韋馨蕊

摘 要：古箏是中華民族的古老樂器之一，有著千年的歷史文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)今箏路發(fā)展速度越來(lái)越快，這便促進(jìn)了古箏將會(huì)擁有更大的舞臺(tái)以及更多元化的表演形式。“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”古箏樂團(tuán)就是以古箏重奏的形式出現(xiàn)在了現(xiàn)代發(fā)展之中，它擁有了不同形式和風(fēng)格上的創(chuàng)新，而舞臺(tái)實(shí)踐便是古箏樂團(tuán)的核心學(xué)習(xí)，新的表演形式的發(fā)展，也會(huì)讓更多新的東西浮現(xiàn)，這終究離不開創(chuàng)新學(xué)習(xí)，也將成為當(dāng)代古箏專業(yè)大學(xué)生的必修課。

關(guān)鍵詞：合作;創(chuàng)新;多元化;新作品

一.小舞臺(tái)大合作

第一，任何舞臺(tái)呈現(xiàn)出的現(xiàn)場(chǎng)演奏都不排除失誤的發(fā)生，因?yàn)槭д`會(huì)根據(jù)不同演奏者的熟練程度、演奏時(shí)的心態(tài)、突發(fā)的臨時(shí)狀況等原因發(fā)生的一個(gè)概率問(wèn)題，然而這正是現(xiàn)場(chǎng)演出與音樂現(xiàn)場(chǎng)播放音響的不同之處，一個(gè)完美的現(xiàn)場(chǎng)演出，不全是用一個(gè)零失誤的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，而是演奏者在舞臺(tái)演奏時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變能力和最終呈現(xiàn)出的演奏效果。

第二，古箏樂團(tuán)的合作演奏與獨(dú)奏演員的演奏在舞臺(tái)上發(fā)生的失誤不同，一個(gè)領(lǐng)奏成員的失誤會(huì)很容易影響到其他成員，因?yàn)樵诠~團(tuán)演奏中，氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏都是嚴(yán)格統(tǒng)一的，而領(lǐng)奏者起著核心領(lǐng)頭的作用，所以在箏團(tuán)的演奏需要每一位成員不僅要對(duì)自己聲部的節(jié)奏，氣口十分嚴(yán)謹(jǐn)，還要熟悉其他聲部，這樣在合作演出時(shí)，面對(duì)失誤的發(fā)生，才可以做到臨危不亂，準(zhǔn)確進(jìn)入到下一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)中，而合作的精髓在于，當(dāng)有成員失誤時(shí)，其他成員可以有所發(fā)現(xiàn)，從而提高聲部整體效果，以達(dá)到演奏時(shí)的完美呈現(xiàn)，所以舞臺(tái)合作是一個(gè)箏團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵一點(diǎn)。

二.聲部合作中的領(lǐng)導(dǎo)性和團(tuán)隊(duì)動(dòng)作的統(tǒng)一性

1.聲部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)性

一個(gè)優(yōu)秀的箏團(tuán)，一定是由高要求專業(yè)素養(yǎng)的成員組成，而聲部長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，作為核心成員，既要有過(guò)硬的專業(yè)技能，也要有帶動(dòng)箏團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力，當(dāng)聲部進(jìn)入時(shí)，由聲部長(zhǎng)領(lǐng)奏進(jìn)入，他的氣口氣息以及節(jié)奏律動(dòng)是至關(guān)重要的，這完全影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏感，所以，一個(gè)優(yōu)秀的箏團(tuán)不僅成員音樂素質(zhì)高，聲部長(zhǎng)的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力也是要更勝一籌。

2.整體動(dòng)作的統(tǒng)一性

沒有嚴(yán)格要求的箏團(tuán)就無(wú)法走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，而對(duì)比室內(nèi)樂，箏團(tuán)就與其不同，箏團(tuán)在呈現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上，更注重整體動(dòng)作的規(guī)范性和統(tǒng)一性，每一位成員抬手的高度和氣息的急緩都要做到高標(biāo)準(zhǔn)上的一致，整齊劃一。

