李紀(jì)昕

他是科學(xué)狂人，擁有一輛神奇的校車，載著無數(shù)的奇思妙想;他是巴大叔，像阿里巴巴那樣足智多謀，熱情善良;他更是一位男神，每次只要他一出現(xiàn)，孩子們就不由自主地被他吸引……

“家庭實(shí)驗(yàn)做起來！你就是這條街最靚的仔！” 2020年3月，在溫州市籀園小學(xué)一位科學(xué)老師的號(hào)召下，凡是擁有家庭實(shí)驗(yàn)室的孩子都爭(zhēng)相加入拍攝科學(xué)短視頻的行列中。

這位一呼百應(yīng)的科學(xué)老師便是陳耀。在許多人心目中，陳耀就是一位不折不扣的科學(xué)“狂人”。他是全國(guó)模范教師，從教26年，親自輔導(dǎo)數(shù)千名學(xué)生，累計(jì)獲得4000多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)科技創(chuàng)新大賽的各種獎(jiǎng)項(xiàng);他發(fā)動(dòng)成立的“一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室”目前有2萬多個(gè)，影響力遍布全國(guó);他主持設(shè)計(jì)的“山水田園課程”，改變了一所山村小學(xué)的生存狀態(tài);他創(chuàng)意搭建的“印象巴學(xué)園”等科學(xué)研討和探索交流平臺(tái)，吸引越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與。

如此令人嘆服的成績(jī)是如何取得的？在這條路上，他又經(jīng)歷了哪些風(fēng)風(fēng)雨雨？

一輛神奇的校車

1994年，師范畢業(yè)的陳耀來到新橋一小任教時(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)課上的內(nèi)容與自己當(dāng)年如出一轍，學(xué)生們個(gè)個(gè)興味索然?！斑@么有意思的課，我一定要讓孩子們愛上它！”他放棄教數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，做了科學(xué)老師。

他向孩子們承諾每節(jié)課都做實(shí)驗(yàn)。沒有專門的實(shí)驗(yàn)室，他干脆搬到圖書館辦公，既能做實(shí)驗(yàn)，又方便學(xué)生借閱自然圖書。一次講到光合作用，陳耀笑著問：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兡茏鰡?？”“這還不簡(jiǎn)單，聞一下樹葉，有氧氣產(chǎn)生就聞到了?！薄叭~子上套一個(gè)袋子，就可以看到氧氣產(chǎn)生了。”大家你一言我一語(yǔ)，但這些辦法都失敗了。最終，陳耀亮出了他的絕活兒。每個(gè)小組發(fā)一小杯小蘇打水，先放沉水植物黑藻，待光合作用產(chǎn)生氧氣后，再用試管收集。經(jīng)過反復(fù)嘗試，當(dāng)帶著火星的木條在試管中重新燃燒時(shí)，全班都沸騰了，同學(xué)們興奮得雙眼放光，“老師，太神奇了！”

沒過多久，科學(xué)課就成了孩子們的最愛。陳耀還經(jīng)常在周末帶學(xué)生們?nèi)敉膺M(jìn)行考察，讓孩子們邊玩邊學(xué)。2000年，陳耀借了幾萬元，買了一臺(tái)二手桑塔納。當(dāng)他開著這臺(tái)車漆老化、后座彈簧塌陷的舊車出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，大家發(fā)出陣陣歡呼：“這下可以跟著陳老師去天涯海角啦！”

節(jié)假日，陳耀帶著幾個(gè)最有想法的孩子到更遠(yuǎn)的地方考察研究。不少父母也開車加入志愿者隊(duì)伍，帶更多孩子一起參與。規(guī)模最大的一次，100多個(gè)孩子跟著他去金蟾山考察植物。漫山遍野的植物讓孩子們興趣盎然，他們請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、去城里找專家，到城里圖書館查閱植物典籍……一年半之后，竟共同制作出當(dāng)?shù)氐谝槐尽缎聵蚪痼干街参镏尽罚渲邪?00多種植物，分類、命名、采集標(biāo)本、建立檔案，都是孩子們親自完成。這對(duì)當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)來說，無疑是一個(gè)奇跡！

