宋艷華

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱150111）

基于《動物藥物應用》課程特點，融入課程思政元素，對培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)人才非常必要。本文通過分析動物藥物應用課程思政教學及督導現(xiàn)狀，挖掘課程思政元素內(nèi)容以及構(gòu)建教學督導標準，提高課程思政建設(shè)質(zhì)量，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)動物醫(yī)學人才奠定基礎(chǔ)。

1 課程思政的意義

全面推進高校課程思政建設(shè)，將專業(yè)課程、通識課程與思想政治教育相結(jié)合，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。是全面貫徹黨的教育方針，積極落實立德樹人根本任務，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的重要舉措，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

2 課程思政教學及督導現(xiàn)狀

在《動物藥物應用》課程建設(shè)和教學過程中，教師主要關(guān)注對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過期末考試成績來評定人才培養(yǎng)結(jié)果，認為考試成績高即為培養(yǎng)的效果就好，反之就不好。即教學的重點和難點主要圍繞對學生顯性知識的傳授和技能的培養(yǎng)，忽略了潛在隱性的思想政治教育元素對學生情感態(tài)度變化、人格塑造以及價值觀的引領(lǐng)。課程教學過程中即便安排思想教育相關(guān)的內(nèi)容，也不能做到與專業(yè)課程的有機滲透和融入，往往二者脫節(jié)、生搬硬套。究其原因主要是教師沒有深刻理解課程思政建設(shè)內(nèi)涵和缺少科學系統(tǒng)的課程思政教學督導標準來促進，導致藥物應用課程不能很好發(fā)揮課程思政育人功能和效果。

3 課程思政教學督導標準構(gòu)建

3.1 構(gòu)建思路和原則

課程思政建設(shè)內(nèi)涵及學校開展成果導向教學改革的相關(guān)要求，均是構(gòu)建課程思政教學督導標準的重要內(nèi)容。同時要結(jié)合學校、分院、動物醫(yī)學專業(yè)“四心六力”（報國心、工匠心、敬業(yè)心、感恩心，協(xié)作力、學習力、專業(yè)力、執(zhí)行力、責任力、發(fā)展力）三級人才培養(yǎng)目標，作為指導課程思政建設(shè)和構(gòu)建督導標準的重要依據(jù)。

3.2 課程思政內(nèi)容及教學督導標準實踐

根據(jù)動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)具有踏實敬業(yè)、忠誠職業(yè)、具有三農(nóng)情懷的思政目標，凝煉出動物藥物應用課程思政目標為培養(yǎng)學生具有遵守醫(yī)德、嚴謹求實、敬業(yè)奉獻等精神，要服務于動物醫(yī)學專業(yè)目標。根據(jù)實際工作崗位需要，以臨床使用藥物治療疾病的過程為順序，劃分為開寫處方、配制藥物制劑、藥物應用和給藥技術(shù)四個學習單元，根據(jù)每個單元的特點融入思政元素，讓立德樹人、鑄魂育人水滴石穿，潤物無聲，具體內(nèi)容見上頁一覽表。

《動物藥物應用》課程思政內(nèi)容及教學督導標準一覽表

總之，要結(jié)合動物醫(yī)學專業(yè)特點和人才培養(yǎng)需求，不斷完善動物藥物應用課程蘊含的思想政治教育元素，構(gòu)建符合學校OBE課程改革特點的課程思政教學督導標準，推動專業(yè)課程教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行，發(fā)揮專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人的功能，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。