三.箏團(tuán)詮釋作品的自由創(chuàng)新

1.豐富的音響聲入人心

第一，古箏樂團(tuán)在演奏時(shí)，雖然和獨(dú)奏者演奏時(shí)的情感把握自由和發(fā)揮尺度有所不同，但給聽眾帶來(lái)的感覺和效果都是一樣的。

第二，相比獨(dú)奏者，箏團(tuán)的演奏讓多聲部融合，聲音效果上更加豐富，團(tuán)隊(duì)的默契配合，可以讓整體的旋律更加有畫面感，成員的相互合作可以表達(dá)出更多的音響效果，舉例（見例1），這是一首于2020年8月，由安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院方權(quán)一教授所創(chuàng)作的一首新古箏樂團(tuán)作品《徽之情》中的尾聲部分，一聲部再現(xiàn)樂曲的主題段落，相比作品一開始的主題呈現(xiàn)，演奏時(shí)演奏者想表達(dá)的是沒有任何多余的聲音，只有水滴在石頭上，主題旋律安靜的出現(xiàn)，而尾聲中的再現(xiàn)部分主題旋律，更多是在剛剛快板的激動(dòng)，歡快結(jié)束后，所呈現(xiàn)出一種雨碎江南的場(chǎng)景，為了更好的表現(xiàn)這樣的意境，箏團(tuán)的成員進(jìn)行了合作表達(dá)，一聲部和二聲部的領(lǐng)奏者再現(xiàn)主題旋律和伴奏聲部，其余團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用古箏技巧上的轉(zhuǎn)化，左手捂弦，右手遙指，模擬出風(fēng)聲，從而更好的詮釋了作曲家想表達(dá)的意境，而這一部分如果是一名獨(dú)奏者演繹，就無(wú)法像箏團(tuán)演繹的方式更加聲入人心。

2.二度創(chuàng)作

第一，一首作品先是由作曲家一度創(chuàng)作賦予其生命，再由演奏者二度創(chuàng)作帶來(lái)新的活力。當(dāng)箏團(tuán)演繹一首作品時(shí)，首先演奏人員要對(duì)其作品有很深的理解，不止是領(lǐng)奏者，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)所擁有的一個(gè)核心，以及對(duì)這首新作品的創(chuàng)作風(fēng)格和演奏風(fēng)格的認(rèn)知和把握。

第二，當(dāng)筆者作為樂團(tuán)的演奏者，要去思考怎么演，如何給這首作品帶來(lái)不一樣的，甚至更好的東西時(shí)，這就是演奏者要學(xué)會(huì)二度創(chuàng)作的重要性。舉例（見例2），再舉這首方權(quán)一教授所創(chuàng)作的《徽之情》部分樂段為例，筆者的大學(xué)專業(yè)古箏樂團(tuán)作為首演樂團(tuán)，沒有其他樂團(tuán)演奏的示范和模版，并遇到了演奏過(guò)程中的難題（如下）這一連接部分需要箏團(tuán)兩聲部同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)和演奏，緊接著要連接新的快板段落，那么演奏過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)空白時(shí)間，而這個(gè)空白時(shí)間會(huì)影響到整首作品的意境和連貫性，連接部分結(jié)束后突然沒有了音樂，這非常容易讓聽眾出戲，而這時(shí)作為一名演奏者，需要用自己在專業(yè)上的熟練程度以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二度創(chuàng)作;最終，箏團(tuán)將一聲部與二聲部的連接部分岔開，先是由一聲部進(jìn)行雙手快速指序，二聲部在一聲部演奏時(shí)進(jìn)行了轉(zhuǎn)調(diào)移碼，緊接著二聲部銜接樂句，一聲部進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)移碼，最后漸弱，重起快板段落，這樣的二度創(chuàng)作后，讓這一連接部分的表達(dá)方式有了不一樣的感覺，更能讓聽眾走進(jìn)這江南的煙雨中。