●陳玥君

在手電筒光線匯聚的地方，能看到液體緩緩注入，一股煤油味就緩緩地飄散在空氣中。

“唰”，火苗與空氣倏然碰撞，暖黃色的光顫顫巍巍，卻又把靜謐的黑夜與昏暗的空間撕出一道口子，光明與熱量，隔著玻璃燈罩，讓人心安的橙黃色的亮光，就這樣呼啦啦地鋪灑在這一小片角落，驚得旁邊魚缸里的三尾金魚傻乎乎地在水里打了一個(gè)小轉(zhuǎn)兒。

“好啦，爸爸的魔術(shù)，你覺得怎么樣？”

“好漂亮呀！”我撐著腦袋，眼睛不舍得從那簇小火苗移開半寸，因?yàn)楹ε露ブ职忠陆堑氖?，慢慢地一指一指松開。

父親摸了摸我的頭，眼里和嘴角的笑意在這一刻，就像是被玻璃罩子里的那束光罩上了一層濾鏡，那么美好，又無所不能。在我8歲的腦袋里，那一刻可以和那時(shí)最愛吃的草莓小蛋糕上裹著可可脆的小草莓畫上等號(hào)，美滋滋地甜到心坎。

這是我8歲那年暑假的某個(gè)夜晚，家里突然停電后的場(chǎng)景，很多細(xì)節(jié)已被時(shí)光模糊，只記得家里所有的燈光與明亮一下子被黑暗吸走、收回后那瞬間的驚慌，只記得媽媽安撫的懷抱，只記得爸爸像個(gè)驅(qū)趕黑暗的戰(zhàn)士，變魔術(shù)一樣捧出了一盞我沒有見過的老燈，劃開了黑夜的沉悶，撐開了一個(gè)明亮的小角落，一家人圍坐在一起，圍著這盞燈，聊著天，吃著盛夏的荔枝，甜味兒與驚喜蓋過了小孩心中的驚慌，讓這一點(diǎn)小波折輕輕地翻篇了。

后來，我才知道，這是爸爸小時(shí)候用過的煤油燈。

這盞燈，年紀(jì)比我還大，認(rèn)識(shí)我爸爸的時(shí)間比我還長(zhǎng)，是他的寶貝。在我爸爸兒時(shí)，“電”是個(gè)稀缺品，24小時(shí)家家戶戶通電對(duì)那個(gè)年代的人來說更像是一個(gè)美好的夢(mèng)想。每當(dāng)夜幕低垂，家家戶戶有的拿出蠟燭，有的拿出煤油燈，光就這么透出窗戶，迷迷蒙蒙的，沒有亮得敞天敞地，帶著那個(gè)年代發(fā)展的塵土，一點(diǎn)一點(diǎn)，一點(diǎn)一線，一線一面，串起20世紀(jì)六七十年代的人間煙火，托起世間低語。

對(duì)那個(gè)年代的小孩來說，煤油燈或者蠟燭是他們夜晚苦讀的伙伴。那時(shí)，我爺爺家里就兩盞煤油燈，我大伯和我父親平時(shí)在校寄讀，只有周末才回家。平時(shí)，一群半大小子，擠在學(xué)校簡(jiǎn)陋的宿舍看書。有一天晚上，其他人都被拉去打乒乓球，宿舍里就剩下兩個(gè)人點(diǎn)著蠟燭看書，窗戶沒關(guān)好，一陣夜風(fēng)穿堂過戶，帶起的蚊帳掃到蠟燭上，差點(diǎn)釀成大禍。這次險(xiǎn)些發(fā)生的事故嚇到了我爺爺，爺爺硬是挪出了家里一盞煤油燈，哪怕這樣會(huì)讓家里晚上多有不便，也要我父親帶上那盞煤油燈往返于家里與學(xué)校。提著煤油燈的孩童，身影日漸挺拔，走過朝陽(yáng)與星光，路也越走越遠(yuǎn)，越走越寬。對(duì)我父親而言，那盞煤油燈陪伴他走過了默默求學(xué)、苦讀十幾載的歲月，讓他從海邊那個(gè)小鎮(zhèn)子一步步走出，觸摸到一個(gè)光怪陸離的新世界，改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)。

