張志奎

作為一個(gè)教育工作者，我不得不思考一些不同尋常的問題：假如中高考時(shí)間定在冬季，當(dāng)我們?cè)趶堎N各種紅榜喜報(bào)時(shí)，紅榜上的學(xué)生是否經(jīng)得起自然和人生的冬天？

冬天下雪，本是再正常不過的事，可是每年的第一場雪，總能引發(fā)極高的熱度，“曬雪景”的照片、動(dòng)態(tài)鋪天蓋地。

作為一個(gè)在農(nóng)村長大的人，我對(duì)下雪不會(huì)感到特別新奇，但是一位安徽校長的文章——《大雪里的沉思》讓我思慮良久。他在文中寫道：“雪未至，假先放，孩子不受其苦！我們的教育，論人才以分?jǐn)?shù)，論素質(zhì)以琴棋，唯獨(dú)少了凜冽，少了苦寒，少了挫折，少了內(nèi)心的陽光與強(qiáng)大！”同為校長，我理解其內(nèi)心的矛盾與痛苦、責(zé)任與焦慮，我也想談?wù)勔粓鲅Ыo我的思考。

某年某天，天氣預(yù)報(bào)說會(huì)下雪。雪未下，校園里關(guān)于雪的討論已是熱鬧非常。高一、高二年級(jí)在下雪之前就已正常放假，但高三年級(jí)離正常放假時(shí)間還有幾天，許多師生問：還按照既定時(shí)間放假嗎？要不要提前放假？

對(duì)此，我的回答是：在沒有接到上級(jí)通知前，繼續(xù)上課?？墒?，當(dāng)雪如期而至?xí)r，各種埋怨也紛至沓來。首先是高三年級(jí)部發(fā)問：老師們還來上課嗎？如果路滑出了事誰來負(fù)責(zé)？然后是學(xué)生各種躁動(dòng)、各種不安，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行，課堂改為老師值班、學(xué)生自習(xí)，許多老師為了安撫學(xué)生情緒，只好在教室里放電影。個(gè)別年輕班主任六神無主，請(qǐng)求校長到各班去安撫學(xué)生。有學(xué)生打電話質(zhì)問我：“校長，我回不了家誰來負(fù)責(zé)？”學(xué)校的QQ工作群也一下熱鬧起來，老師們?cè)谌豪铽I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年預(yù)備工業(yè)鹽，以備不時(shí)之需;學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備舊棉絮，下雪的時(shí)候?qū)⑿@的路鋪上棉絮……

為了讓沒有經(jīng)歷過雪凝天氣的學(xué)生懂得一些常識(shí)，學(xué)校發(fā)布了如何應(yīng)對(duì)雪凝天氣的策略。下雪的第一天，食堂運(yùn)菜的車出了車禍，我們?cè)谌豪锇l(fā)布消息，第二天蔬菜可能供應(yīng)不足，但其他的物資沒有問題，并且宣布第二天回不了家的學(xué)生在食堂免費(fèi)就餐。當(dāng)天下午，我到宿舍去巡查，生活老師向我談起學(xué)生們的反應(yīng)時(shí)，不禁搖頭嘆息。

第二天上午，道路解凍，學(xué)生正常放假回家。等學(xué)生們陸續(xù)離校之后，我坐在辦公室里，忽然覺得心里萬般沉重！盡管我知道無論哪一種責(zé)問都有其合理性，畢竟雪凝的存在給師生們的生活帶來了困擾。但那不過是一場小雪而已，為什么師生們竟然有這般如臨大敵、如遇大災(zāi)之感？為什么學(xué)生在面臨正常的雨雪天氣時(shí)竟顯得如此脆弱，而怨天尤人時(shí)又顯得如此理直氣壯？

作為一個(gè)教育工作者，我不得不思考一些不同尋常的問題：假如中高考時(shí)間定在冬季，當(dāng)我們?cè)趶堎N各種紅榜喜報(bào)時(shí)，紅榜上的學(xué)生是否經(jīng)得起自然和人生的冬天？

現(xiàn)在，我們的國家富強(qiáng)了，人民生活條件好了，對(duì)美好教育的需求日益增長，但是孩子們身體和心靈難以承受自然之災(zāi)、生命之難的現(xiàn)實(shí)，會(huì)不會(huì)讓我們的美好愿望打折？年輕一代對(duì)自我的過度張揚(yáng)和對(duì)挫折的過度抵觸，能否支撐起整個(gè)國家和民族的希望？

（作者單位：遵義航天高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：樊效楨