《神奇校車》是多年后從國(guó)外引進(jìn)的親子讀物，一個(gè)長(zhǎng)大成人的學(xué)生深有感觸地說：“陳老師，你的桑塔納在當(dāng)時(shí)就是一輛‘神奇校車呀。”的確，這輛看起來破破爛爛的車承載了無數(shù)奇思妙想。有一回，陳耀發(fā)現(xiàn)車子的備胎脫落了，打開后備廂一看，竟長(zhǎng)滿嫩綠的豆芽，白生生的根莖扎進(jìn)地毯，扎入鐵皮，把后備廂頂?shù)昧蚜丝p。一問才知是幾個(gè)孩子突發(fā)奇想，“后備廂里陰暗潮濕，綠豆在里面會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢？”于是他們偷偷撒了一大把綠豆?！盀槭裁炊寡康牧α繒?huì)大過鐵皮呢？”始作俑者還特別認(rèn)真地提出了新問題。

還有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，把這輛“神奇校車”的車廂變成了他的蟑螂實(shí)驗(yàn)室。每次開車門，總會(huì)竄出幾只爬到陳耀的胳膊上，“臭小子的蟑螂又出來啦！”他大叫，但心里卻美滋滋的，因?yàn)椴慌屡K不怕苦，才是搞科學(xué)研究的必備素質(zhì)。后來，這個(gè)孩子的蟑螂研究項(xiàng)目論文獲得了省級(jí)科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)。

“一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室”

2003年，陳耀調(diào)入溫州市籀園小學(xué)任教。他的瘋狂實(shí)驗(yàn)室也從農(nóng)村轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了城市。

一次，他給五年級(jí)學(xué)生布置了回家種綠豆的任務(wù)，體驗(yàn)陽(yáng)光、溫度和水對(duì)種子發(fā)芽的影響。然而兩周后驗(yàn)收作業(yè)時(shí)，只有一名學(xué)生交來成果，其余回答則千奇百怪：“綠豆被媽媽扔掉了！”“書上能找到答案的?！贝蠹覞M不在乎的小眼神讓他心里很不是滋味。

但陳耀不服輸，向全年級(jí)亮出招賢榜：實(shí)驗(yàn)很好玩，想玩跟我來?？沙抢锏暮⒆拥降自趺赐?？經(jīng)過深思，他決定啟動(dòng)一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)室行動(dòng)，讓孩子們?cè)诩抑袑ふ乙粔K完全屬于自己的角落，用來做自己感興趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小學(xué)從三年級(jí)開始學(xué)科學(xué)，到六年級(jí)畢業(yè)剛好一千多天，他給這個(gè)計(jì)劃命名為“一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室”。

招募發(fā)出，只有9名學(xué)生報(bào)名。陳耀并不氣餒，“他們就是我的星星之火?！?個(gè)孩子選擇的實(shí)驗(yàn)各異，但因好奇都傾注了前所未有的熱情。每天一到學(xué)校，孩子們就纏著陳耀問各種問題，他總是耐心地鼓勵(lì)大家要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)答案。一段時(shí)間后，大家收獲滿滿：番薯長(zhǎng)得又粗又大，蠶結(jié)了成堆的繭，幾本昆蟲觀察筆記寫得密密麻麻……

室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、戶外考察，不到半年時(shí)間，“星星之火”終于燎原。愿意參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生從9人發(fā)展到2000人，各個(gè)學(xué)校的孩子都慕名而來。在陳耀的倡導(dǎo)下，學(xué)校成立了“少年科學(xué)院”，并設(shè)立航模俱樂部、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室等科學(xué)社團(tuán)。

小學(xué)四年級(jí)的王從禮是個(gè)羞澀內(nèi)向的小男孩。有一次，他在一個(gè)水池里突然發(fā)現(xiàn)一種“小傘”狀生物，通體透明，狀如桃花，只有一兩厘米大小?！斑@是什么？從來沒見過?！蓖鯊亩Y好奇地?fù)屏藥字蝗フ?qǐng)教陳老師。