那盞煤油燈，對(duì)他而言，便有了諸多意義。那盞煤油燈，是我爺爺父愛無崖的小小縮影。家里再難再苦，也絕不斷孩子的求學(xué)路，大到一年又一年地辛苦積攢學(xué)費(fèi)，小到夜里苦讀的光明，就這么一路護(hù)著我父親長(zhǎng)大，路的盡頭，海的那邊，不再是上一輩人墊著腳尖都看不到的世界，而是觸手可及，能扎根生存的地方。

“爸爸那個(gè)年代，回想起來，煤油燈能點(diǎn)亮夢(mèng)想。家里沒有那么好的條件，就只能拼命讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀，晚上多讀一會(huì)是一會(huì)，就想著呀，把這些知識(shí)印在腦子里，從此可以握住鑰匙，去打開小鎮(zhèn)上的人從沒見過的世界的門……”爸爸一邊說著，一邊又給我剝開了一個(gè)荔枝，停電的夜晚變成了我的家庭故事之夜。

“啊，所以老爸你戴眼鏡就是因?yàn)槟菚r(shí)候讓眼睛不好的嗎？”

“嗯，所以讓你平時(shí)多注意讀書寫字的姿勢(shì)，現(xiàn)在你們這幫小孩子條件沒有那么艱苦，給你買了臺(tái)燈，平時(shí)覺得暗了就開燈，可要好好愛護(hù)眼睛……”

爸媽在一旁絮絮叨叨，講著從前的故事，見縫插針地教育著我，讓這個(gè)停電的夜晚也變成了成千上萬個(gè)普通日子里的一夜。

“安靜點(diǎn)兒，大家不要咋咋呼呼的，坐好在自己的位置上……”艷姐在講臺(tái)上努力地控制班上的秩序，但就像水滴入海，效果一般。

初中時(shí)班上有70個(gè)人，青春期的少男少女平時(shí)被拘束在不大的教室里，從早到晚地上課考試，生活里任何能打破平日重復(fù)性單調(diào)性節(jié)奏的事情，都能讓這里瞬間變成鴿子場(chǎng)，上百只“鴿子”打開翅膀，齊刷刷的音效來回在空間里震蕩。

晚自習(xí)，停電了！

這對(duì)于任何一個(gè)老師來說大概都是噩夢(mèng)，但對(duì)于每一個(gè)初中生來說，是偷來的短假期，就像是我們那時(shí)候瘋狂沉迷的抓娃娃機(jī)，突然程序出錯(cuò)，讓你把把都能一發(fā)抓中，欲罷不能。停電帶來的效應(yīng)，就是整個(gè)學(xué)校像是突然被按下了靜音鍵，維持了2秒，就陷入了巨大的歡呼。班主任們?cè)诟髯园嗉?jí)里面維持秩序，其他老師們的腳步在走廊里匆匆而至，大人們想辦法切換回正常的晚自習(xí)，少男少女們顧不上那么多，轉(zhuǎn)頭接耳，書和試卷丟在一旁，像是掉進(jìn)蜂蜜廠的熊仔，快樂至上。老師們給每個(gè)班級(jí)分發(fā)了兩只蠟燭，班主任艷姐把它們固定在講臺(tái)上，點(diǎn)燃了燭芯，燭光就這樣一圈一圈地漾開來，黑暗沒有完全被驅(qū)散，也足夠支撐我發(fā)呆做夢(mèng)。

