措施解決困境，是高校需要重點(diǎn)思考的。