陳耀打量了一番，也無法判斷，“如果是水母，它應(yīng)該出現(xiàn)在大海而不是水池里呀。”幾天后，他帶著學(xué)生專程驅(qū)車前往水池，卻詫異地發(fā)現(xiàn)里面原有的“小傘”都不見了，與此同時(shí)，撈回去養(yǎng)在水缸里的“小傘”們也神秘失蹤了！

“從禮，你帶頭成立一個(gè)‘科考小組去找答案吧！”在陳耀的幫助下，王從禮和小伙伴們大量搜索資料，終于斷定這是被稱為“水中大熊貓”的桃花水母。這種生物至少已有6億年的生存歷史，對(duì)生存環(huán)境要求極高，活本難以制成標(biāo)本，目前已瀕臨絕跡?？瓶夹〗M的孩子們向當(dāng)?shù)貪O民打聽，拜訪生物專家，走訪周邊多個(gè)水庫(kù)，最終形成了研究報(bào)告《追尋桃花水母的蹤跡》，還獲了獎(jiǎng)。

這次嘗試讓王從禮對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在陳耀的鼓勵(lì)下，他組建了一支“王從禮地質(zhì)考察隊(duì)”，用了整整兩年時(shí)間，發(fā)現(xiàn)在溫州的大羅山及南北雁蕩山附近，竟存在一條水晶礦石分布帶。如今，王從禮赴美留學(xué)，將地質(zhì)勘測(cè)作為學(xué)習(xí)方向。在陳耀的學(xué)生中，像王從禮這樣將科學(xué)研究作為終生目標(biāo)的比比皆是。

2010年10月，應(yīng)老同學(xué)的邀請(qǐng)，陳耀來到對(duì)方任教的溫州的大羅山及南北雁蕩山。一下車，他就被當(dāng)?shù)氐纳剿谰按騽?dòng)了，這也啟發(fā)了他的靈感：何不在這片天高地闊的自然風(fēng)光中打造一些適合鄉(xiāng)下孩子的鮮活靈動(dòng)的課程呢？

從此，陳耀一有空兒就往鄉(xiāng)下跑，土地、鄉(xiāng)野、山林、小溪、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)飲食、服裝、交通工具、農(nóng)業(yè)用具等，運(yùn)用這些身邊的資源，他又創(chuàng)造出一種新的教學(xué)形式—山水田園課程，這也是家庭實(shí)驗(yàn)室的子課程之一。親自照顧狗寶寶，明白母愛的偉大;自己孵化雞蛋，懂得尊重生命;看一朵油菜花，繪畫、觀察、做自然筆記;不同時(shí)節(jié)去觀竹，講“梅蘭竹菊”的品質(zhì)，計(jì)算春筍一天拔節(jié)多少厘米，再用竹葉吹出美妙的樂曲……沒有壁壘，所有的學(xué)科都可以融為一體。

在課程活動(dòng)中，孩子們總是嘰嘰喳喳說個(gè)不停，敘述流暢的課堂作文有了，砍竹小能手、菜餅小廚師應(yīng)運(yùn)而生，合作做出漂亮的竹筏出航漂流……經(jīng)過幾年的摸索，這些鄉(xiāng)村孩子的能量一天天爆棚，臉上的笑容也越來越自信。

巴大叔和他的創(chuàng)客們

“那段沒有壓力沒有拘謹(jǐn)沒有任何束縛的肆意開放的年華，那個(gè)啟蒙了我的勇氣我的好奇心我的科學(xué)思想我的人格的老師。真的真的謝謝你，謝謝陳耀！”這段充滿深情的話出自當(dāng)年溫州市唯一的一篇中考滿分作文，作者便是陳耀曾經(jīng)的學(xué)生。