我盯著燭光，在那個(gè)燥熱的夏夜，短暫地給自己的腦袋放了一個(gè)假，不再想有理數(shù)無理數(shù)三角函數(shù)，不再默背“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，不再管鐵銅鋁在空氣燃燒會(huì)怎么樣，我的視野里全是那片燭光，盯久了，仿佛看到了夏夜螢火，撲面而來，我好像身處于夏季限量版的螢火蟲公園，月色如水，草間飛光千點(diǎn)去還來，如夢(mèng)似幻。

回想起初中生活，停電對(duì)于我來說是難得的快樂事，或許這么說，會(huì)讓我的班主任很頭疼，但重點(diǎn)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏的確是壓抑了我很久，抬頭是抄不完的課件筆記，低頭是永遠(yuǎn)沒有盡頭的大小模擬考。停電，意味著晚自習(xí)被按下暫停鍵，甚至是快進(jìn)鍵——直接放學(xué)回家。

但，后面停電的次數(shù)越來越少，到我上高一以后，大約是2011年后，記憶里，學(xué)校再也沒有出現(xiàn)過停電。

大規(guī)模的停電，或是以前那種時(shí)不時(shí)的偶爾斷電，很久沒有在我的記憶里出現(xiàn)了。現(xiàn)在的“10后”小孩，更是幾乎沒有見過煤油燈，沒有經(jīng)歷過學(xué)校停電時(shí)的喧鬧。他們成長(zhǎng)在電能觸手可及，如空氣、如水般習(xí)以為常的時(shí)代，高質(zhì)量的電能讓他們接觸到的是五花八門的數(shù)據(jù)產(chǎn)品和智慧新生活。高速發(fā)展的時(shí)代，一代代電力人技術(shù)攻堅(jiān)，守衛(wèi)職責(zé)，讓城市電網(wǎng)愈加堅(jiān)強(qiáng)，讓農(nóng)村家家戶戶通電成為脫貧致富、鄉(xiāng)村振興的保障，智慧電能，綠色高效代替煤油燈、蠟燭，限電成為新電力時(shí)代下的新話題。而我，也從那個(gè)望著燭光發(fā)呆的女孩，成長(zhǎng)為守護(hù)城市光明的“小藍(lán)人”，用我的力量，守護(hù)每一盞臺(tái)燈下的小小身影，讓光明托舉起來的夢(mèng)想，飛出窗戶，到達(dá)遠(yuǎn)方。

因?yàn)殡娏Λ@得的便利性和用電幸福感，現(xiàn)在的學(xué)校教育相比于我們那個(gè)年代，越來越注重引導(dǎo)節(jié)能省電，安全用電，感恩電力新時(shí)代的到來。最近，南寧供電局青年志愿者走進(jìn)各小學(xué)，向孩子們宣傳關(guān)于電的那些“大小事”。作為其中的一員，我拿著一本本宣傳手冊(cè)，望著教室里一雙雙天真無邪的眼睛，向他們講述著過去的故事。他們有的會(huì)回應(yīng)我“啊，這個(gè)我聽我爺爺奶奶說過，不過我現(xiàn)在見到蠟燭一般是在我的生日蛋糕上”，有的會(huì)疑惑地望著我，畢竟這對(duì)于他們來說，是一個(gè)似乎太遙遠(yuǎn)的年代。

“好啦，大家現(xiàn)在知道，電來之不易，是許多叔叔阿姨、哥哥姐姐們的共同努力讓這個(gè)城市夜夜流光溢彩，燈虹如晝。提問，那么大家平時(shí)要怎么做呢？”

“節(jié)約用電！”整齊響亮的童聲，爭(zhēng)先恐后地充盈這個(gè)不大的空間。又是一個(gè)夏天，但，光明不會(huì)缺席。

我想，我和我身邊的每一位同事一樣，都有著自己和電獨(dú)一無二的故事。我的故事，讓我想守護(hù)這個(gè)城市里每一盞臺(tái)燈下伏案讀書的孩子，我守護(hù)他們夜晚的光明，而他們追逐碰觸自己的夢(mèng)想。