其實(shí)這也說出了許多孩子的心聲。在大家心中，陳耀是當(dāng)之無愧的“科學(xué)男神”。巴大叔、陳導(dǎo)導(dǎo)、陳淘寶、陳特、耀哥等，孩子們給他起了五花八門的昵稱，他一律笑納。其中巴大叔這個(gè)稱謂最特別，大家覺得他很像《阿里巴巴與四十大盜》中那個(gè)聰明善良、足智多謀的“阿里巴巴”，于是叫他“阿里巴巴大叔”，簡(jiǎn)稱“巴大叔”，他也索性以此為網(wǎng)名行走江湖。

“家庭實(shí)驗(yàn)包治百病”，這句話是陳耀的口頭禪。上課注意力不集中、游戲成癮這些通病，不出幾個(gè)月管保就“藥到病除”。三年級(jí)的林童調(diào)皮好動(dòng)，在班里屢屢被老師批評(píng)，可當(dāng)家庭實(shí)驗(yàn)室建起來后，他一下子就著了魔。他把螺螄養(yǎng)在水里，每天一有空兒就盯著看，直到有一天雌螺將小仔螺一個(gè)個(gè)排出體外，他一蹦三尺高，興沖沖地跑去告訴陳耀：“老師，螺螄是胎生！”

說來也怪，自那之后，林童的注意力變集中了，每天的作業(yè)也是“光速”完成，因?yàn)樗比プ鲇^察實(shí)驗(yàn)。如今，六年級(jí)的林童，書柜里擺滿了各類校級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)狀與證書。每次被問到他的理想是什么，林童總會(huì)驕傲地說：“我將來要當(dāng)一名科學(xué)家！”眼神中滿是自信。

科學(xué)探索離不開持之以恒的耐心，擔(dān)心孩子們?nèi)昼姛岫?，陳耀自有激發(fā)熱情的妙招?？萍脊?jié)中，他向全校學(xué)生發(fā)布研究成果，并接受專家和學(xué)生的成果答辯，讓孩子在眾人矚目之中成就感滿滿;每月推選科學(xué)之星，在網(wǎng)站、報(bào)紙雜志以及展板上展示研究成果，過一把小名人的癮;每年頒發(fā)“少年諾貝爾獎(jiǎng)”，隆重的頒獎(jiǎng)典禮、燙金的證書，頗有科學(xué)家的范兒，“要讓孩子們從小就體會(huì)到興趣受到尊重的價(jià)值。”陳耀笑著說。

2019年10月，陳耀發(fā)現(xiàn)抖音特別適合傳播科學(xué)，于是，他白天尋找素材拍攝，晚上按時(shí)推送、回復(fù)評(píng)論。漸漸地，很多父母和孩子也加入其中。第一條短視頻的主題是摩天輪，他和林童怎么也找不到合適的器材，無意中發(fā)現(xiàn)街角有一輛廢棄的自行車，兩人欣喜若狂，把車輪卸下來拍完實(shí)驗(yàn)視頻，又完好無損地安回去，至今想起來都忍俊不禁。

四年級(jí)的周一妍是個(gè)小小科學(xué)迷。她把爸爸的火鍋店變成了自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。有一回，她與陳耀共同創(chuàng)意，邀請(qǐng)小伙伴帶著小風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)，探索如何將火鍋撈出的食物更快降溫。店里的客人看到這群古靈精怪的小孩子一本正經(jīng)地折騰個(gè)沒完，邊笑邊豎大拇指。這個(gè)視頻發(fā)布后，有200多萬人觀看。

由于常年在野外科考，總是彎腰，陳耀得了嚴(yán)重的腰椎間盤突出，一旦勞累便只能倚靠支架和護(hù)腰行走，但只要和孩子們?cè)谝黄?，他就永遠(yuǎn)活力四射。談到這些年的努力，他說：“無論課堂教學(xué)還是家庭實(shí)驗(yàn)室，我所做的事情都是希望能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我的課堂以及所有的教育行動(dòng)，成為孩子們夢(mèng)想發(fā)射的塔臺(tái)。”

（文中學(xué)生皆為化名）